《六年级数学下册教案-4.3.2 图形的放大与缩小19-人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学下册教案-4.3.2 图形的放大与缩小19-人教版.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 课题图形的放大与缩小课型新授授课时间三维目标使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小意义，能在方格纸上按一定比画出放大或缩小的图形。通过观察、理解，动手操作体验图形扩大或缩小的过程；掌握图形扩大或缩小的方法。能激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程中感受成功的喜悦。重点理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。难点使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，进一步发展空间观念关键能在方格纸上按一定比画出放大或缩小的图形。课前准备多媒体课件时间内 容 与 过 程学与教方法、手段420 14 2一、 激趣导入 听歌，猜猜是哪
2、部电视作品的主题曲？西游记中你最喜欢的是谁？本领最高强的呢？ 生活中你们遇到过放大或缩小的现象吗？除了实际物体可以放大或缩小，图形也可以，今天我们就来学习图形的放大与缩小。二、 探究新知 出示例四主题图 1、师展示正方形放大后的图形 2、讨论题目要求 3、指名汇报 3、这里的“2”代表什么？“1”又代表什么？组内交流并汇报 4、动手画出放大后的图形，师巡视 5、生展示，并说说方法 6、放大后斜边是原三角形斜边的二倍吗？怎样验证？ 7、观察：图形放大后发生了什么变化 8、将放大后的图形分别按1：3、1：4、1：2缩小，图形又会发生怎样的变化？这里的“1”代表什么，3（2、4）又代表了什么？ 9、
3、小组讨论，指名汇报 10、画出变化后的图形 11、所以在将图形进行放大或缩小时，比的前项表示什么，比的后项呢？三、 知识应用 1、填空 图形经过放大或缩小后，（ ）和（ ）没有发生变化，（ ）、（ ）和（ ）变化了。 2、完成60页做一做 3、63页第一题，说说你的判断方法 4、画出三角形、平行四边形、梯形按1：3缩小后的图形，它们的边长、周长、面积分别有哪些变化？ 5、根据给出的图形回答问题 四、课堂小结 这节课我们学习了简单图形的放大与缩小，老师希望你们能够熟练运用所学知识，同时在生活中利用你们的眼睛，发现并放大别人的优点与长处，真正做到“择其善者而从之”。复习导入培养灵活数学思维总结规律板书设计 图形的放大与缩小 2 ： 1 （放大） （放大后图形边长） （放大前图形边长） 1 ： 3 （缩小） （缩小后图形边长） （缩小前的图形边长） （变化后图形边长） （变化前图形边长）作业设计1、63页2题2、用三角形、正方形、平行四边形、圆等平面图形设计出一幅简单的组合图形，再按3：1画出放大后的图形。课后反思