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1、人教版小学二年级美术下册第三课点、线、面教学设计一、教学目标【知识与技能】了解点线面在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点、线、面组合。【过程与方法】来源:Zxxk.Com运用点、线、面知识进行国画创作。【情感态度与价值观】 培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。二、教学重点【重点】来源:学科网学习点、线、面的基础理论知识，尝试用国画工具材料进行点、线、面的创作。 【难点】理解点、线、面在美术创作的重要作用。三、 教学用具国画工具、 多媒体四、 教学过程（一）游戏导入首先我们来玩一个反应能力的小游戏，好不好呢？老师给你们讲一下游戏规则：老师准备点一些同学的名字，或者点第几排、第几组，被点
2、到的同学或者整排、整组的同学要快速起立，看看谁的反应快。好，游戏开始！小结：看来大家的注意力都挺集中，大家有没有发现，刚才一个个的同学站起来从上面往下看就像一个个的点；一排一排的同学就像许多点连起来变成了一条线；一组就像许多的线连接起来变成了一个面。板书课题：点、线、面（二） 新授今天我们一起来学习第三课点、线、面1. 在我们生活中，处处都可以看到点线面，谁来找找看，它们藏在哪里了？（教师应该先在这里列举出几个点线面的实例，比如：电线、窗户框是线，玻璃是面等. .）然后同学举例身边的点线面，例如：衣服，教室里的窗户，黑板 2.不仅在教室，我们的家里，其它地方也处处是点、线、面。不信，你来看（欣
3、赏几幅图片，找找里面的点线面。） 小结：原来，点线面在我们的生活中无处不在，而艺术来源于生活，艺术创作也离不开点线面。3. 下面我们来欣赏几组中国现代著名画家吴冠中的水墨画作品。第一组作品请同学上台来找找作品里的点、线、面。第二组作品请同学说一说画面的色彩表现如何？第三组作品请同学想象一下画家所要表现的画面内容是怎样的。小结：看，大师用看似简单的点线面，构成了多彩多姿的画面！（三） 、教师示范这么美的画面是怎么画出来的呢？想不想知道啊？好，现在老师就给大家画一画，仔细观察老师是怎么用国画工具材料画出一幅由点线面构成的美丽画面的。绘画中强调：墨的浓淡、色彩鲜艳丰富。小结：通过老师的示范，大家是不
4、是跃跃欲试了？（四） 、实践创作要求：1、请同学们利用点、线、面，用国画表现形式创作一幅有趣的画面。2、色彩鲜艳丰富，构图要饱满。3、学生创作，老师巡视并辅导。(教师巡视指导，注意巡视过程中指出学生容易出现的错误)（五）、作业展示并评价1.同学们创作好的作品，老师把它们展示出来。2.自评、互评和教师评价相结合。（六）课后拓展通过这节课的学习，大家发现我们生活当中处处可见的点、线、面竟然可以创作出这么美妙的画面，那课后，老师留给大家一个观察的小任务，用你们善于发现美的小眼睛去看看，你们平时爱吃的糖果，它们的包装纸的图案里有没有点线面，那这些包装纸的图案是怎样组成的。五、板书设计:3. 点、 线
5、、面 六、教学反思:来源:Zxxk.Com本课内容重在引导学生关注“点、线、面”，学习运用点、线、面发展艺术感知能力和造型表现能力。通过对美术作品的分析，了解大千世界都是由点、线、面这些最基本的元素组成的，感受艺术可以表现生活，艺术可以表达情感。由此我利用吴冠中大师水墨画作品让学生体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。接着我运用国画工具和材料利用基本造型要素，进行示范创作，以激发学生的想象力和创新意识，培养艺术感知能力和造型表现能力。通过对基本元素的了解，让学生感受生活、表现生活、美化生活。点、线、面随处可见，恰当而有个性地表现自己的独特感受，赋予点线面的艺术生命力是解决教学重点的要点。上完本课有了一些新的体会，在上课时，虽然学生都能按照教师的意图进行学习，作业也完成得很好，但我总感觉课堂上少了些什么。课后反思发现，问题源于教师本身，一是教师的课堂气氛调控没有到位，教师的语言、神态均缺乏激励性。二是教师没有参与到学生的学习活动中去。因此课堂气氛就比较紧张、沉闷，学生的学习活动不够主动，似乎在给教师“牵”着走。现在，整个教学过程是在友好的、积极的氛围中进行，从他们的脸上和作业中都流露出对学习的喜悦之情。来源:Z|xx|k.Com来源:学+科+网