《四年级上册信息技术教案－ 6.修改同学小作文｜电子工业版（安徽）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册信息技术教案－ 6.修改同学小作文｜电子工业版（安徽）.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第6课修改同学小作文一、教材分析本课是电子工业出版社第三册第二单元的第2课，在前一课已经对Word软件有基本认识和了解的基础上，对文字进行了简单的编辑。本课主要通过在Word软件中修改同学作文的过程，学习如何在Word中选取、插入、删除、移动文字，养成细心、严谨的好习惯。二、学情分析学生对Word软件有了基本的认识和了解，能够在其中输入文字并保存、关闭。本课中，要学习打开文档以及选取、插入、删除、剪切和粘贴文字，这些概念学生们在画图软件曾有过接触，但那时是对图形的操作，现在是对文字的操作，上一单元也学习了对文件的选取、删除、移动等方法，为本课做了铺垫，此处要注意引导学生对新旧知识迁移融合的方法
2、和技巧，注重激发学生的思维。学生经过几次使用moodle平台学习，已经对平台和这种新的学习模式有所了解和适应，课程中个别环节的使用还有待训练和提高。三、教学目标1知识与技能 （1）学会通过word的文件命令打开Word文档。（2）学会在Word文档中选取、插入、删除、剪切和粘贴文字。2过程与方法 （1）通过Word文件命令打开文档，掌握文档的打开方法。（2）通过选取、插入、删除、剪切和粘贴文字，掌握修改Word文档的基本操作。3情感态度与价值观 让学生养成“先选定，后操作”的习惯，培养学生严谨、科学的态度。四、教学重难点1教学重点 让学生学会在Word中选取、插入、删除、剪切、粘贴文字。2教学
3、难点 （1）通过在Word软件中选取、插入、删除、剪切、粘贴文字，让学生了解用文字处理软件修改文字的一般方法。（2）让学生有兴趣修改文章。五、教法与学法这节课主要采用以学生为中心，以moodle平台为教学手段，以微课视频为学习助手，引导学生自主学习，激发学生对新旧知识迁移融合，借学生演示操作和对作品互评分析为落脚点，培养学生分析问题，解决问题的能力。六、设计思想1情境创设同年级的方可可同学有一篇作文有几处需要修改的错误，请大家帮忙。平时同学写的病句闹出的笑话，大家一起来帮忙改正。2教学方法以微课视频和学生自主学习为主要方法，培养学生的自主探究能力；新旧知识迁移融合，举一反三。3练习设计以学习和
4、生活中的实际问题入手，注重学生分析问题、解决问题能力的培养。七、教学策略与手段本课采用任务驱动、联系实际的方法来组织教学，学生自主探究、讨论学习，教师有针对性的进行指导，培养学生的自主探究能力。八、教学过程 环节教学活动Moodle活动设计意图热身导入课前利用大屏幕循环播放作文假如我能控制时间，错误处有标识闪烁提示。1. 自读思考，作文找茬（A）；2. 集体分析作文错误；3. 展示修改后正确的作文，出示学习任务及操作流程图。（B）作文有错怎么改？【找一找】11 火眼金睛来找茬（A）【看一看】12 今天学什么？（B）借助拖动封闭性的问题选项帮助学生快速锁定本课任务，而不至于无边无际的发散联想。先
5、自己思考，再集体讨论分析，从三个错误引出任务，激发学习需求。通过展示修改后的正确作文让学生对任务有清晰直观的映像。通过操作流程图让学生初步了解大体的操作流程。自主探究 迁移融合 1、明确修改任务之后，自学微课视频，修改假如我能控制时间（CDE）2、教师巡视指导。提醒：先选定，后操作。3、提交作业（F）添漏、删多、巧移动【边学边做】2.1打开文档；（C）2.2修改文字：添加、删除、移动文字；（D）2.3保存文档。（E）2.4 提交作业秀成果（F）通过自学微课视频，学习修改文档的操作。边学边做，自主探究。视频中明确任务目标，以对学生操作提供导向性。程度好的同学可以根据视频提示后进行回忆思考，自主探
6、究，完成修改；其他同学，可以借助视频助手。练习巩固 测验梳理1、对本课操作重点进行梳理和小结（G）(1)修改文档的操作流程；(2)添加、删除、移动文字的具体操作要点。2、以笑话为素材，巩固练习修改文字的操作。老师巡视指导。3、提交修改后的笑话（H）。运用、测验会梳理【理一理】3.1我会梳理小结（G）【做一做】3.2 提交：我会改笑话（H）操作之后，及时梳理、小结操作的流程和具体要点，通过自主拖放完成知识的建构。再以简单有趣的笑话为素材，调动积极性。同时，让学生对所学技能进行巩固练习和灵活运用。拓展延伸通过提示，结合之前在画图软件和文件操作中学习的方法，思考、探索移动文字的其他方法。根据提示，尝
7、试操作，对鲁班的乱句移动排序。条条道路通罗马【边想边做】5.1 移动文字方法多（I）5.2 提交练习：鲁班（J）这是对学有余力的同学开放的环节。举一反三，对前后知识点的串联和迁移；不直接告诉学生，通过提示，激活学生思维，引导自主探究。素材备用备用的文档素材，可以按需自行下载。备用素材假如我能控制时间、笑话、 鲁班备用的修改素材，以备学生操作过程中把文档弄乱之后无法复原的情况下，可以在此下载，重新修改。评价展示集中讲评，分析全班学生本节课表现情况，包括学习的进度及完成测试情况。展示勋章获得情况。利用moodle平台的成绩分析功能及进度跟踪功能，查看学生学习进度及勋章获取情况。整体把握和集体反馈学生的学习进度与学习效率。板书设计：第6课 修改同学小作文