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1、 24.司马光教学目标：1. 正确跟读课文，背诵课文。2. 通过借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。3. 能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。司马光是我国古时候有司马光是我国古时候有名的大文学家、史学家，他名的大文学家、史学家，他小时候很爱学习，也很聪明小时候很爱学习，也很聪明。司马光司马光这篇课文就是这篇课文就是写他小时候的一个真实的故写他小时候的一个真实的故事。事。 群儿戏于庭，一群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得瓮破之，水迸，儿得活。活。 文言文言文文关注停顿，读出节奏关注停顿，读出节奏妙招
2、一：妙招一： 群儿群儿/ /戏于庭戏于庭，一儿，一儿/ /登瓮登瓮，足跌，足跌/ /没水中。众没水中。众/ /皆皆弃去，光弃去，光 / /持石持石/ /击瓮击瓮/ /破破之，水迸之，水迸，儿，儿/ /得活。得活。司马光24s wndijiqchbn 借助注释，插图，读明白借助注释，插图，读明白妙招二：妙招二：群儿戏于群儿戏于庭庭，一儿登，一儿登 ，足跌，足跌 没水中。没水中。wn瓮瓮dimm注释 本文选自宋史司马光传。 庭 庭院。 瓮 口小肚大的陶器。 皆 全都。 光 指司马光。 迸 涌出。群群( )( )戏于（戏于（ ） 瓮瓮 口小肚大的陶器。口小肚大的陶器。水水瓮瓮 酒酒瓮瓮请君入请君入瓮
3、瓮瓮瓮中捉鳖中捉鳖bi bi群儿戏于庭群儿戏于庭，一儿登，一儿登 ，足跌，足跌 没水中。没水中。wn瓮瓮dimm组词组词妙招三：妙招三： 群儿群儿/ /戏于庭戏于庭，一儿一儿/ /登瓮登瓮，足跌，足跌/ /没水中。没水中。众众/ /皆皆弃去，弃去，光光 / /持石持石/ /击瓮击瓮/ /破破之，水迸之，水迸，儿儿/ /得活。得活。司马光24s wndijiqchbn司马光 众众皆皆弃弃去，光去，光持持石击瓮破石击瓮破之，水迸之，水迸，儿得活。，儿得活。24s bnjiqch 猜一猜，猜一猜，其他小孩子遇其他小孩子遇到这种情况会到这种情况会怎样做？怎样做？ 司马光是怎司马光是怎么做的呢？么做的呢
4、？ 持石击瓮 群儿戏于庭群儿戏于庭，一儿登瓮，一儿登瓮，足跌，足跌没水中。众皆没水中。众皆弃去，弃去， bnwndijiqch注释 本文选自宋史司马光传。 庭 庭院。 瓮 口小肚大的陶器。 皆 全都。 光 指司马光。 迸 涌出。光光持石击瓮破持石击瓮破之之，水迸，水迸，儿得活。，儿得活。司马光24s 司马光是一个遇事司马光是一个遇事沉着冷静沉着冷静、机智勇敢机智勇敢、善善良果断良果断的人。的人。 例例1我想对司马光说：我想对司马光说：“你是我们学习的榜你是我们学习的榜样。样。” 例例2 2司马光，我真为你骄傲。司马光，我真为你骄傲。 群儿戏于庭群儿戏于庭，一儿登瓮，一儿登瓮，足跌，足跌没水中。
5、众皆没水中。众皆弃去，光弃去，光持石击瓮破持石击瓮破之，水迸之，水迸，儿得活。，儿得活。bnwndijiqch注释 本文选自宋史司马光传。 庭 庭院。 瓮 口小肚大的陶器。 皆 全都。 光 指司马光。 迸 涌出。司马光24s 群儿戏于庭群儿戏于庭，一儿登瓮一儿登瓮，足跌没水中。足跌没水中。众皆众皆弃去，弃去，光光持石击瓮破之，持石击瓮破之，水迸水迸，儿得活。，儿得活。有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。失足掉进水里有个小孩爬到缸沿上玩，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去。水从缸里涌出，被淹在水里的小孩得救了。别的小伙伴都被吓跑了，图文对对碰图文对对碰司马光 群儿（群儿（
6、）于庭）于庭，一儿（，一儿（ ）瓮，）瓮，足（足（ ）水中。众皆（）水中。众皆（ ），光），光（ ）石石（ ）瓮瓮（ ）之，水迸，儿得活。之，水迸，儿得活。24s 司马光 群儿（群儿（ ），一儿（），一儿（ ），足），足跌（跌（ ）。众（）。众（ ），光），光（ ），水迸，（），水迸，（ ）。）。24s 司马光 群儿戏于庭群儿戏于庭，（，（ ），）， （ ）。（）。（ ），），（ ），水迸），水迸，儿得活。，儿得活。24s 众众皆皆赞赞之，曰之，曰：“光，光，_也。也。” 历史上还有很多的小朋友也和司马光一样又聪明又机智，打开语文主题丛书4，文彦博文彦博一文中讲了什么事情？文彦博文彦博灌水取球灌水取球美好的品质，美好的品质，犹如温暖的阳光，犹如温暖的阳光，带给我们希望的力量。带给我们希望的力量。