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1、数数 数的组成（2）100以内数的认识（一）谈话复习，导入新课（一）谈话复习，导入新课0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20数学课上我们已经认识了哪数学课上我们已经认识了哪些数？你会数数吗？些数？你会数数吗？（二）（二）初识百以内的数初识百以内的数，揭示课题，揭示课题五十七五十七 六十二六十二 一个一个地数，不整理一个一个地数，不整理。（一）（一）教学例教学例1实物数数实物数数八十八十 实物数数实物数数（一）（一）教学例教学例1一个一个地数，不整理一个一个地数，不整理。九十九十 九十九添九十九添1是一百是一百 实物数数实物数数（
2、一）（一）教学例教学例1一个一个地数，不整理一个一个地数，不整理。一个一个地数，一个一个地数，边数边整理。边数边整理。实物数数实物数数（一）（一）教学例教学例1（一）（一）教学例教学例1一个一个地数，一个一个地数，边数边整理。边数边整理。实物数数实物数数（一）（一）教学例教学例1一个一个地数，一个一个地数，边数边整理。边数边整理。实物数数实物数数感受感受“十十”和和“百百”的关系。的关系。数小棒数小棒十根十根地数，十根十根地数，10个十是一百。个十是一百。（一）（一）教学例教学例1感受一百。感受一百。（一）（一）教学例教学例1问题：问题：要想不重不漏地数清所有的泡泡，要想不重不漏地数清所有的泡
3、泡，你你有什么好办法？有什么好办法？巩固练习巩固练习（一）（一）教学例教学例1数一数小猪吹了多少个泡泡。数一数小猪吹了多少个泡泡。（二）（二）教学例教学例2数的组成数的组成和同桌同学边摆边说，和同桌同学边摆边说，7个十个十是多少？是多少？4个十和个十和6个一合起个一合起来是多少来是多少看到这幅图，你都知道了什么？看到这幅图，你都知道了什么？数的组成数的组成三十五是（三十五是（ ）个十）个十和（和（ ）个一组成的。）个一组成的。35（二）（二）教学例教学例21. 数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个。数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个。问题：问题：你觉得哪种颜色的夹子好数？为什么？你觉得哪种颜色的夹子好数？为什么？你发现了什么？你发现了什么？2. 先圈出先圈出10颗，再估一估共有多少颗。颗，再估一估共有多少颗。问题：数一数，实际有多少颗？问题：数一数，实际有多少颗？