《六年级语文下册教案-14.学弈27-部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册教案-14.学弈27-部编版.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学弈微课教学设计微课内容：教科书第 76页学习目标： 观看微课教学视频让学生从朗读、释义及主旨等方面去把握和学习学弈这篇文言文；掌握具体的学习方法并加以练习；引导学生主动学习、积极思考。学具准备：课件。学习方式：学生边看微视频边诵读、思考、做适当的笔记。微课重点：了解文言文学弈的相关知识，掌握基本的诵读与释义，领悟文章蕴涵的道理。微课难点：结合课下注释、资料搜集、工具书的运用等等获取文章大意，从而加深领悟。微课准备：学弈微课教学设计、ppt。微课教学过程：一、 作者简介孟子名轲，字子舆，战国时期邹城人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。本文选自孟子告子上。二、 解释
2、文题1、弈，名词：围棋；活用为动词：下围棋。学弈：学习下围棋。2、那么，是谁学习？跟谁学习？学得怎么样呢？现在跟着我来读一读学弈这篇课文。三、 视频范读1、示范朗读，读出节奏学弈弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(hng)鹄(h) 将至，思/援弓缴(zhu) /而射之。虽/与之/俱(j)学，弗(f)若之矣(y)。为是/其智/弗若与(y)？曰(yu)：非/然也。2、标识停顿，启发思考大家可以看到，斜线代表的是朗读中的停顿，想要真正地把握好朗读节奏，我们要先捋清文章的意思。下面我们对学弈这篇文章进行逐句的分析讲解。四、 分
3、句释义1、逐句分析a.“弈秋，通国之善弈者也”。“弈秋”，是个人名。“通国”指的是全国，“之”相当于“的”，“善”是善于、擅长；者在文言文中可理解为“的人”，文言助词也放在句末，表示一个判断的语气。结合课下注释，这句话的意思是，弈秋，是全国擅长下围棋的人。b.“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志 ，惟弈秋之为听。”“使”在这里是使役动词，意思是让，“诲”，即教诲、教导；使弈秋诲二人弈，就是让弈秋教两个人下棋，其一人，指其中一个人，专心致志，即一心一意、聚精会神；“惟弈秋之为听”，课下注释为只听弈秋的话。这句话为什么可以这样理解，大家可以通过古汉语常用字字典这样的一些工具书，去了解文言文中宾语前置这
4、一特殊的语法现象。那么这句话的意思，就是：让弈秋教两个人下棋，其中一个人一心一意，聚精会神，只听弈秋的教导。c.“一人虽听之 ，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”这里前一个之：是指弈秋讲话的内容；鸿鹄指的是天鹅；援的意思是拉；弓缴就是弓箭而后面这个之指代前面的“鸿鹄”，也就是天鹅；在把握课下注释的基础上，我们可以把文言文的翻译和我们的语言使用习惯充分结合起来，这样我们翻译出来的句子就不会显得别扭。我们翻译一下这句话的意思，就是另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却想着天上有天鹅将要飞到这里来，想引弓搭箭，把它射下来。d.“虽与之俱学，弗若之矣。”这句话当中的之指的是前面那个学习专注、认真的人
5、，俱是一起，弗表示否认，弗若即不如，文言助词矣可以译为“了”，这个人虽然与前面说到的那个人一起学习，成绩却是不如那个人了。2、渗透学法指导a.结合课下注释b.结合工具图书c.结合教师讲解d.结合必要笔记e.结合自身思考五、 思考感悟1、 对于课文的思考：做事必须专心致志，决不可三心二意，才能成功。2、 对于学习方法和过程的思考：积极主动地进行思考，运动多种多样的学习方法。教师简介周子晴，女，本科学士，中小学一级教师。2007年7月参加工作，热爱教育事业，热爱每一个学生。时刻牢记着“三尺讲台，是身为教师的责任与担当，是身为教师的光热与明亮。”2018年11月，参加湖南省中小学在线集体备课大赛自然之道荣获省三等奖。2019年参加湖南省中小学在线集体备课大赛彩虹荣获省二等奖，2019年10月指导青年教师樊芳执教课外阅读指导中国民间故事获澧县小学课外阅读指导课堂教学竞赛二等奖从教十余年来，平实的脚步下积载的是满满的收获；对进取和求知的渴望也让我看到自己尚有广大的进步空间。我会牢记初心，不忘使命，坚定地在平凡而伟大的岗位上努力耕耘！