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1、课题名称第六章 第一课时理解百分数的意义，与分数的区别教学目标理解百分数的意义 了解并熟知百分数与分数的区别重难点分析重点分析百分数特点就是一个数占另一个数的百分之几，学生很难把握另一个数是什么，找不到另一个数，就造成了理解偏差。首先要知道什么是百分数，其次，还要知道百分数与小数的区别。难点分析学生空间思维能力较弱，首先要借助学生的生活经验，使学生理解和掌握百分数的概念，知道百分数与分数的区别，会正确读、写百分数、会解释日常生活中常见的百分数。理解。百分数与分数的不同教学方法教法：初步认识百分数，分析比较。学法：独立思考与小组合作相结合教学环节教学过程导入课件出示习题学生独立解答，合作交流。（
2、设计意图：说出各分数的意义，并指出分数表示的具体数量，感知分数表示倍数关系.）知识讲解（难点突破）知识讲解：1、出示教材82页主题图，并让学生说一说看了这些信息后有什么感受。根据学生回答教师引出百分数的定义。2、同学们能举出几个百分数的例子吗？说说在生活中你们还在哪些地方见到百分数？根据老师解释的百分数的含义，举出几个关于百分数的例子。3、为什么说百分数也叫百分率或百分比？小组内交流，讨论，发表自己的意见。师进行指导，指出百分数是一种特殊的倍比关系，它的后项是固定的数100，所以百分数也叫做百分率或百分比。4、学习百分数的读写方法。教学教材83页，让学生试着完成。（1）汇报百分数的写法。 （2
3、）汇报百分数的读法。(3)小组内讨论读写百分数时应注意的问题。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之”5、教学百分数和分数的联系及区别：小组内交流，讨论分数与百分数的共同点与不同点。师进行指导。总结：共同点：都可以表示一个数是另一个数的几分之几不同点：分数既可以表示一个具体的数，又可以表示两个数的关系。表示具体的数时，可以带单位名称。数的分母不固定，不能是0；分数可以进行约分，化成最简分数。常在计算、测量得不到整数结果时使用。百分数只表示两个数的关系，不能表示一个具体的数，后面不能带单位。百分数的分母用%表示，分母只能是100，分子可以是整数，也可以是小数，并且不能进行约分。 常用于调查、统计、分析和比较。（设计意图：通过老师的指导，认识百分数，理解百分数和分数的区别和联系。）课堂练习（难点巩固）1、完成教材第83页做一做，第1题，写出下面的百分数课件出示。2、完成教材第83页做一做，第2题，课件出示，独立解答，合作交流（设计意图：通过上面的学习，说出百分数和分数的区别和联系,并巩固知识。）小结1、本节课你学习了什么知识？学生通过小组讨论、观察思考，渐渐由旧知归纳出新知。2、本节课我们学习了百分数与分数的区别，会正确读、写百分数、会解释日常生活中常见的百分数。3、作业预习作业：预习教材第84页的例1书面作业：同步练习册。