《六年级下册语文教案-13.金色的鱼钩5-部编版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文教案-13.金色的鱼钩5-部编版.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题名称第三单元第13课金色的鱼钩教学目标运用学习方法，抓住人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。重难点分析从知识角度分析为什么难1、文章篇幅较长，学生的理解概括能力有限；2、文章蕴含着对老班长深切的敬仰之情，但学生要善于抓住文中人物细节描写去感悟，才能体会到，这对于六年级的小学生，还有大多数未掌握，超出了一般学生的阅读理解能力！从学生角度分析为什么难因为这篇文章发生的年代离学生较远，老班长的所作所为学生较难理解，所以在教学上，可以设置特定问题，以品读为主，让学生受到忠于革命，舍己为人的崇高品质的熏陶。教学方法抓住描写老班长的外貌、动作、语言、神态等重点词句
2、进行品读感悟，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。教学环节教学过程导入长征是世界上的一个丶伟大的奇迹。这个奇迹是红军战士凭着顽强的毅力、力尽千难万险创造的。期中涌现出无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们继续走进课文，去感受老班长的光辉形象吧！知识讲解（难点突破）一、复习课文讲了一件什么事？学生回答，教师指正。（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。）二、品读课文，感受老班长的形象。1、本文主要刻画了老班长的光辉形象，作者是怎样来描写的呢？请找出文中几处描写老班长外貌的不同的句子，这些外貌描写都说明了什么？出
3、示句子：（1）三十多岁的老班长有五六十岁老人的外貌特征，可以看出老班长饱经风霜，长征很艰苦。（2）“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们”（引导学生抓住“虽然但是”的对比，体会老班长为照顾好战士，身体极其衰弱，但他为了完成党交给的任务，硬支撑着。表现了老班长的革命乐观主义精神和坚定的信念。）2、按照上面的学习方法，请同学们找出描写老班长动作、语言和神态的句子，进行分析感悟。（引导学生抓住三次喝鱼汤时的描写来分析。）出示相关句子：（1）老班长寻找食物：“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”“眼睛再瞅坏了”（指导学生朗读，通过想像，从而体会到老班长找食物的不易，体会他对战
4、友的无限厚爱）（2）他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会，就皱着眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么”（引导学生从“皱紧眉头”“硬咽”等描写神态、动作的词语以及“我”当时的心情去研析，体会到老班长舍己为人的品质。）（3）命令战士喝鱼汤时的表情：“小战士不肯喝鱼汤，老班长眉毛拧成了疙瘩，战士们喝下了鱼汤时，他的眉毛舒展开来”。思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？（从“拧成疙瘩”到“舒展”，这个表情变化，充分表现了老班长心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质）（4） 引导学生学习“奄奄一息让鱼汤这个片段”。自由朗读片段
5、，注意读出内心感情。抓住语言、动作和神态描写体会老班长的高尚品质。（这个片段写出了老班长在生命的最后时刻，把生的机会留给别人和依然牢记党交给他的任务，表现了他高度的责任感！他对党的忠诚和对革命事业的热爱永远激励着我们不断前进。）三、学习表达方法同学们，以上所学习的内容抓住了老长的外貌、语言、动作、神态去刻画，完美地展现了人物的光辉形象，表现了老班长不忘党的重托，舍己为人的高贵品质。今后，我们在写人物的习作中，要着重对人物从细节上，运用人物描写方法刻画，展现人物的内心世界，表现精神品质。课堂练习（难点巩固）1、请同学们说说下面的语句所采用的描写方法。（1）老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了
6、疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是”（ ）（2）“小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”（ ）（3）老班长四十岁还不到，脸上布满了皱纹，两鬓都斑白了。（ ）（4）他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。（ ）2、小练笔：请运用本课学习的刻画人物的方法，写一个片段，表现人物的精神品质。小结1、引导学生从内容和表达方法两方面总结。2、教师梳理总结：本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命，舍己为人的崇高品质。通过本课的学习，让我们进一步懂得了抓住外貌、语言、动作、心理和神态去展现人物的内心世界的表达方法。今后，在阅读和写作中，我们要善于运用这一方法去理解体会和细节刻画，让感悟更深刻，刻画更细致逼真。