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1、课题名称认识四边形教学目标正方形、长方形的特点重难点分析重点分析1. 长方形、正方形区别2. 长方形、正方形四个角都是直角，长方形的边长是两组对边相等、正方形的边长都相等难点分析在学生学习完认识四边形后对长方形和正方形不易区分，笼统的认为是四边形，而不能确切的说是长方形或正方形。教学方法1. 学生经历四边形的认识过程，加深学生四边形的特点的理解和掌握。2. 学生经历具体的问题情境，体会用所学知识解决实际问题的过程。3、学生在自主探究、合作、讨论的学习情境中，感受知识的形成过程。教学环节教学过程导入一、谈话引入。1、同学们，说到平面图形大家应该是能理解的，平面图形是在一个平面上，用线画的，或者是
2、物体的表面等，而立体图形就是长方体、正方体等大家一定要区别开来，我们今天要学习的图形是平面图形的一种，在日常生活中，我们会接触到许许多多的平面图形，不过同学们都没有仔细的去观察过这些图形，今天老师将带大家一起探索发现这种平面图形“四边形”。4、揭示课题。“四边形的知识”。（板书课题)知识讲解（难点突破）二、探究新知。1 、教学例1。（认识四边形）2、 请同学们辨别屏幕中这些图形是不是四边形？如果是在相应的图形的括号下面打对勾，如果不是四边形，请在图形对应的括号下面打圆圈（给充分的时间让学生考虑。）3、 仔细观察刚刚所选出的这些图形，试着去总结一下他们都有什么样的共同特点，请同学们试着自己完成，
3、你会发现许多图形。生汇报、交流。师生；首先经过我们观察发现，这些图形都有一个共同的特点，那就是他们的每条边都是直的直边，第二个特点就是这些图形里面都有四个角（1）小结：你们都发现四边形有什么特点？学生汇报，教师根据回答板书： 四条直的边 四边形有 四个角师：联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。2、教学例2。（特殊的四边形）正方形、长方形（1）接下来咱们看一下长方形跟正方形、长方形两条长的边就长两条短的边叫宽，而正方形的边，他就叫正方形的边，一、长方形（2）接下来请同学们动动手指，拿出你的本子，拿一张纸折出一个长方形，然后同学们仔细观察这个长方形，试着总结一下它有什么特点，什么样的
4、图形叫做长方形（1）把你剪下的四边形进行观察。（学生独立操作）同学们，通过直尺三角板量得长方形的两条对边分别是相等的二长方形的四个角都是直角而同学们也可以通过教室在黑板上的课件出示的长方形，它的两组对边分别通过平移是相等的，所以它的两组对边分别相等，然后是它的四个角都是直角，通过量角器可以发现。所以总结出长方形有两个特点。特点一：相对的边相等（对边相等）特点二：四个角都是直角（都是90度）二、正方形师：接下来咱们将再看一看正方形有哪些特点，还是用折一折量一量的方法，请同学们赶快动手，然后试着总结一下正方形，它有哪些特点？师：把你剪下的四边形进行观察。（学生独立操作）好，我已经听到有好多同学已经
5、知道了，大家来一起说一下正方形有哪些特点特点，一通过测量平移发现正方形的四条边相等，也就是说，它的邻边跟他的对边相等，所以四条边都相等第二个特点，它的四个角也都是直角和长方形的四个角，都是一样的直角，所以我们发现长方形和正方形有一个共同的特点，那就是它们的角都是直角特点一：四条边相等特点二：四个角都是直角（都是90度）三、 巩固应用。教材第36页的“做一做”中的第1、2题。师生一同完成。四、全课小结：今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。课后作业：教材93页练习第一题六、板书设计四边形 正方形 长方形四边形特点：边都是直边、有四个角正方形
6、：四条边相等、四个角是直角长方形：两组对边相等、四个角是直角课堂练习（难点巩固）五、课堂达标1、做一做教材P79做一做第2题在下面的点子图上画出几个不同的四边形2教材P80做一做第1题，3.你会在方格纸里画一个长方形和一个正方形吗？3.下面的说法正确吗？正确的画“”，错误的画“”。（1）四边形有4条直的边。 （ ）（2）四边形有4个直角。 （ ）（3）四边形的对边相等。 （ ) （4）长方形和正方形都是四边形。 （ ）小结在教学中促进学生空间观念的发展，是小学数学几何的重要任务，而学生生活的世界和接触的事物大都和图形与几何有关？因此，在本节课的教学中，注重利用学生已有的生活经验，引导学生从现实生活中发现四边形体会数学来源于生活