《二年级下册数学教案 -9.1分类统计 ︳青岛版 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案 -9.1分类统计 ︳青岛版 .doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、分类统计一、教材简析 本节课所教学的“分类统计”是青岛版教材二年级下册的内容，属于“统计与概率”的知识领域。本课教学生动、有趣，借助贴近学生实际的情境激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生树立统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。为今后，进一步学习统计打下基础。本课时创设的情境，都是选取学生经历过的真实素材，这样有利于激发学生对统计的欲望，感受统计的必要性和价值性。 二、教学内容：9899页。三、教学目标：1结合真实的情境，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表整理数
2、据的方法。能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。 2在统计的活动中，重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力，以及创新思维能力，形成初步的分析、实践能力。 四、教学重点：会用分类的方法对数据进行整理和分析。教学难点：把整理的数据准确地填写到统计表。 五、教学过程：（一）导入情境，谈话导入1、师：同学们坐的真端正，让我们先自我检查下课前准备。准备的不错，今天上课我们依旧要做到会听、会看、会想、会说四会。准备好了吗？好上课。2、师：同学们喜欢运动吗？（喜欢）运动让我们快乐，运动带给我们健康，每年我们学校都举行两次运动会，我们一起重温上届运动会的精彩瞬间。（放图一、二、三、四
3、）运动员们真厉害，勇敢拼搏，我们班成绩也不错，为运动员们点赞。(设计意图：联系学生实际生活，以学校运动会的话题引入，为学生创设轻松、愉快的学习氛围，通过观察比赛照片，让学生体会成功的喜悦，增强学生学习的信心。)3、(1) 老师把我们班运动会获奖成绩记录下来，看这个统计表。师：你有什么发现？你看到了哪些信息？生：第一名，有跳绳、立定跳远.(2)看到表格里的信息，你想知道哪些数学问题?生：第一名有几人？男生获奖有几人？.师：同学们提的问题特别有价值，你能从统计表中快速的找到答案吗？生：信息多，太乱，不好找（3）看来信息多时我们需要再整理一下，你想怎么整理呢？生：第一名的人数数出来.（贴名次、项目、
4、性别）（4）同学们真爱动脑筋，想出了这么多好办法，在数学上我们分别数的办法就是分类，今天我们就一起研究分类统计（板书课题）。出示学习目标，我们的学习目标是 1、会用不同分类标准统计数据。 2、正确计算出合计结果。3、运用分类统计解决生活中的问题。（二）合作探究（1）让我们带着这三个目标，再回到这个统计表。为了更清楚地看出运动员获奖情况需要把数据进行分类整理，根据同学们刚才整理的数据，我们按照什么标准进行分类？生：名次、项目、性别（2）分类标准不同，统计表也不同。看这些统计表你还有什么不明白的地方？老师问一下，合计如何计算？如何做到不重复，不遗漏？（3）出示合作要求师：下面我们就合作学习小组合作
5、。请听合作要求。1.每组选一种分类标准统计，把统计数据填写在相应的表格里；2.说一说，从统计表中，你发现了什么？（小组汇报时，首先表扬同学们都用到了做标记的方法，做到数据不重复，不遗漏。）生：我们组按（ ）分类，其中第一名有（ ）人，第二名有（ ）人.交流观察统计表，你有什么发现？师:看来分类统计比原来的统计表更清晰，我们可以一眼看到第一名有几人，让我们更容易进行数据分析，这就是分类统计的优点。5、再仔细观察我们得到的三个统计表，你还有什么重大发现？总结：分类标准不同，合计总数相同，老师快把大家的发现记下来。（板书）（设计意图：让学生经历了“独立思考小组探究发现问题”的认知过程，生成不同的整理
6、数据方法，探究出多种分类的方法，体会分类统计的多样性，帮助学生建立分类统计的模型，使学生养成良好的统计习惯和动手操作的能力。）（三）学以致用1、师：马上2019年春季运动会报名，报名时我们可以用到分类统计。想一下可以按什么标准分类统计呢？生：项目名次、项目、年级。总结：分类统计让数据一目了然，同学们学的真棒，为爱体育爱学习的大家点赞二。2、休息一下，让我们说一个有节奏的民谣， 十二月花名歌。（同学们边拍手边起读）同学们做的真整齐，花也可以进行分类统计，看老师带来了四季中的花，让我们一起来看。春天开的山茶花，生长在温暖湿润的地方，夏天开的荷花生长在水中，秋天开的菊花，颜色有红、白、黄、紫等色。冬
7、天的梅花生，先开花后长。这些花儿可以按什么标准分类统计？生汇报（设计意图：学生通过独立思考，进一步体验分类统计的方法和意义。通过放手让学生自己解决问题，体现了学生学习的主体地位。）师：我们一般按照季节、颜色分类，请同学们独立完成关于花的统计表，请注意统计时做标记可以做到不重复，不遗漏，从信封中轻轻的取出一人一份。（老师巡视查看，学生汇报）做对的请举手，做错的再数一遍修改。总结：鲜花让生活更美丽，我们要爱护花草树木，做个护花使者。（四）生活中的应用其实分类统计无处不在，生活中还有哪些地方用到分类统计？生回答。（设计意图：鼓励学生带着数学的眼光走出课堂，走进生活，养成从生活中发现数学、学习数学的习惯。学生畅谈收获，体验成功的喜悦。）老师收集的图片（衣橱、超市、图书、书包）请大家看看生活中用到的分类统计。（五）当堂检测同学们今天的知识都学会了吗？让我们检测一下，同学们的掌握情况，打开课本第100页完成第三题。（五分钟完成）（六）畅谈收获，回顾总结这节课你有什么收获？分享一下。老师为你们有这些收获感到高兴，我们一起回顾今天学的内容。分类统计可以用不同的分类标准。分类标准不同，合计总数不同，分类统计让数据更清晰，帮助我们更容易的分析数据，希望同学们在生活中做一个爱观察，爱生活，有条理的乖孩子。（七）拓展作业用我们学的分类统计，回家整理自己的书包和玩具。