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1、春天来了教学设计教学目标：感受春天，了解春天的色彩。教学重难点：对春天色彩的观察和多种表现。教学过程：一、 导入（忆春天）1.揭题（1）在上课之前，老师有一个问题想问问你们，一年有几个季节？你们知道吗？四季，哪四个季节？我们现在是什么季节？（2）你们喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木） 如：大树长出了新叶子，风变得温柔了，花儿开得越来越鲜艳了。 春天就是这样温柔的，悄悄地来到我们身边的。今天我们一起来学习第三课春天来了。（板书课题）二、 找春天1、我们一起去寻找春天，好吗？ （1）观察春天请同学们边看视频，边感受春天的气息。看了视频，你感受到了哪些春天的
2、气息呢？ （种子发芽了、各种鲜艳的花朵争先开放，春天的色彩很绚丽） （2）认识春天师：美丽的春天里盛开了好多鲜艳的花，你还知道哪些花在春天绽放？生答是啊，特别是在我们金坪的山上，每到春天的时候，山上的樱花可以说是数不胜数，那叫一个美丽，浪漫。你还记得樱花都有哪些颜色呢？粉色，白色。观察的真仔细，还有哪些花在春天开放？师：同学们回答的真好，看来你们的生活知识也掌握的很好呢。是啊，春天就是绚丽多彩。看，我们视频的最后一个画面，不就是我们乡间常见的春天的景色吗？谁能告诉大家这是什么花？生：雏菊师：说得非常正确，下面就让我们把它放大，请同学们找一找这可爱的花有什么特点。（形状 结构 姿态 角度）生：雏
3、菊开放的形态呈圆形。生：花蕊是半球形，非常立体。生：（雏菊有很多颜色）今天我们展示的这种雏菊，花瓣是白色，花蕊是黄色。生：雏菊的叶子分叉比较多。师：你们真会观察。说得很仔细很全面。请同学们睁大你的火眼金睛，仔细观察。从这四张图片你又发现了什么？生：角度不同，花朵呈现的姿态也不同。师：从左到右，依次是仰视、侧面、俯视、花蕾。所以，每一朵花都有属于它自己的独一无二的姿态。这就是花的多样性。说得很好。（3）展示春天同学们观察得这么细致，能不能用线描的方法把自己的观察表现出来呢？ 师：老师在课前也迫不及待把自己的观察记录了下来，我们一起来看。这是什么角度的雏菊？这是什么角度的？这一张呢？最后这幅？这就
4、是线描，还是很简单的。师：很多同学已经迫不及待要自己动手了，在下笔之前老师有个问题，我们应该先画什么呢？你知道吗？引导画法：先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶。（粉笔示范）师：是的，老师忍不住给你们点个赞。结合老师的画把自己的作品再完善一下，老师看看谁能画出花朵怒放的生命力，画出春天的感觉。（师巡视，相机点评学生作品，展示学生作品）相对以前的色彩画，今天的线描让你有什么新的感受吗？生1：让我们对形态把握的更准确。生3:能锻炼我们对造型的掌握。师：是的，这些都是线描的优点，但是我们现在光对物体进行勾画外形的线描法显得有点单调。为了让画面更丰
5、富，更有层次感，我们还可以对线描进行内部涂色。内部涂色，有三种方法，我们一起来看。点涂，顾名思义，用无数个小点表达物体关系的疏密和立体感。线涂，让画面的装饰意味变得更浓厚。面涂，让画面更有层次感，尤其多个物体穿插时，面涂让主体更突出。下面我们做个小游戏，观察接下来展示的图片，你认为运用了哪种线描内部涂法？ 看来同学们已经掌握了，接下来赶紧把自己的小雏菊用内部图色完善的更丰富吧。师补充黑板上的雏菊内部涂色 师：一种花我们可以表现得很好了，春天有那么多的花，你们只喜欢这一种吗？当然不是，前面我们观看了视频，春天的花争奇斗艳，万紫千红。请同学们观赏图片，结合自己的回忆和想象，在画纸上画上自己喜欢的花
6、卉代表春天，让画面变得更充实（至少3种以上）不知道怎么组合的，可以先看看老师的示范。 很多同学已经开始下笔了，接下来的时间就交给你们，从一朵花到群花绽放，香飘十里。看谁画的最认真。师巡视，相机点评，展示。（4）留住春天春天不仅在画纸上，更在我们的生活中，请同学们观看这几张图片。你看到了什么？生1:有人随意践踏草坪，有人攀折花枝，爬树，破坏花卉。师：看到这里，为了留住美丽的春天，你认为我们应该怎么做？生1：在外面吃东西，不随手乱丢垃圾。生2：看到漂亮的花草，不随意攀折。师：是的，这么美好的春天值得被我们好好珍惜，每一寸环境都应该被保护。爱护环境，人人有责。每个人都要有这份保护环境的责任感，才能更好的留住美丽的春天。今天的课就上到这，剩下的时间请同学们把刚才没完成的作品继续完成。