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1、让真情自然流露让真情自然流露六年级语文（部编版 下）习作三： 教学目标教学目标1、创设情景，引导学生体验不同的生活、创设情景，引导学生体验不同的生活 带来的不同情感，带来的不同情感，激发学生激发学生吐露内心吐露内心 情感的欲望。情感的欲望。2、引导学生选择一种感受最深的生活经历，、引导学生选择一种感受最深的生活经历， 有条理有条理 地写下来，真实自然地表达情感。地写下来，真实自然地表达情感。3、掌握一些写作技巧和方法，掌握一些写作技巧和方法，能选择合适能选择合适 的内容表达真情实感。的内容表达真情实感。4、学会修改作文，并与同桌交流写作学会修改作文，并与同桌交流写作 感受。感受。 激趣导入激趣
2、导入看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样？看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样？激趣导入激趣导入考场上考场上考试后的表彰大会考试后的表彰大会看看图片中的小朋友，猜猜他们各自的心情怎样？看看图片中的小朋友，猜猜他们各自的心情怎样？你别以为我不知道你想干什么！你别以为我不知道你想干什么！导入新课导入新课 生活中所经历的一切都会给我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验，酸甜苦辣，带来各种各样的情感体验，酸甜苦辣，喜怒哀乐喜怒哀乐这节课，我们就来学习这节课，我们就来学习习作习作让真情自然流露，打开让真情自然流露，打开课本认真品读，把你认为重要的信息课本认真品读，把你认为重要的信
3、息画下来。画下来。看图交流看图交流分别观察下列两幅图画，根据人物的动作分别观察下列两幅图画，根据人物的动作神态，体会他们的情感体验。神态，体会他们的情感体验。畅快畅快欣喜若狂欣喜若狂激动激动欣慰欣慰感动感动盼望盼望归心似箭归心似箭看图交流看图交流沮丧沮丧难过难过惧怕惧怕愧疚愧疚追悔莫及追悔莫及忐忑不安忐忑不安愤怒愤怒归纳总结归纳总结 人物的真实情感都是由当时的场景、事件引人物的真实情感都是由当时的场景、事件引发的，处于这种情感体验时会有不同的表情、神发的，处于这种情感体验时会有不同的表情、神态和动作，还会有不同的语言、心理活动。态和动作，还会有不同的语言、心理活动。新知讲解新知讲解激动激动 欣
4、慰欣慰 感动感动 盼望盼望 欣喜若狂欣喜若狂 畅快畅快 归心似箭归心似箭朗读这些词语，深入朗读这些词语，深入体会词语包含的真情体会词语包含的真情实感，认真搜寻记忆实感，认真搜寻记忆中曾经有过的感受，中曾经有过的感受，说说什么事件使你产说说什么事件使你产生了这样的感受？生了这样的感受？新知讲解新知讲解本次习作是记事为主还是抒情为主？本次习作是记事为主还是抒情为主？感受感受事情的经过事情的经过当时当时的心情的心情印象深刻的内容写具体印象深刻的内容写具体把情感真实自然把情感真实自然地表达出来地表达出来因此：写事是主要内容，本意是借事件表达自己的真实情感。因此：写事是主要内容，本意是借事件表达自己的真
5、实情感。新知讲解新知讲解怎样表达自己的真情实感？怎样表达自己的真情实感？心理描写心理描写动作描写、语言描写动作描写、语言描写修辞手法修辞手法例文解析例文解析喜欢喜欢我还有机会学习中国语文吗我还有机会学习中国语文吗运用心理描运用心理描写，直接抒写，直接抒发情感发情感喜欢上了国喜欢上了国语课！语课！语言描写，语言描写，说出自己的说出自己的心声：还想心声：还想学习中国语学习中国语文。文。例文解析例文解析 这两段是用这两段是用具体事例写具体事例写出我对中国出我对中国语文的情感语文的情感变化。变化。例文解析例文解析这是一段独这是一段独白，强烈地白，强烈地表达自己的表达自己的感情。感情。借同学和老借同学和
6、老师的言行，师的言行，表达自己真表达自己真实的情感。实的情感。课堂总结课堂总结一、一、 选取自己感受最深的材料。选取自己感受最深的材料。二、要用具体事物表达真情实感。二、要用具体事物表达真情实感。 没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。三、用词造句要准确、实在。三、用词造句要准确、实在。 文章以情动人，这文章以情动人，这“情情”指真情实感。要使文章的思想感情真指真情实感。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分。实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分。思路导航思路导航板书设计板书设计让真情自然流露让真情自然流露情感体验情感体验 联系生活联系生活回忆经过回忆经过 理清思路理清思路构思起草构思起草 修改完善修改完善作业布置作业布置让真情自然流露让真情自然流露 选择一种你印象最深的感受，先回顾事选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。路写下来。