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1、学科数学年级/册二年级下册教材版本人教版课题名称第三单元第二课时图形的运动（一）教学目标发现平移或旋转后的图形与原图形的关系。重难点分析重点分析平移和旋转是学生新接触的内容，掌握这个知识对于学生建立空间观念，但是生活中的现象不是很直观的体现出是平移还是旋转，掌握本节课的内容要紧紧抓住平移和旋转的特点进行判断，学生不能全面的进行考虑。难点分析教学应从学生喜闻乐见的生活情景中引导学生感知平移和旋转的特点，这样能激发学生的学习兴趣。由于本学段的学生正处在直观形象思维阶段，他们观察图形的平移常常会被表面现象所迷惑。教学方法1. 通过学生熟悉的游乐场的场景和游乐项目，引起学生的兴趣，并认真观察这些游乐项
2、目是怎样进行运动的，从而引导学生自己总结出平移和旋转的特点，初步的感知平移和旋转。2. 巩固练习时，任然利用生活中学生熟悉的事物的运动，判断哪些是平移现象那些是旋转现象。教学环节教学过程导入小朋友们喜欢去游乐场玩吗？老师也喜欢，今天老师和小朋友们一起去游乐场，把游乐场的游乐项目全都玩一遍。首先我们看看游乐场里有哪些好玩的游乐项目（小火车、荡秋千、旋转木马、大风车、摩天轮等等）那他们都是怎样运动的呢？知识讲解（难点突破）1、 首先我们来看一下老师最喜欢的小火车，大家用手比一下它是怎样运动的，你坐在上面会不会有晕的感觉？那我们看，小火车在运动过程中形状改变了吗？大小呢？会不会变大了？方向改变了吗？
3、是不是走着走着改变方向了？（都没有）位置改变了吗？我们再看一下摩天轮，大家用手比划一下摩天轮的运动轨迹，形状、大小发生变化了吗？（没有）那方向改变了吗？是怎样变化的？2、 下面小朋友们你喜欢的游乐项目是什么呢？能不能像老师刚才那样，先用手模仿它是怎样运动的，然后从形状、大小，方向、位置四个方面说一说它的特征呢？（荡秋千和跷跷板大家先不要着急研究，后面我们会继续研究）3、 能不能把我们刚才说的游乐项目根据他们的运动特点把他们进行分类呢？（同桌讨论，汇报结果）4、 对，分成2类，小火车、缆车、滑滑梯分为一类，和他们一样具有相同运动特点的这种运动叫做平移。摩天轮、旋转木马和大风车分为另一类，而具有这
4、样特征的运动叫做旋转，这就是我们这节课所学的内容：平移和旋转。5、 根据我们刚才的研究和讨论，小组为单位，完成学习单上的内容，（只需要填“变”或“不变”）看谁刚才做了有心人，并且善于总结（教师巡视，并且给予适当的引导），用投影仪展示学生的讨论结果。6、 现在我们一起总结一下平移和旋转的概念。平移：沿着直线运动，形状、大小、方向不变，只有位置发生变化，旋转：围绕一个中心转动，形状和大小不变，方向和位置发生变化。7、 接着把我们刚才遗留的问题解决一下，先看荡秋千，是平移还是旋转，为什么？（用手模仿一下秋千的运动轨迹感受一下，方向改变了吗？），对，是旋转。那么跷跷板又是我们所学习的那种运动呢？还是和
5、刚才感受一下运动轨迹，对，也是旋转。课堂练习（难点巩固）下面我们来练习一下，看看大家真正掌握我们刚才所学的内容了没。1、说出下面现象是平移还是是旋转？并用手势做出它的动作。这些都是我们在生活中经常遇到的情况，看看大家是不是生活中的有心人。2、图中的哪几座小房子可以通过平移能够实现相互重合，想想平移的特征，剩下的为什么通过平移又不能实现相互重合呢？3、上面哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合? 把它们涂上颜色。这个有难度哦！可能平移一次是不够的，要考虑全面哦！小结游乐场里的项目我们每一个都感受了，通过本节课轻松又愉快的学习，你有什么收获呢？闭上眼睛想一想平移和旋转的特点，有什么区别呢？唯一的区别就是方向，平移方向未发生变化而旋转过程中方向发生了变化。