《一年级下册数学教案-2.1 认识钟表 ｜冀教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册数学教案-2.1 认识钟表 ｜冀教版.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、认识钟表 一、教学内容：认识钟表二、教学目标 1借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点。 2结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 3通过观察、讨论、比较等活动，初步培养探究合作的学习意识。教学重、难点：会认整时、半时，会正确读、写整时、半时。教具、学具准备：课件、钟面模型（教师、学生）教学过程：一、猜谜语、导入新课1、猜谜语：“有方也有圆，指针告时间，响声十二下，开始新一天。”它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。师：回答的真不错，是钟表。那你知道钟表有什么作用吗?你们认为钟表的作用大吗?钟表可以告诉我们时间，帮助我们利用好时间，今
2、天我们就来学习有关钟表的知识。(板书：认识钟表)(二) 新课教学 1、认识钟面（1）师：请同学们想一想在我们的日常生活中，在哪里见到过钟表？它是什么样的？（生答） 师总结：老师收集了各种各样有趣的钟表，给大家欣赏一下，播放幻灯片2，它们不仅有漂亮的外衣，还有很多共同的特点，同桌互相找一找，你发现了吗？（2）学生汇报师：谁愿意大声地把你的发现告诉大家？学生边汇报，教师边出示幻灯片3。生：（12个数字 12个大格）生：（时针 分针 ）生：有很多端点 （3）归纳：出示幻灯片4。时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？（又粗又短）分针：哪根针是分针？（又细又长）师小结：钟面上有12个数字，12个大
3、格，还有时针和分针。有些同学还在认识一跟又细又长的秒针，我们以后再认识它，还有的同学认识定时针，它的作用，是提醒我们按时起床，不要迟到。2、认识整时下面我们来认识时间（1）、出示幻灯片5（春节联欢会的时间的照片，配有钟面）你们知道这是几时吗？和你的同桌说一说。（2）学生汇报师：你是怎样看出是8时?生1：分针指着12，时针指着8，就是8时（3）师：刚才某同学说的“8点”是口头语，正确的书面用语叫“8时” ,(板书8时) 它还有一种表示方法，叫电子表示法。是几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。 课件出示8：00（4）巩固练习：师：老师现在想考你们，你们愿意接受挑战吗？出示幻灯片6，看看小明
4、睡觉的时间是几时。（5）整时的认识总结出示幻灯片7.分针指着12，时针指着几，就是几点。3、认识半时（1）出示幻灯片8配有12时半的钟面。师：大家认识这个钟面吗？（2）讨论 师：同桌说一说，你是怎样看出是12时半的?并汇报，师：这时分针，时针在哪里？分针指在6，时针走过12时，在12和1的中间，所以是12时半。师：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。 出示幻灯片9，配上3时半的钟面。你认识这个钟面吗？这时分针，时针在哪里？电子表是怎样表示的？师小结：出示幻灯片10，观察钟面这三个钟面有哪些地方是一样的？通过前面的学习，你们发现时针和分针所指的位置，有什么规律
5、吗？分针指到6，时针刚过几（在两个数字之间），就是几点半！三、巩固练习出示幻灯片12和13两幅图。四、拓展学习（1）你的家乡太阳升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？师：现在的宜昌太阳升起，大约是7时。太阳刚落下，大约是5时半。（2）（出示幻灯片15和16两幅图）为什么都是9时而小朋友做的事却不一样？师：一个是早上9时，一个是晚上9时。五、全课总结今天这节课我们一起认识了钟面，会认了整时和半时，从现在开始我们要安排好每一天的学习、生活,学会做时间的主人。 六、家庭作业：1、运用你今天学习的钟面知识，设计一个你喜欢的钟面。画一个时间，并说说这个时间你最想干什么，可以把想做的事情画出来！2、
6、为自己设计一个快乐的星期天。和爸爸妈妈一起说一说:上午几时干什么?下午几时干什么?本节课反思 认识钟表是冀教版小学数学第二册第二单元第一课时的内容，通过对挂钟上不同时刻的直观认识，调动学生已有的经验和认知水平，正确读写整时或半时时刻，初步建立时间观念，养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯，体会数学与生活的密切联系。通过实际教学，感触颇深，反思如下：1 整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好课件，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具钟面，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。让学
7、生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。3、在教学中，我根据学生实际情况设计一些开放性的问题，使学生围绕问题畅所欲言，这样，同学间也有了相互学习的机会。根据学生的回答随机演示，并利用课件帮助学生初步认识钟面：112个数字，分针和时针我充分利用课件的直观演示，在仔细观察钟表后，学生发现钟面上有12个数字宝宝，12大格，还有长针和短针。根据学生的回答演示，较好地帮助学生初步认识钟面：112个数字，分针和时针。本课也存在着许多不足之处：1、由于我对新课程教材的理解不够深刻，仅让学生初步认识钟面，认识时针和分针，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻，初步建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是学生“经验”简单的在再现和累积。2、学生自主探索的机会不够，让学生猜是什么时刻，虽然也请学生交流讨论，但小组合作流于形式。学生没有独立思考和观察，就急于和小组内同学去说，有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的效果也不好。所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。同时，教师在课堂上还要有足够的应变能力，不断提高自己的业务水平。这样才会使学生学会数学、热爱数学。