《四年级上册语文教案-第四单元 12 盘古开天地 部编版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文教案-第四单元 12 盘古开天地 部编版.doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、盘古开天地教学设计一、文本分析盘古开天地是中国创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。盘古阳刚、伟岸、神圣，拥有伟大的开创精神和彻底的牺牲精神，是神话中的华夏文化始祖。全文共有六个自然段，按照事情发展的顺序记叙。第一部分（第1自然段）讲天地还没有分开，宇宙混沌一片，巨人盘古沉睡其间一万八千年，是故事的开头部分。第二部分（2-5自然段）讲盘古醒来后开天辟地，创造万物的过程，是故事的经过，也是课文的重点内容。第三部分（第6自然段）讲伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界，是故事的结局。课文充满了神奇的想象，盘古在混沌的世界中产生，天生神力，与天地同长，身体化为万物，
2、都是那么神奇，让人不可思议。课文对这些内容进行了具体描写，劈开天地时不同物质“缓缓上升”“慢慢下降”，采用对称的描写，把天地形成的过程写得非常神奇；盘古倒下后身体化为风云雷雨，日月山川，花草树木，用了连续相同的句式进行描写，一幅幅画面，神奇无比，读来朗朗上口。课文塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。课文上方的插图以连环画的形式描绘了盘古“混沌中沉睡”“开天辟地”“顶天立地”“化为万物”的过程，能帮助学生把握故事主要内容，感受人物形象。本课有三道课后习题，第一题：边读边想象画面，说说你心目中的盘古是什么样的。这是在学生一单元边读边想象画面的基础上提出的又一要求
3、，旨在培养阅读能力，用抓关键词边读边想象画面的方法，感知人物形象。第二题：从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。本题意在梳理故事的重点情节，从而帮助学生构建简要复述的框架。第三题是选做题：收集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。这部分的教学，可联系本单元的快乐读书吧，让学生根据推荐找相关的书籍来阅读，也可以鼓励学生阅读其他中国神话故事，然后选择一个感兴趣的故事多读几遍，做好讲故事的准备，最后开展“我喜欢的中国神话”故事会。二、学情分析从兴趣的角度，学生对神话故事天生感兴趣。这为学生学习本课奠定了基础，学习了本课后，为学习后续的神话守护了兴趣线，有力地为学生成为神话传承者提供了主
4、观能动性的支撑。从对主要内容的把握上看，之前学生在二年级的讲故事、三年级的复述这一系列的训练中，已经有一定的基础，而且本课还配上了体现盘古开天地的情节图，所以，这对学生来讲难度不大。从感受神奇的角度看，学生已经在第一单元习得了“边读边想象画面”的阅读策略，但更多是从某个点上去谈，缺乏将这些神奇的画面串整起来，上升到人物的形象来谈。从讲述的角度看，学生具备了借助关键情节、课文插图来讲清楚开天地这个过程的能力，但缺乏把神奇的地方融入进来，讲出神奇的画面。而这个正是神话本体性特征对学生提出的必然要求。三、教学目标1.会认“劈，浊”等7个生字，会写“睁，翻”等15个生字，“睁眼”“黑乎乎”等15个词语
5、。2.能借助课文插图梳理故事情节，概括故事主要内容，用自己的话说说盘古开天地的过程。4.能用边读边想象画面的方法体会故事的神奇之处，感知人物形象。四、教学重难点1借助插图把握故事的主要内容，说清楚盘古开天地的过程。2借助边读边想象画面的阅读策略体验故事的神奇，感受盘古的伟岸形象。五、教学过程第一课时（一）课时目标1默读课文，能借助课文插图梳理故事情节，概括故事主要内容。2.能借助表格中的关键信息，用自己的话说说盘古开天地的故事。（二）教学过程1.谈话导入在单元导读课里面我们已经知道本单元是个神话单元，那么你都知道哪些神话故事呢？今天我们一起来学习一篇神话故事盘古开天地。2.初读课文，借助插图理
6、清情节师：课前，同学们已经预习了课文，那这篇神话故事主要讲了一件什么事呢？别着急，课文插图来帮忙。请你看课文插图，一共由几幅图组成？师：对，共有四幅图。请你默读课文，思考第一幅图对应的是哪个自然段？生1：通过默读，我发现第一幅图对应的是第一自然段。师：好呀，锁定了范围之后，我们一起来默读第一自然段，概括出这一自然段的主要意思吧！生2：这一自然段主要写了在很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，盘古在混沌中睡了一万八千年。师：你抓住关键词提取信息，概括出了这一段的主要意思，真棒！你还能用“谁干什么”这样的句子把它概括得更简洁一些吗？生2：这一自然段主要写了盘古在混沌中沉睡。师小结：这样概括
7、就更简洁了。同学们，回顾一下刚才我们概括这部分的方法：我们先找到了第一幅图对应的自然段，锁定范围之后，再提取信息，最后用“谁干什么”概括出了本段的主要意思。现在就让我们用这样的方法说说其他几幅图吧！生1：第二幅图对应的是第二自然段。主要写了盘古开天辟地。生2：第三幅图对应的是第三、四自然段。主要讲盘古顶天立地。生3：第四幅图对应的是第五自然段，主要讲盘古倒下后，他的气息变成了四季的风和飘动的云；声音化作了隆隆的雷声；双眼变成了太阳和月亮；四肢变成了大地的四极；躯干变成了五方的名山；血液变成了奔流不息的江河；汗毛变成了茂盛的花草树木；汗水变成了滋润万物的雨露。师：是呀，这些信息都很关键，我们能不
8、能用一个词语，简单地概括出盘古倒下后他身体发生的变化呢？生2：风、云、雷声这些都是世间万物。所以我认为这段可以简单地概括为盘古化为万物的情景。师：你真了不起，这样就把一段话读成了一句话。（设计意图：先引导学生看看文中的插图一共由几幅图组成，观察并说说第一幅图对应的段落内容。锁定范围之后再让学生默读第一自然段，接着组织学生交流，用“谁干什么”概括出本段的主要意思。然后再组织学生运用第一自然段的习得的方法，梳理出其他几幅图对应的段落内容，并概括其主要意思，最后以表格的形式加以呈现，使故事情节一目了然。）3.借助表格，概括故事主要内容师：同学们，我们刚才借用插图，联系课文内容，把这个故事的主要情节整
9、理成了这样一个表格，下面你能借助表格，用自己的话说说本课的主要内容吗？生：天和地还没有分开以前，宇宙混沌一片，盘古在混沌中沉睡。有一天盘古醒来，拿起身边的斧头，开天辟地，为了不让天地合上，盘古顶天立地。最后巨人盘古化为万物用他的身体创造了美丽的世界。4.再读课文，借助表格说清盘古开天地的过程师：同学们，明白了本文的主要内容。现在如果你要把盘古开天地的过程讲给别人听，你会按照什么顺序来讲呢？生2：我会按照“有一天”“天地分开以后”“这样过了一万八千年”“又不知过了多少年”“盘古倒下后”这样的时间顺序来讲。师：如果我们把这些表示时间的词语，呈现在对应的情节处，那么我们就有了这样一个表格：现在请你借
10、助表格，讲讲盘古开天地的过程吧！5.学习任务同学们，神话充满了神奇的想象。课后，请大家再读一读这篇神话故事，去发现它的神奇之处吧！可别忘了边读边做上批注哟！板书设计：第二课时（一）课时目标1.能根据关键词句，借助边读边想象画面的阅读策略体会故事的神奇。2.借助表格和关键词语讲出神奇，体会人物形象。（二）教学过程1.回顾旧知，导入新课上节课，我们一起走进了盘古开天地这篇神话故事，课后大家也找到了自己认为最神奇的地方。这节课，就让我们一起去品味这些神奇之处吧！2.边读边想象画面，体会盘古开天地的神奇，感受盘古人物形象师：你从课文哪些地方感受到了神奇？（1）体会盘古开天辟地的神奇生：我认为第二自然段
11、很神奇。师：好呀，现在请你默读这一段，说说哪里让你体会到神奇？生：当我读到“巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头.”这句话时，我仿佛看到了一个大鸡蛋在我的眼前破裂，顿时一些大大小小的东西从大鸡蛋里迸出来，飘浮在空中。随后，这些东西便开始分离，一些羽毛一样的东西缓缓上升；泥土一样的东西慢慢下降。这样的画面太神奇了！师：确实很神奇，让我们一起来读读这个句子，像这位同学一样边读边想象吧！师：读到这里，你心中的盘古是个什么样的人呢？生：读完这个句子之后，联系下文我才知道，原来盘古用一把斧头劈开了天地。我觉得盘古真是一个力大无穷的巨人。师小结：哇，你真棒！你通过抓关键词句，边读边想画面，感受到了神奇。还能够
12、用这样的句式，把自己感受到的神奇表达清楚。同学们，现在我们组成学习小组，也像这位同学一样，用这样的方法去品味其他神奇之处吧！（2）体会盘古顶天立地的神奇师：你们在哪里也找到了神奇之处呢？生：我认为第三自然段也很神奇。师：哪里让你觉得很神奇？生：生活中，我知道“一丈”就相当于“一层楼”那么高。当我读到“天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。”我的眼前仿佛看到了盘古的身体渐渐高过一栋楼，高过了一座山,高过一片云，最后变得像一根柱子撑在天地之间的样子！真是太神奇啦！师：咱们也一起来边读边想象那种画面吧！读到这里，你心中的盘古又是个什么样的人呢？生：我觉得这样的盘古更是一个顶天立地的男
13、子汉。师小结：是呀！抓住关键语句，边读边想象画面，我们不仅感受到了盘古身体不断长高的神奇，还体会到了盘古是一个顶天立地的男子汉。课文中还有哪里很神奇？（3）体会盘古化身万物的神奇生：当我读到“他呼出的气息变成年四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了浓浓的雷声”这句话的时候，我的眼前仿佛看到了照耀大地的太阳，轰隆隆的雷霆，以及盘古躯体所化的名山大川，还有那些闪闪发光的珍贵宝石。师：而这一切都是盘古倒下后，他的身体变化而成的。除了书中所列举的变化之外，你还想到了哪些变化呢？请你用上这样的句式，把你想到的说一说。生：盘古倒下后他的牙齿变成丰富的矿产资源；他的手指和脚趾变成了一座座绵延不断的山丘。师：
14、是呀，盘古倒下后，他用整个身体创造了美丽的世界。读到这里，你心中的盘古又是个什么样的人呢？生：此时我觉得盘古简直就是一位勇于献身的神。3.出示大神排行榜，升华人物形象同学们，刚才我们用抓关键语句，边读边想象画面的方法，不仅体会到了这篇神话故事的神奇，还认识一位力大无穷，顶天立地，勇于献身的盘古，他开辟了天地，创造了宇宙，他可谓是创世之神，理所应当成为登上大神榜的第一人。一起来看大神榜！主人公：盘古。本领：开天辟地，化身万物。器物：斧头。情节：沉睡开天辟地顶天立地变化。人物形象：勇于献身。4.学习小任务（1）多读几遍课文，将盘古开天地的过程讲给家人听。（2）课后阅读中国神话传说一书，找到最感兴趣的一个故事，讲给同学听。板书设计：