《四年级上册数学说课稿-第一单元第2课时《认识更大的数》（北师大版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册数学说课稿-第一单元第2课时《认识更大的数》（北师大版）.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、认识更大的数开场白：尊敬的各位评委大家好！今天我说课的题目是认识更大的数。下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书这几个方面来展开我的说课。一、说教材认识更大的数是北师大版小学数学四年级上册第一单元第2课时的内容。前面学生学习了万以内数的认识的基础上，为本节课的学习打下了很好的铺垫。本节课介绍了亿以内数的计数单位、数级、数位的概念。同时学生学习了这部分的内容，能为后面学习亿以内数的读法和写法以及运用作铺垫。因此，本节课在小学数学学习中起到承上启下的作用。通过对教材的分析，我确定了本课的三维目标：1.知识与技能目标：认识“十万、百万、千万、亿、十亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数
2、单位之间的十进制关系和亿级以内的数位顺序表。2.过程与方法目标：进一步增强学生的数感,提高学生的迁移、类推能力，不断培养学生的合作、交流意识。3.情感态度价值观目标：感受大数在生活和学习中的价值,培养学生学习大数的兴趣和认识大数的自信心。根据学生的认知水平和身心发展特点，我确定了本节课的教学重点：掌握数位顺序表，计数单位以及各记数单位间的关系。本节课的难点在于：数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。二、说学情新课程标准强调“数学教育要面向全体学生”，接下来我将对学情进行分析。四年级的小学生已经具备了一定的解决问题的能力和基础，可以解决日常生活中常见的数的简单数方面的问题。本节课程的内容
3、虽然是较为抽象的，不过可以通过设计具体的情景来引导学生理解数位，在这个过程中，学生的解决问题的能力能够得到充分发挥，并且可以提高他们对于较抽象问题的解决能力。三、说教法基于以上教学内容、学生情况的分析以及体现新形势下课改要求，在教法上我主要采用情境教学、直观演示、迁移类比为主，充分利用多媒体辅助教学，启发学生主动探究发现问题，在动手操作中分析、解决问题。四、说学法新课改一直倡导把课堂还给学生，主张建立“生本课堂”。因此，在学法上我着重借助学生已有知识基础，引导学生自主建构新知。让学生自评、小组互评、观察比较、迁移类比，培养学生解决问题的能力。促使学生灵活运用知识，进一步体会数学与生活的联系。五
4、、教学过程1、创设情景，导入新课上课开始，教师出示生活中的图片，组织学生仔细观察，提问：从中你发现了什么数学信息呢？组织学生进行讨论汇报，预设学生发现了人大约有十二万根头发，月亮到地球的平均距离是三十八万四千千米。在学生讨论完毕后，并提问：这些数和我们之前学过的数有什么不同？预设学生发现这些数比之前遇到的数更大，继续提问：生活中这样的大数你们认识吗？从而引出课题：认识更大的数。从学生熟悉的生活情境入手，让学生倍感亲切，易于激发学生兴趣，为新知学习做铺垫！2、师生合作，探究新知活动一：认识亿以内的计数单位首先，教师带领学生数数，并向学生提出：10个一千是多少？10个一万是多少？学生已有前面学习基
5、础，不难回忆起：10个一千是一万，10个一万是十万。接着提问学生，认识大数需要用什么工具帮忙？从而引起学生对计数器的重视。随后教师带领学生拨计数器，组织学生动手操作：先从十万位开始拨，一颗一颗地增加，直到拨到九十万，再增加一颗。提出问题：10个十万是多少呢？当十万位遇到满十了怎么办呢？组织学生交流汇报，师生共同得出10个十万是一百万，十万位满十要向百万位进1。随后教师组织4人为一小组拨计数器，并分别提问：10个一百万相当于多少？10个一千万呢？10个亿，10个十亿呢？进而带领学生认识千万、亿、十亿等大数的计数单位。教师此时指出像十万、百万、千万、亿、十亿这些都是计数单位，并进行提问：这几个计数
6、单位之间的进率是什么？组织同桌之间交流，预设学生认识到相邻的两个计数单位之间的进率是10。随后教师追问学生：那一百万是一万的多少倍？一千万呢？一亿呢？预设学生认识到一百万是一万的一百倍，一千万是一万的一千倍，一亿是一万的一万倍。最后提醒学生拨珠子时要注意满十进一。活动二：认识十进制数位顺序表随后教师出示数位顺序表，组织学生观察思考，提问：你有什么发现？他们之间有什么关系呢？组织学生同桌之间相互探讨，引导学生发现有数级、数位和计数单位。带领学生总结，从右边起每4个计数单位为一级，然后提问：那数位和计数单位之间的区别是怎样的呢？预设学生多了一个位字。教师补充完善：数位表示的是数的位置，而计数单位是
7、用来计量数的单位。随后教师提问，同一个数字写在不同的数位上表示的意义相同吗？并引导学生意识到同一个数字写在不同的数位上，表示的意义都不同。整个教学环节中，教师都引导学生自己去探究发现问题，有效引导学生迁移、类比、观察学习，培养学生的观察和迁移能力。以此突破本节课的重难点。3、巩固练习在这个环节中，我将设计一些由浅到深，由易到难的练习题，加上课本后的做一做，让学生进行巩固练习逐步深化。4、课堂小结在课堂最后几分钟，我会让学生来说一说，今天学习到了什么，然后由我来补充，总结出本节课的要点。这样体现了学生的主体地位，也培养了学生的归纳总结能力。5、布置作业在布置作业时，为了是所有学生都能够根据自身情况巩固所学知识，我将布置一类必做题和一类探究题，其中探究题是提供给那些学有余力的学生在课余时间完成的，帮助其拓展思维，培养兴趣。六、板书设计为了突出重点，为学生掌握知识打下基础，板书设计如下，简洁明了。结束语：以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，现在，我可以擦掉我的板书了吗？