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1、北京版一年级下分类第一课时教学设计第 六 单元 第1课时教学内容：分类教学目标：1.通过操作掌握分类统计的方法，能选择不同分类标准对事物进行分类，并根据统计数据回答简单的数学问题。2. 体验分类与整理的过程，探索用不同方法记录数据，经历数据的收集与整理的过程,培养观察、操作、分析和语言表达能力。3.培养合作交流的意识，善于表达和倾听的习惯，体会生活与数学的紧密联系。重点：选择不同的分类标准对事物进行不同的分类统计。数据收集、整理的过程。难点：把同一事物按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不同。课前准备：教学准备：ppt、学具、记录单 教学过程及环节：一、情境引入呈现例1的天气记
2、录表教师：这是我们的朋友朵拉！朵拉要去探险了，在出发前，她做了一张当地的天气记录表。让我们来看一看！二、新授（一）初步探索，体验统计图、统计表的记录方法及作用。1.教师：你从表上发现了哪些信息？学生观察记录表回答：预设：有晴天、雨天、多云的天气有15天晴天，8天雨天，7天多云2.象形统计图教师：怎样能够更直观地看出这三种天气情况的数量呢？出示天气小图标和任务单，学生尝试回答。（预设：根据学生回答教师可以追问：从哪里开始摆？为什么行、列要对齐？ 请学生动手摆一摆，在摆的过程中体会分类和利用象形统计图记录的方法。展示象形统计图从下向上行、列对齐排列3.象形统计表，呈现数据教师：观察图,你发现了什么
3、?学生:可以让我们一眼看出哪种天气最多或最少。教师：要想知道具体几天，还是需要数一数，如果我们把数据都写出来就更方便了。 请你根据刚才的统计图，把相应的数据填写在统计表中。教师：根据统计表中的数据，你想给朵拉提出什么建议？学生：带雨伞。教师：谢谢你帮朵拉分析数据，给她提出建议！现在你知道为什么朵拉要做天气统计表了吧！它可以帮助我们得到有价值的信息！给人们提出建议。小结：想知道这三种天气情况的数量，原来有许多不同的统计方法。（二）实践应用，合作探究。1.出示例2朵拉出发了！她来到一个路口，好多车呀！朵拉是个细心的孩子，她想对这个路口的经过的车辆做个统计，你能帮朵拉做一下记录吗？课件演示教师：你记
4、住了什么？谁数清楚了哪种车各是几辆？学生：速度快，没记清。2.教师：在实际生活里，汽车在行驶过程中，我们不能让它停下来，分好类再数的。那么在这种情况下，我们就要预先想好你想统计什么？怎样统计？谁能有好的建议？（简单、清楚）学生根据自己的想法发言，预设：学生会表达想统计什么？用什么标记做记录。教师：我们要在小组内先分工，然后想好记录方法，最后再统一数据信息。3.再次播放课件，学生分小组做记录。展示学生的记录方法，学生互相学习，借鉴好的方法。4.学生整理数据，填表，交流，分析数据。教师：你数对了吗？聪明的朵拉用咔嚓照相机把刚才通过的车辆照了下来，让我们验证一下自己的记录结果，如果你的数据是对的，请
5、你填写好你的统计表。学生验证，整理数据，填表，反馈。展示不同分类的数据统计结果，体会不同的分类标准，结果不同。教师：根据这些数据结果，你知道了什么？有什么想法？学生发言三、巩固练习1.练一练（1）按小雪花的形状分一分，在下面涂一涂、填一填。（2）按小雪花的颜色分一分，填一填。学生自主学习，开始前，先让孩子提注意事项，引导学生注意涂色时要从直线处，从下往上涂。2.说一说。如果把全班同学分成两组，可以怎样分？学生间探讨把同学分成两组的分类标准。四、课堂小结教师：通过今天的学习，你有怎样的收获？ 你想用今天学的方法去统计什么？希望下次我们还能和朵拉去探险。板书设计：分类作业布置：1. 完成第85页课后习题。要求：观察仔细，注意填涂顺序。2. 按照课上讨论的把同学分成两组的分类标准，尝试在班内统计。