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1、课题:人民币的认识教学内容:教学目标:1认识各种面值的人民币。2使学生认识人民币单位元、角、分,掌握1元=10角,懂得兑换人民币。3在学习活动中激发学生学习数学的兴趣,培养积极探索的情感。教学重点:认识人民币的单位元、角、分。知道1元=10角。教学难点:初步学会用人民币买卖东西,进行简单的单位换算。教具准备:多媒体课件;目前正在流通的人民币若干。教学过程:一、情境导入,整体感知人民币师:(用实物投影仪出示主图)同学们,你们看到了什么? 生:我看到了两个小朋友在买东西。 师:要买东西,我们要用什么去购买呢? 生:要用钱去购买。 师:你们知道我们国家的钱叫什么吗? 生:人民币。 师:对了,就是人民
2、币。今天老师就和小朋友们一起来认识人民币。(板书:认识人民币)师:(用实物投影仪出示各种各样的人民币)同学们,在我们国家人民币有两种样子:一种是纸制成的,叫纸币;另一种是金属制成的,叫硬币。不论是硬币还是纸币,它们都有不同的面值,今天我们就一起来研究,好吗? 二、认识人民币师:请小朋友们拿出你准备好的人民币,跟你的同桌互相说一说,你认识哪些人民币?你是怎样看的?一个人说,另一个人认真听。我们比比看,哪一桌的同学表现得最出色。 1同桌相互交流。 2全班反馈。 师:小朋友们交流完了吗?看你们的样子,好像认识了很多的人民币。这样,老师考考你们吧。(以1元为例) 师:(出示l元的纸币)谁来说说看,这是
3、几元呢? 生:这是1元的人民币。 师:你怎么知道这是1元的人民币? 生:因为这上面有一个1字,还有1个元字。 生:我是这么看的,它的背面有长城的图案。 (其他面值的人民币也可以这样提问) 师:同学们都说得很好。看来老师要把问题的难度再加大些。(出示5角的硬币) 这是5角吗? 生:是5角。 师:(出示5分的硬币)这是5角吗?为什么? 生:不是,是5分。因为上面有分这个字。生:它们的图案也不一样。 师:两位同学都很棒!因此在认识人民币的时候,我们关键要看什么? 生:要看上面的字和图案。 师:看来同学们掌握得都不错,这些人民币大家都认识了吗? 生:都认识了。3同桌互考,加深巩固。 师:刚才是老师考小
4、朋友,大家表现得很不错现在我们就以同桌为单位,也像老师刚才那样,同桌之间也互相考一考,看看是不是都掌握了。(同桌互考,后反馈情况,可适当表扬做得好的同学。) 师:同学们在人民币上,我们除了有字样以外,你还看到了什么? 生:我还看到了国徽。 师:大家说得真好。人民币在我们的生活中用得很频繁,因此我们要爱护人民币,谁能来说说,我们应该怎样爱护人民币呢?生:我们不要把它用来折东西。 生:我们不能在人民币上乱写乱画。 三、认识元、角、分之间的关系师:同学们说得真好。通过刚才的学习,大家不仅很好地认识了人民币,而且也懂得了怎样爱护我们的人民币。现在我们就轻松轻松跟着甜甜去商店,看看在那儿,又发生了什么有
5、趣的事。1. 指导学生观察主题图,理解图意。师:同学们,现在你们看到的小朋友干什么?谁能把他们的话读一读?“兔博士”又是怎么说的? 师:从她们的对话里,你获得了哪些数学信息? 生:我知道了l元=10角,1角=10分。(板书:1元10角) 2全班“齐读”这两个算式。 师:同学们,这里的元、角、分都是人民币的单位名称。我们学会元、角、分之间的关系,你知道l元等于多少分吗? 生:1元;100分。 师:能说说你是怎么想的? 生:1元=10角,1角=10分,10角就是有10个的10分10个10就是100,所以1元100分。 师:说得棒极了。同学们,图中的小朋友已经学会了换零钱,那么,你们会吗?我们一块做几道题试试吧。 3巩固练习。练一练第1题,(1)让学生弄清题意,独立完成。(2)全班反馈。 练一练的第2题,老师需要1元钱,你们能从这些人民币中凑出来吗?同学们先想一想,看看怎样凑是1元钱?我们比一比,看谁的办法最多。 1学生独立完成。2全班反馈。 四、小结 师:今天,老师和同学们一块认识了人民币,谁能说一说,你有什么收获呢? 生:我知道了很多不同面值的人民币。 生:我知道了元、角、分的关系:1元=10角,1角=10分。生:我还学会了换零钱,用不同的方法,都能把零钱换成1元的。.