《四年级下册数学教案 2.3 小数的大小比较沪教版 (4).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册数学教案 2.3 小数的大小比较沪教版 (4).docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小数的大小比较教案一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学四年级下册第40页例5、做一做。本课时教学小数大小的比较，教材从问题入手，呈现出4个学生的跳远成绩，引出学习内容。学生利用已有的知识经验充分经历比较的过程，通过讨论交流归纳出比较小数大小的方法，进一步理解小数的意义。为后续的继续学习积累活动经验。（二）核心能力学生借助已有经验，在充分经历比较的过程中，理解并归纳出比较小数大小的方法。培养迁移类推能力，进一步发展数感。（三）学习目标1.充分经历比较的过程，理解比较小数大小的方法，能正确地比较小数的大小，提高迁移类推能力。2.能联系生活实际，解决生活中具体的实际问题。（四）学习重难点理解
2、并掌握小数大小比较的方法。（五）学法指导迁移法 自主探究法 合作法（六）教学准备实施资源：小数的大小比较名师教学课件、卷尺、数字卡片二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）将下列各数按从大到小的顺序排列，你是怎样比较的？999 1000 856 865（2）小明带了14元8角钱，到超市买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.50元，那么小明带的钱够吗？（二）课堂设计1. 导入（1）比身高：在班级中任意找出三位同学，尝试比较他们的高矮。提问：你会采用什么办法？学生分组自由讨论、学生代表发言。小结：方法一：比一比，将三位同学聚在一起比一下。方法二：量一量，用卷尺分别量出三位同学的身高。（2）
3、提问：通过测量我们知道了小军1.37米，小红1.40米，小杨1.39米。那么他们三人究竟谁高谁矮呢？高矮顺序怎样排？希望通过今天的学习我们能解决好这个问题。板书：小数的大小比较【设计意图：结合比高矮的真实情境，引出学习内容，不仅让学生感受数学和生活的紧密联系，而且调动了学习积极性。】2问题探究（1）出示教材第40页例5的跳远成绩单（课件）。这是4名学生在校运动会上的跳远成绩记录单，根据里面的信息，你能给他们排出名次吗？学生先独立完成，然后与同伴交流：你是怎样排出名次的？请将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？学生分组自由讨论，教师巡视指导。学生汇报。方法一：3.05米305厘米 2
4、.84米284厘米2.88米288厘米 2.93米293厘米因为：305293288284所以：3.05米2.93米2.88米2.84米小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。方法二：小明的跳远成绩整数部分是3，比其他人的整数部分大，所以小明排第一；其余三人的成绩的整数部分都是2，就比较十分位，小军成绩的十分位上是9，比小红和小莉成绩十分位上的8大，所以小军排第二；小红和小莉的跳远成绩整数部分和十分位上都相同，就比较百分位上的数字，84，所以小莉排第三，小红排第四。教师根据学生的汇报，板书：3.05米2.93米2.88米2.84米。小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。（2）提问：现在同学们
5、根据排名次的方法想一想，怎样比较小数的大小呢？小结：比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分的数大，这个小数就大；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大，这个小数就大；若整数部分和十分位上的数都相同，就比较百分位，百分位上的数大，这个小数就大；依此类推。（3）提问：小数的大小比较方法与整数的大小比较方法有什么联系？小结：小数的大小比较与整数的大小比较方法相同，都是按数位顺序表，从高位比起，一位一位往下比。（4）讨论：一个整数的位数越多，这个整数就越大。 一个小数的位数越多，这个小数就越大。先判断这两句话是否正确，再说明判断的理由。小结：小数的大小与位数无关。3.巩固练习（1） 比较下面
6、每组中两个数的大小。3元2.6元 6.35m6.53m 4.7234.79 0.4580.54（2） 课件出示：刘翔110米跨栏成绩。瑞士洛桑田径超级大奖赛：12.88秒 雅典奥运会：12.91秒提问：你认为刘翔在哪一次比赛中成绩最好，你是怎么想的？（3）对应课前引入。比身高：小军1.37米，小红：1.40米，小杨1.39米，请按高矮的顺序排列，并说说你是怎样比较的？4. 课堂总结这节课你有什么收获？你还有什么问题？小结：这节课我们一起探讨了小数的大小比较方法，学会了利用小数的大小比较解决生活中具体的实际问题。【设计意图：在整数大小比较的基础上，结合情景图，给学生创设自主探索的空间，让学生根据
7、已有的知识经验尝试比较小数的大小，通过开展小组讨论活动，归纳概括出比较小数大小的方法，沟通新旧知识之间的联系，培养迁移类推能力和审辩质疑的意识。】（三）课时作业1. 在2.003、0.203、2.3、2.03、0.023中，最大的数是（ ），最小的数是（ ），用“”把它们连接起来是： 。2. 3.63在两个相邻的自然数（ ）与（ ）之间。解析：根据小数比较大小的方法或者借助数轴判断数的大小。【考查目标1】3.请你来颁奖。四名学生立定跳远成绩统计表 姓名小琪小军小航小飞成绩/米1.621.681.571.78 四名学生50米短跑成绩统计表姓名小明小颖小萌小雨成绩/秒8.819.329.058.87立定跳远第一名是（ ）； 50米短跑第一名是（ ）； 第二名是（ ）； 第二名是（ ）； 第三名是（ ）。 第三名是（ ）。答案：小飞；小军；小琪。 小明；小雨；小萌。解析：根据具体情境和生活经验比较小数的大小，解决生活实际问题。【考查目标2】4. 在里填数字，使它分别符合下列要求。07（1）使这个数最大，这个数是（ ）；（2）使这个数最接近10，这个数是（ ）；（3）使这个数最接近41，这个数是（ ）。答案：（1）90.97 （2）10.07 （3）40.97解析：灵活运用小数比较大小的方法解决问题。【考查目标1，2】