《三年级下册数学教案 4. 连乘连除乘除混合问题 北京版 (1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学教案 4. 连乘连除乘除混合问题 北京版 (1).docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、连乘解决实际问题教学设计一、 教学目标1. 让学生经历从具体的生活情境中发现问题、提出问题、用两步连乘解决数学问题的过程，掌握用连乘计算数学问题的一般思路， 能分析具体的数量关系，明确解决问题的关键，学会用连乘两步计算解决问题。2.使学生在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思维，提高解决问题的能力。3. 在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。二、 教学重点能对获取的信息做出正确分析，用连乘计算解决实际问题。三、 教学难点理解数量关系，体会解决问题策略
2、的多样性，有条理地分析和解决问题。四、 教学准备教学课件、学习单、投影仪。五、 教学过程第一步: 知识铺垫环节1：学生活动/3 教师提问：每包有12条毛巾，每箱装4包。1箱一共有多少条毛巾？方法指导：借助画图或者直接列式。【设计意图】学生们解决这个问题应该是很容易的，用一步乘法解决问题实际上为后面连乘解决问题进行了铺垫，让学生更易于接受。第二步:引领新知环节1：学生活动/6 学习任务：在学习单上进行解答，尝试采用两种方法进行解答。方法指导：画图或者直接列式。要求：1.独立思考，完成会的，找出不会的/1 2.互助交流：同伴互助解决不会的并强调易错点/2 3.同伴都不会，先求助其他同桌，再不会举手
3、示意老师【设计意图】给予学生充足的独立思考的时间，培养学生独立思考的能力，在之后的互助交流过程中让学生能够通过合作的方式进行学习，培养学生的合作意识、竞争意识以及增强学生的学习兴趣。环节2：教师活动/10 分享交流：要求： 1.学友先说，说交流达成一致的意见，学师强调易错点或解题关键点。2.其他同学专心听、补充、纠正、追问。（注：提问不能超过2次，将话语权转交老师，如：请老师点评）【设计意图】将舞台转交给学生，体现以学生为主体，用学生的生成去引导课堂，去引导学生的思维。实现师生互动、生生互动。同时，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力和表扬别人的能力。第三步:巩固拓展 环节1：学生活动/10
4、要求：1. 独立完成，完成会的，找出不会的/1 2. 互助交流：同伴互助解决不会的、并强调易错点/2 3.同伴都不会，先求助其他同桌，再不会举手示意老师在此巩固知识的环节同样采用了先独立思考后合作交流的形式，此时，其实也进行了分层教学，学生能够通过自己的掌握程度能做到哪里做到哪里。在之后的互助交流过程中让学生能够通过合作的方式进行学习，培养学生的合作意识、竞争意识以及增强学生的学习兴趣。环节2：教师活动/5 要求： 学友先说，说交流达成一致的意见，学师强调易错点或解题关键点。2. 其他同学专心听、补充、纠正、追问。 （注：提问不能超过2次，将话语权转交老师，如：请老师点评）在3道巩固知识的题目
5、中，这道题对于学生而言是稍微有些难度的，它没有前两道题那么明显，需要靠学生自己去数一数，明显的条件很少。所以我把这道题单拿出来让小组进行展示。【设计意图】小组展示攻破难点，调动了学生的积极性，小组间形成竞争，孩子们都想找到解决问题的那把钥匙，学生积极性高了，听得更加认真了，对于题目的解决有了更好的效果；其次在学习方法上，题目中没有条件，自己怎么寻找条件孩子们也有了新的收获。第四步:归纳总结 环节1：学生活动/2 任务： 今天我们学习了（知识） 我学会了 （方法） 我懂得了 （道理） 我想感谢（表扬、提议）了【设计意图】这个环节是学生们归纳总结的环节，谈一谈今天的收获，谈一谈今天想要感谢谁，为本课做一个完美的结尾。第五步：课后思考绿化小队有4名工人，他们2天植树72棵。每人每天植树多少棵？【设计意图】本环节为课后思考环节，是对于本棵的一个提升，学生是否能用连乘的思想迁移到连除的思想，也是为下一课连除解决实际问题做了铺垫。