《六年级下册数学说课稿-6《正比例》（苏教版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册数学说课稿-6《正比例》（苏教版）.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、正比例开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好！今天我说课题目是正比例，下面我将从说教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面进行，下面开始我的说课。一、首先，说教材正比例是苏版小学数学六年级下册第6章第1课的内容，主要是讲述什么是正比例，以及怎样判断两种相关联的量是不是成正比例。该教学内容是在学生熟练掌握比例以及数量关系的基础上进行教学的。这将为今后进一步探究比例的相关问题奠定了基础，因此具有承上启下的作用。通过对教材的分析，根据新课标的要求，我确立了如下的三维目标：1、知识与技能目标：从实例中认识正比例，并能理解正比例的意义，会判断两种相关联的量是不是成正比例。2、过程与方法目标：学
2、生经历动手操作、合作探究等学习过程，培养合作能力以及创新意识。3、情感态度及价值观目标：在探究正比例意义的过程中，学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。通过对教材和教学目标的分析，本课的教学重点我认为是理解正比例的意义。教学难点是正确判断两个量是否成正比例的关系。二、说学情掌握学生的基本情况对于把握和处理教材具有重要作用，接下来我对学情进行分析。六年级的学生观察能力有所发展，但是不能够透过复杂的现象看到本质，做事不够成熟。因此我会紧扣学生已有的知识经验，充分发挥学生学习的主动性，激发他们的学习兴趣，让学生发表自己的见解，尽可能的调动学生们参与课堂的积极性。三、说教法学法鉴于该阶段学生的思维特
3、点和心理特征，本课我主要采取以讲授法为主，辅助以启发式教学法，讨论交流法，练习法等来展开教学，从而达到培养能力，养成良好习惯的目的。遵循“让学生主动参与，自主探究”的理念指导下。本节课我对学生采用自主探索，小组讨论的方式，培养他们合作交流，自主归纳数学规律的能力。四、说教学过程教学过程是本次说课的核心环节，所以我将着重介绍一下教学过程。环节一、谈话导入，激发求知欲1、情境导入在上课之初，让学生们观察大屏幕回答上面的问题“已知路程和时间，怎么求速度？已知总价和数量，怎么求单价？”学生不难会回答为：路程/时间=速度，总价/数量=单价。顺势提问，这些数量关系有什么特征，你能用正比例的相关知识解答么？
4、学生感到困惑，进而引出新课。通过问题导入，一方面增加学生们参与课堂的积极性，另一方面激发学生强烈的求知欲，更好的完成本课的教学。环节二、诱导启发，发现新知在这一环节中，我设计了以下2个学习活动活动一：探究正比例的意义首先，让学生观察屏幕中的统计表，并思考“根据表中的数据，你有什么发现”，独立思考后四人为一小组进行讨论。小组讨论的结果为：行驶的路程随着时间的变化而变化；行驶的时间越长，行驶的路程越多；时间越短，行驶的路程越少；通过计算也会发现801=80,1602=80.行驶的速度不变。顺势引导学生写出几组相对应的路程和时间的比，并求出比值。学生不难会回答为：80/1=80,160/2=80,2
5、40/3=80.教师询问比值80，表示的是速度。进而发现可以用路程/时间=速度（一定）来表示这几个量之间的关系。带领学生进行总结：当路程和相对应的时间的比的比值关系总是一定（也就是速度一定）时，行驶的路程和时间成正比例关系，行驶的路程和时间是成正比例。使学生初步感知什么是正比例。整个过程中肯定学生们的发现，并给与正面的评价。活动二：正比例意义的应用首先，在学生们理解什么是正比例后，让学生观察屏幕上的表格，并完成填表。学生会发现总价是随着数量的变化而变化的；写出0.4/1=0.4,0.8/2=0.4,1.2/3=0.4的几组对应的总价和数量的比，并且发现比值是相等的，都是0.4；比值表示的是单价
6、，用式子表示为总价/数量=单价（一定）;铅笔的总价和数量成正比例，因为总价和相对应的数量的比的比值总是一定的。顺势引导学生观察黑板上的数量关系式，强调当两个相关联的量的比不管如何变化，比值都不变的情况，我们就说这两个量之间的关系是正比例关系，而这两个量成正比例。最后师生共同总结：如果这里我们用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值，不管x、y是扩大还是缩小，k的值一直不变时，正比例的关系就可以写作：y/x=k(一定)。我们就会说x、y成正比例。在这些活动中，把学生置于学习的主体地位，鼓励，引导学生培养他们的独立学习的能力，合作探究的精神和创新意识。环节三、实践练习，巩固新知我设计了说
7、一说生活中有哪些成正比例的量，举例说一说，旨在培养学生进一步明确什么是正比例，进而理解和掌握判断两种相关联的量是不是成正比例。环节四、引发反思，全课小节通过让学生回顾新知，谈收获，给学生再次交流的机会，让学生互相提醒，进一步突出本节课的知识要点。师生共同完成课堂评价。环节五：布置作业，课后提高根据学生的个体差异性，为更好的体现因材施教的原则作业我将分为必做题和选做题，必做题是课后练习；选做题是找找生活中的运用。二、说板书设计黑板上呈现的就是我的板书设计，我的设计以提纲式的板书为主，这样可以很直观、很清晰、更明了的整课内容展示出来，一目了然，便于学生对所学知识的理解和掌握。结束语：以上就是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听！