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1、 义务教育课程标准实验教科书三年级上册义务教育课程标准实验教科书三年级上册 认识几分之一认识几分之一情境导入动手操作独立自学巩固练习生活链接知识拓展2211把把1 1块块月饼月饼平均平均分给分给2 2位学生位学生把把1块块月饼平均分成两份，每人分得这块月饼的月饼平均分成两份，每人分得这块月饼的 二分之一二分之一一半。一半。 二分之一。二分之一。虽然折法不同，形状不同，但它们都是把这虽然折法不同，形状不同，但它们都是把这个图形平均分成两份，个图形平均分成两份， 每一份都是它的每一份都是它的31把一块月饼平均分成4份,每份是它的（ ）分之一，写作 四四1 4（ ）把一个圆平均分成3份,每份是它的（
2、 ）分之（ ），写作 三三一一（ ）（ ）把一张长方形纸平均分成5份。指出它的五分之一，并涂上颜色。尝试自己填一填！尝试自己填一填！自学小结自学小结1）像 、 、 、 这样的数，都是分数。2）2131415131分母分母（平均分的份数）（平均分的份数）分数线分数线（平均分）（平均分）分子分子（表示的份数）（表示的份数）读作：三分之一读作：三分之一1.135161412.小小设计师奥运五环奥运五环你想到了几分之一？你想到了几分之一？ 1 4 1 5瞧瞧, ,人体中也能找到有趣的分数人体中也能找到有趣的分数! !4117 分数起源于分数起源于“分分”。在原始社会，人们要。在原始社会，人们要平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。但分数的平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如表示方法和现在的有很大的区别。如 ：23古印度：古印度：古巴比伦古巴比伦：再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示方法就再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示方法就成为现在这样了。成为现在这样了。23我国古代：我国古代：古埃及：古埃及：这节课你有哪些收获？这节课你有哪些收获？1.要想得到一个分数必须要想得到一个分数必须“平均分平均分”。2.把一个物体平均分成几份，每份就把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。是它的几分之一。