《六年级数学下册教案-3.2.1 圆锥的认识-人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学下册教案-3.2.1 圆锥的认识-人教版.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版六年级下册数学第三单元圆锥的认识教案设计 教学内容：教材31-32页内容及“做一做”。教学目标：1、认识圆锥，掌握圆锥的特征。2、认识圆锥的高，能用工具测量圆锥的高。3、学会看圆锥的平面图。4、能根据实验材料正确制作圆锥。5、培养学生动手操作、观察分析和一定空间想象能力。教学重点：掌握圆锥的特征和各部分的名称。教学难点：圆锥高的测量方法。教具准备：ppt课件、圆锥、做圆锥的材料、直角三角形，粘胶等。教学过程：一、复习圆柱的特征课件出示圆柱图，我们已经学习了圆柱的特征，谁来说说圆柱的特征。（同时课件出示圆柱的特征）。（为了进一步加深对圆柱的特征的认识，为探究圆锥的特征做铺垫）二、激趣导入1
2、.课件出示陀螺图片。师：你们都认识这个玩具吗？生：认识。师：是什么玩具？生：陀螺。师：喜欢玩吗？生：喜欢。2.师：老师小时候也喜欢玩，玩具好玩，尽量不玩，学习重要，前途更重要。今天我们以数学的眼光来对待陀螺形状的物体也许会有更大的发现。3.师：课件出示课本图片。咱们观察图片上的这些物体有像陀螺形状的吗？生：有。4.师：谁来说说看。请同学上来指出来。好，你的慧眼真厉害，一眼就看出来了。（掌声送给他。）5.师：课件出示，这些物体的有什么共同的特点？（点击语音播放任务这些物体的有什么共同的特点？）6.生：都是圆锥体。（点击语音播放这些物体都是圆锥体）来源:学科网7.师：好，这就是我们这节课要研究的内
3、容“圆锥的认识”同时出示课件，板书课题。(在认识圆锥前，通过陀螺引入圆锥，让学生的思维产生迁移新知，为了让学生思考)。8.师：在日常生活中，你还见过哪些圆锥形的物体？同时出示课件和语音播放。9.师：我们对圆锥有了初步的认识。大家都知道，认识一个图形，我们得先研究它的特征。你觉得要研究圆锥的哪些特征？圆柱体研究的是底面、侧面、高、还有侧面的展开图。圆锥体你认为要研究它的什么呢？高、侧面、展开图。我们用什么样的方法去研究它的特征呢？（观察、操作、交流）10.师：好，大家就拿出准备好的圆锥，看一看、摸一摸、交流一下圆锥有哪些特征。同时课件出示研究的任务语音同时播放。11.师：好，同学们有发现吗？有发
4、现，那我们来交流一下你有什么发现。来源:学科网12.师：谁愿意上来交流一下你的发现。请同学上来交流。13.师：说得好吗？说得非常非常的好。14.师：那老师顺便问一下，你是怎么发现的？（可能学生会说，预习的）预习也一种很好的学习方式。掌声再次送给他。15.出示圆锥课件语音播放。圆锥有一个顶点，来摸摸看。一个底面，一个曲面是侧面。（教师在课件上指，学生集体拿圆锥摸）（积极创造机会让学生通过观察、操作、交流来发现问题、解决问题，又使得学生把知识学的活学得牢。这样可以培养实践和探索的能力）。16.师：我们对圆锥的特征有了一定的了解，你能判断下面的图形是圆锥吗？为什么？来源:学&科&网Z&X&X&K17
5、.师：好，我们认识了圆锥的特征，你能找找圆锥的特征吗？18.师：咱们对圆锥的特征有了一定的了解，圆锥的高是定点到底面圆心的距离。圆锥的高我们从表面上看得出来吗？那你能量出圆锥的高吗？试试看。19.师：课件出示播放语音。（让我们一起测量圆锥的高）20.师：测量好了吗？谁来说说你是怎么测量的？高度是多少？看老师的测量方法，检验一下咱们刚才的测量方法是否正确？同时语音播放测量方法。21.经过刚才交流发现，你可知道圆锥的大小与什么有关？（底面半径和高。）（在测量圆锥的高时，只向学生提出要解决的任务，让学生学会真正的探索，恰当的的给学生检查验证自己的对错，让学生体验成功的喜悦）22.师：老师再来考考你，
6、你能用老师准备好的材料做一个圆锥吗？（语音播放）23.师：做好了吗？谁来交流一下你是怎么做的？24.师：你有想法吗？(用扇形做圆锥的侧面，用数学的语言来说把圆锥的侧面展开得到一个扇形) （通过让学生做圆锥，从而进一步认识圆锥的特征。）25.师：还想继续挑战吗？26.师：长方形以长或宽为轴旋转一周得到一个圆柱。27.师：假如老师给你一个直角三角形硬纸，你能用这张直角三角形硬纸做运动，转出一个什么图形呢？试试看，交流一下你的想法？28.师：旋转出来的圆锥与直角三角形有什么关系呢？29.师：还可以怎么运动？（课件演示）30.你做直角三角形旋转运动 时，你有什么要注意的吗？31.师：只能用直角三角形的
7、两条直角边为轴旋转一周，才能转出一个圆锥。不能以斜边为轴。（通过动手转动直角三角形产生新的图形，从而提高学生的空间想象能力。）32.师：还想继续挑战吗？三、练习1、找一找，哪些是圆锥。2、判断（考考你(对的打错的打)（1）圆柱有无数条高，圆锥只有一条高。（ ）（2）从圆锥的顶点到底面任意一点的距离叫做圆锥的高。（ ）（3）圆锥从正面或侧面看，都是一个等 腰三角形。（ ）3、下面图形以红色线为轴快速旋转后会形成什么图形？连一连 四、师：亲爱的同学们，这节课的收获一定不小吧？请说说你的收获。(出示课件同时语音播放)板书设计圆锥的认识圆锥的特征 一个顶点 侧面：是一个曲面 侧面展开是一个扇形高：圆锥的顶点到底面圆心的距离底面：是一个圆五、教学反思：1.这节课，我从常见常玩的陀螺引入到圆锥的认识，使学生感受到数学就在生活中并且与生活密切联系。2.在学习探究的过程中，我把学习的主动权交给学生，让课堂真正成为学生自己的舞台。课堂上让学生主动探索，大胆发表见解，在互相交流中激发思维。来源:学|科|网Z|X|X|K3.整个教学过程中，大部分时间是学生参与，个个动手。研究圆锥的特征和测量圆锥的高的方法是多样的，认知的结果是鲜活的。让学生感受到应该用发散思维去分析和解决问题。来源:学+科+网