《三年级美术下册教案-第20课 小泥人1-苏少版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级美术下册教案-第20课 小泥人1-苏少版.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小泥人 教学设计 教学目标：知识与技能目标：从培养学生的兴趣出发，了解惠山泥人的历史，学习简单有趣的制作方法。过程与方法目标：塑造出一个有趣的动态人物。教学难点、重点：教学重点：服饰的添加，细节的表现，并能独立完成一个有趣的泥人塑造。教学难点：小泥人的各种动态表现。教学过程：一、趣味导入 1. 今天老师给大家介绍一个可爱的朋友，瞧！他来了。你认识他吗？出示大阿福图片2、简介大阿福传说古代山上住着一对人形巨兽“沙孩儿”，他们力大无比，山中各种猛兽长虫只要见他们微微一笑，即俯首投入怀中，让他们吞噬。从此，山上山下都能安居乐业。大阿福就是为了纪念沙孩儿的功绩而创作的。惠山大阿福已有四百余年的历史，一
2、代又一代的名师创作了许多品种繁多的大阿福，他们的造型简练稳重，笑盈盈，胖墩墩，有的手捧寿桃、元宝，有的身挂金锁片等，这些都表现了老百姓对美好生活的向往。 大阿福系列，多次获得民间艺术博览奖，被誉为最富有东方色彩的民间工艺美术品，深受国内外人民的喜爱。3、你们知道传统大阿福是怎么制作的吗？4. 揭示课题“小泥人”。设计意图：开门见山直接出示大阿福的图片，让孩子看到大阿福，了解大阿福的基础上，激发对大阿福，对小泥人的兴趣。二、走进博物馆1、首先请大家跟着老师走进泥人博物馆看看那些闻名中外的泥人吧！出示：敦煌泥塑这是闻名中外的敦煌泥塑，距今已经有上千年的历史呢！仔细观察，你看到了什么样的泥人呢？引导
3、学生说说泥人的样子，观察泥人的动作造型。2、现在给同学们带来的是著名的秦俑你还在哪里看过这样的俑？你知道，它是怎样制作的吗？说说你了解到的秦俑。3、出示：汉代着色俑这三个俑人的动作是什么？猜猜他们在干什么呢？哪位同学试着模仿一下？4、出示：唐代彩塑泥人这几个泥人为我们呈现了唐朝时期生活在宫中侍女们的生活，让人有一种穿越时光的感觉。可以看出她们在做什么吗？5、简介小泥人泥塑在民间广泛流行，是从宋代开始。自元、明以来，捏塑在农村普遍盛行，“泥塑”是 用泥巴进行塑造，表现物体的立体形态和艺术效果。泥塑着色描绘的又称“彩塑”。民间彩塑广为流传于陕西凤翔，江苏无锡，河北天津，以及河南、浙江、甘肃、山东、
4、山西等地。设计意图：了解泥人在历史中的不同的表现方式，通过观察让孩子了解泥人的造型风格以及特点。 6、出示：天津泥人张各类作品简介泥人张欣赏各代泥人张的作品，了解泥人张的发展和各个时期作品的特点。代表作品：渔樵问答（清张长林）严仁波像张明山（创始人）钟馗嫁女 张玉亭丝绸之路张锠 设计意图：了解天津泥人张的发展，激发孩子的名族自豪感。7、出示国外泥人作品四、实践与创作1. 播放视频（传统的泥人捏制过程）。2. 老师的泥人跟你的可不一样，你们看。（课件播放泥人的各种动态）谁来说说？老师的泥人是怎么动的呀？生：踢腿，弯腰，伸手师：多有趣啊，只要把小泥人掰一掰，动一动，小泥人就可以做出各种有趣的动作，
5、我们也来试一试。（学生掰动小泥人改变泥人的动作。）设计意图：通过泥人的动画展示，让学生看着课件中的泥人，一起学做动作。通过自己的动态表现，很快就能联想到泥人的动态表现，从而解决了造型中的难点，为以后的泥人创作打下了重要的基础。3. 导语：看了这些作品，许多同学都想试一试，选择你喜欢的一种姿势，想一想小泥人是男生还是女生，长发还是短发？穿衣裤还是裙子？我们看一看示范。4. 出示拉面大王图片。（播放课件）师：想知道他是怎么做出来的吗？ 设计意图：这个泥人的动画制作，把泥人最基本的制作方法通过分步图解一一呈现，既节约了课堂时间，也让学生在最短的时间内清晰明了地掌握捏泥人的方法。简单、易行，好操作，是让学生能够体验成功的关键所在。 5、是不是很有趣？赶紧动手试一试吧！五、展示作品 交流感想1. 评一评你最喜爱哪件作品，为什么？2. 谈一谈自己对自己的作品的设计意图和具体的表现方法。 设计意图：让学生用自己的语言向同学介绍自己的创意，品评别人的作品，让你我他走进作品中，不仅可以提高自己的语言表达能力，而且还起到了教学评价的激励作用，提高了学生的自信和语言表述能力。小结：看了大家的作品，老师给咱们的小泥人也总结了一下，你们做的泥人的艺术特色是，形象生动夸张，装饰多样有趣，富有浓郁的生活气息。