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1、学科语文年级/册二年级下册教材版本人教版（部编版）课题名称第二单元5雷锋叔叔，你在哪里教学目标能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。重难点分析重点分析“泥泞、年迈”等词语更偏向书面化表达，在日常生活中不常使用，并且词语中包含生字，增加了阅读难度和理解难度。难点分析低段学生的词汇量较少，对“泥泞、年迈”等词语比较陌生，运用多种方法理解词语的能力还有待进一步训练和提高。教学方法1.通过朗读和感悟，结合图片展开想象，用自己的语言描述画面，理解词语意思。2.通过联系生活实际，借助近义词或反义词理解词语意思。教学环节教学过程导入1.“我们”四处寻找雷锋叔叔，在哪里找到了他
2、的足迹？（小溪、小路）2.当时雷锋叔叔在做什么？我们一起读一读课文第2、4小节。（齐读段落，读准字音，读好停顿）知识讲解（难点突破）感受画面1.让我们再次走进这两个感人的画面中，去感受雷锋叔叔的精神品质。2.指名朗读第2节，说一说自己的脑海中出现了一幅什么样的画面。（我似乎看到了一个迷路的小孩子正在哭泣，然后雷锋叔叔赶紧过来问他为什么哭，并抱着他寻找回家的路）3.如果你就是那个迷路的孩子，你心里会有什么感受？（我很害怕；我特别想回家）理解词语1.此时的雷锋叔叔是怎么做的呢？在文中划出相关词句。（抱着迷路的孩子、冒着蒙蒙的细雨）2.（出示图片）雷锋叔叔走在一条什么样的路上，请你用自己的话描述一下
3、。（下了雨之后，路上满是烂泥，全都沾在雷锋叔叔的脚上和腿上）3.和我们平时的路相比，这条路好走吗？（出示对比图片）（全是水坑，不好走；很艰难）4.同学们用自己的语言描述了“泥泞”的小路，也就说出了“泥泞”的意思。让我们齐读第2节，读出当时环境的艰难。5.雷锋叔叔还帮助了谁？指名朗读第4节。（年迈的大娘）6.（出示图片）从外貌来看，这是位怎样的大娘？用自己的话说一说。（这位大娘头发花白，脸上有皱纹，看上去年纪很大。）你用自己的话解释了“年迈”的意思，就是“年纪大”。7.能不能换个词语说说这是位( )的大娘？（年老的大娘、苍老的大娘）找近义词也是帮助我们理解词语的好方法。8.（出示图片）这就是“荆
4、棘”，踏着荆棘前行的雷锋叔叔会想到什么呢？（我不能放弃，这点困难不会难倒我的。）9.指名再读第4节，读完你想对雷锋叔叔说些什么？（雷锋叔叔，你真的了不起，我很佩服你坚强的品格。）课堂练习（难点巩固）方法巩固1.（出示句子）“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。”你能不能运用刚才我们学到的方法，说说“晶莹”的意思？（“晶莹”就是亮亮的、闪着光芒的样子）（我能找到“晶莹”的近义词是“亮晶晶、透亮”）2. 当人们谈论起雷锋叔叔的时候，总会说到一句话（出示“雷锋出差一千里，好事做了一火车”），其实送迷路的孩子回家、背年迈的大娘过荆棘只是雷锋叔叔短短二十几年人生历程中微不足道的点滴，在他的生活中，为他人奉献自己已经成了他的习惯。3.结合你在课外了解的雷锋故事，说说“我们”还会在哪里找到雷锋叔叔的足迹？（山上、农田边、独木桥旁）4.“我们”找啊找啊，用课文中的一个词说就是寻觅。结合课文，我们也能猜测词语意思。5.引读第5节，你从中读懂了什么？（重点抓住“啊，终于找到了”一句体会“我们”的激动、惊喜之情）小结1.出示几则雷锋的名言（A人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。B我们是国家的主人，应该处处为国家着想。）读一读，结合今天的学习，说说雷锋叔叔是一个什么样的人？2.让我们带着对雷锋叔叔的崇敬和爱戴，再一次齐声朗诵课文。（配乐齐读）