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1、歌声与微笑教学设计设计理念：新的课程标准与理念要求教师由“主宰”地位转为“引导”地位，从“独奏”角色转为“伴奏”角色，从“独唱”变为“合唱”。根据这样的改革目标与要求，本课设计理念是让学生自己经历自主、合作、探究等实践活动，从中领略和获取知识的快乐，并最终开发学生的音乐潜能。教材分析：歌曲歌声与微笑 的主旋律起伏较大，音域宽，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，两段词将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。学情分析：六年级的学生的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，他们的体验感受和创新能力有了进一步的增强，对社会现象开始
2、关注，他们好新、好奇、思维活跃，容易接受欢快的歌曲，因此学生对这首歌曲非常喜爱。虽然学生比较熟悉这首歌曲，但是学生的合唱技能水平不高，合唱中声音不美，并且经常“跑调、乱节奏”，所以这首歌曲的重难点就在如何处理二声部的合唱上。教学目标：教学目标是教学设计的核心环节，教学目标引导着教师教的活动，也引导学生学的活动，从而对教学活动具有导向性，根据音乐课分析，我将本课分为以下三个目标：1.技能目标：培养学生用轻快而有弹性的声音歌唱能力并乐于参与音乐活动中。2.认知目标：能够认识升记号以及辨别并进行两个声部的合唱。3.情感目标：通过学生相互合作、培养学生珍爱友情的思想感情。教学重点：掌握两个声部的合唱以
3、及变音音准，要求唱的和谐统一教学难点：处理二声部的合唱，并让学生在歌曲中感受相互关心团结的意识。教学方法：示范法、听唱法、实践体验法、表演法、比较法等教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、 导入（一） 师生相互问好（二） 师：同学们，在上课之前我们一起来做个小游戏好吗？ 学生：好啊！好啊！（学生情绪高昂，兴趣盎然） 师：那现在请同学们轻轻起立，把你们的双手双脚都借给我，请看多媒体。（三） 播放视频幸福拍手歌，随即师生一起跟着视频拍手跺脚并欢唱。歌唱结束后，师：同学们，你们幸福吗？（生：幸福）老师通过你们的表演感受到了你们的快乐与幸福，那今天我将带你们进入另一节充满快乐的课堂好吗？（生：好）下
4、面我们来欣赏一首歌曲（播放主题歌曲歌声与微笑）请同学们仔细聆听，看看表达了怎样的感情以及体现了怎样的情绪。（生：表达了歌颂友谊赞美友谊的思想感情，体现了欢快幸福的情绪）同学们回答的非常好，那你们知道这首歌曲叫什么名字吗？（生：歌声与微笑）对了，今天我们就来一起学习这首欢快的歌曲。【设计意图】 以幸福拍手歌视频为引入点充分调动学生视、听、 唱、跳等多种感官，从而营造欢乐幸福的气氛，使学生尽快进入一种愉悦的教学氛围之中。随之引入本课主题通过提问法表演法吸引同学的注意力以便达到良好的教学效果。二、 教学新歌（一） 讲解歌曲的创作背景以及词曲作者（增强学生的知识面）（二） 分析歌谱，师：那接下来请同学
5、们认真看歌谱，老师给你们弹唱一遍，在聆听过程中请同学们自己找出谱中你们不懂的地方好吗？（生：好）弹唱结束后我将抽同学起来指出。（学生指出变音记号“#5”；为什么有两个声部以及大括号是什么）然后老师板书逐一解答并和同学们一起分析歌谱，从（拍号、调号、节奏规律等）。（三）学唱歌曲，师：那么现在我们一起来学习这首歌曲。 1.请同学们带着感情一起朗读歌词。2.请先跟我进行一组发声练习 小星星。3.教唱第一声部的旋律，先同学自己唱旋律然后用“la”模唱在带入歌词教唱。4.以同样的方式教唱第二声部的旋律，由于低声部不容易掌握因此要多教唱几遍。5.同学们分别完整演唱两个声部然后进行抽唱检查学生熟唱程度。6.
6、分组进行PK，训练同学们两个声部合唱的完整度和演唱和谐的统一性，指出错误进行改善，最终达到满意效果。【设计意图】 首先讲解歌曲背景以及词曲作者扩展学生们的知识面，要知其然知其所以然，其次我采用示范法弹唱歌曲让同学们感受歌曲的情绪并熟悉歌曲旋律，然后我以提问法带动同学们自主分析学习歌曲中的重难点在一起探究解答这样加强同学们自主学习的动力以便让同学们加深记忆，最后在教师教唱以后以抽唱检查学生熟唱程度从而为两个声部的教学做好铺垫。三、巩固扩展师：大家学的很快，演唱的非常棒，接下来我们跟着伴奏一起唱看看你们可以跟上伴奏吗？播放相册视频，进而告诉同学们要珍惜友谊团结友谊把友谊之歌传遍海角天涯。【设计意图】 播放相册视频让同学们随着伴奏巩固新歌加深记忆，进而观看幸福的微笑让同学们珍惜友谊，学会团结友爱，懂得感恩，把微笑传递给身边每一个人。四、 小结希望在以后的生活中，同学们能快乐幸福的成长，懂得珍惜友谊团结友爱，把快乐的歌声永远传递给身边每一个人！