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1、第6课时整理与复习【教学内容】教材第3435页。【教学目标】1进一步认识1000以内的数，能应用所学知识解决简单的实际问题。2经历对本单元的知识复习、巩固、提高的过程，加深对本单元知识的认识。3在复习过程中形成自我评价和反思的意识。【教学重点】进一步认识1000以内的数，能应用所学知识解决简单的实际问题。【教学难点】能应用所学知识解决简单的实际问题。一、情境导入师：同学们，本单元我们学习了哪些内容？学生回顾：千以内的数、读、写，数的组成，用算盘表示数，大小比较师：这些知识你们掌握得怎样呢？让我们通过几道习题来检测一下。希望大家在做每道题后想一想这道题自己做得熟不熟练，包含哪些知识点，还有哪些类
2、似的题，如果做得不熟练，需要在哪些方面进一步努力？只有这样进行自我评价和反思，才能让复习课上得有意义。二、探究新知1读数方法的复习。(1)出示计数器。请学生从右向左，依次说一说每个数位的名称及其计数单位。(2)在计数器上任意拨数，指名口述：这个数是由几个百、几个十和几个一组成的，是多少？小结：一个数由几个百、几个十和几个一组成，就是几百几十几，根据这个规律，我们可以读出1000以内的数。(3)读出下面的数：657、972、609、405、320、900指名学生读一读，再齐读。回顾：一个数的中间有0是怎样读的？末尾有0的数是怎样读的？2写数方法的复习。(1)出示：一百二十七。指名口述这个数的组成
3、，并在计数器上拨出这个数，说说拨数时怎么想的。(2)学生独立写出这个数，集体订正。小结：在计数器上拨数时，可以根据这个数的组成来拨珠。有几个百，就在百位上拨几个珠，有几个十，就在十位上拨几个珠，有几个一就在个位上拨几个珠。写数也是按这种方法，在各个数位上写出数字来表示，如果哪一位上一个数也没有，就在那个数位上写0占位。3练习巩固。(1)课件出示填空题。一个数从右往左依次是()位、()位、()位、()位。右起第二位是()位，千位是右起第()位，十位右边是()位，十位左边是()位；最大的一位数是()，最小的两位数是()，最大的三位数是()，最小的四位数是()，最小的三位数比最小的两位数多()。(2
4、)学生独立完成“整理与复习”第1题和第3题，并组织交流。4比较数的大小。(1)出示问题：用数字卡片2、4、8摆一摆，组成一个三位数，一共有多少种组法？学生独立操作，指名汇报结果，并集体读一读。(2)把摆成的六个三位数分别按从大到小和从小到大的顺序排列好。小结：比较两个数的大小，从最高位看起，如果百位上的数字相同，就看十位上的数字，依次比下去。(3)在组成的数中找出最大的数和最小的数，更换数字卡片(不包括0)继续寻找最大和最小的三位数，探索规律：按数字从大到小排列组成的三位数是最大的三位数，按数字从小到大排列组成的三位数是最小的三位数。(4)在原有三张数字卡片中增加0的卡片，要求摆出一个最大的三位数和一个最小的三位数，并说一说为什么这样摆？强调：一个数的最高位不能为0。三、巩固练习1课件出示练习。(1)读下面的数轴补充完整：(2)在里填上“”、“”或“”。76565796997976076810009992011992完成教材第3435页练一练第15题。学生自主练习，然后集体反馈。四、课堂小结这节课你有哪些收获？跟小组内的同学分享一下吧！【板书设计】用不同的工具测量认识1000以内的数