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1、 教学目标：1、进一步理解、掌握运用分数、百分数知识解决有关问题。 2、发展应用意识，形成解决问题的一些策略、方法。 3、愿意对数学问题进行讨论，提高分析问题和解决问题的能力。教学重难点：1、重点是运用分数、百分数知识解决有关问题。 2、难点是提高分析问题和解决问题的能力。教学过程：一、设美引趣：同学们！我们在六年级上学期学习过用分数、百分数解决问题。今天我们就来对此类问题进行的巩固，使大家解决问题的能力得到提升！这节课我们将有三个环节的考查，每个环节都比上一个更有挑战。大家准备好了吗？现在我们进入第一个环节：温故练习，考查一下看哪个同学做得又快又对！二、析美乐学：（课件）1、 全班完成下面分
2、数应用题的解答。 六年级举行“小发明”比赛，六班同学上交40件作品，六班同学上交的作品是六班的。六班交了多少件作品？40=32（件）答： 六年级举行“小发明”比赛，六班同学上交32件作品，六班同学上交的作品是六班的。六班交了多少件作品？32=40（件）答： 六年级举行“小发明”比赛，六班同学上交40件作品，六班比六班少交20%。六班交了多少件作品？40（120%）=32（件）答： 六年级举行“小发明”比赛，六班同学上交40件作品，六班比六班多交25%。六班交了多少件作品？40（125%）=32（件）答： 六年级举行“小发明”比赛，六班同学上交32件作品，六班比六班多交。六班交了多少件作品？32
3、（1）=40（件）答： 六年级举行“小发明”比赛，六班同学上交40件作品，比六班少交。六班交了多少件作品？40（1）=50（件）答：2、小组展示：每组展示题目及算式后由全班同学评判对、错。教师引导：刚才我们用分数、百分数来解决问题。我相信大家已经掌握了分数、百分数解决问题的方法和步骤。大家第一环节都做得非常好！为了进一步提高我们解决问题的能力。现在我们进入第二个环节：组间相互设疑。课件：主题：围绕分数、百分数的解题方法与步骤提出设疑提问方的问题要有针对性；答问方的回答要有准确性！三、展美设疑：规则：由一个组提出分数、百分数解决问题中的一个问题，其他小组随机回答！问题预设：分数、百分数解决问题的
4、有哪些步骤？ 你认为步骤中哪一步最关键？ 单位“1”怎样去确定呢？ 怎样判断用分数乘法或除法列式？ 有什么方法可以更好的帮助你分析数量关系？ 单位“1”不容易确定时，怎么办？板书：分数、百分数解决问题方法与步骤：读题，理解题意； 找单位“1”，分析数量关系； 已知 未知 （画线段图） 乘法 除法 列式、计算； 验算、写答。四、赏美提升：刚才大家的表现太精彩了，问题问得在点，答题答得准确。通过大家的质疑对抗，相信已经把分数、百分数解决问题的方法与步骤进行温故而知新！下面是我们的最后一个环节：请你将题目补充完整并用分数解答； 请你先解答，再按要求改编分数应用题。全班完成，小组展示！例题：六班男生2
5、0人， 。六班女生有多少人？例题：一本书有100页，第一天读了全书的，第二天又读了一些，这时已读页数与未读页数的比是2：3。问第二天读了多少页？（改编成一道分数除法应用题）五、审美总结：回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？你建议大家应该特别注意哪些关键点？非常感谢刚才代表各个小组积极发言的同学们！在同学们的共同努力下，大家分析与解决问题的能力确实提高了。相信大家在以后的学习中会有更好的表现！巩固练习（组长检查） 五（1）班有35人，女生占了，男生有多少人？35（1）=14（人）答： 一辆汽车从甲地开往乙地，行了全程的，离乙地还有125千米，甲乙两地相距多少千米？125（1）=200（千米）答： 三（1）班男生比女生多，也就是多了6人，三（1）班共有多少人？ 6=20（人）20620=46（人）答： 一批零件，第一天完成全部的，第二天做了10个，这时已做的零件与未做的零件之比为1：1。求这批零件共有多少个？ 10（）=50（个）答：