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1、认识千米教学设计教学目标：1、使学生初步认识长度单位千米，建立1千米的长度观念，熟记1千米=1000米。2、在认识千米的过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力，能用千米正确估计物体的长度。3、通过小组合作、交流，使学生在探索和合作过程中获得成功的体验。教学重难点：教学重点：体验1千米的实际长度，形成正确表象。教学难点：能够根据千米和米之间的关系，进行简单的换算和计算。准备：课件教学过程：一、导入初步体验1千米的长度：播放带领学生走100米跑道的视频师：从起点走到终点，我们走了多少米？生：100米。师：走100米你们走了多少步？多位学生回答师总结:这么多可以说大约200步。我还给你们记时了
2、呢,走100米花了1.5分钟.二、探究新知1.学校里的1千米：请跟随老师的思路，我们继续走，往回走走了两趟100米，是多少米？再继续走走三趟，是多少米？走十趟呢，是多少？生：1000米（师板书）师：1000米，在数学上还有一个名称，可以叫做1千米（板书：1千米=1000米）今天我们一起来认识这个新的长度单位千米。（板书：认识千米）千米还有一个名字叫公里，它的英文缩写是km.师：同学们想想看走1千米，大约要走多少步？你是怎么知道的？生：大约要走2000步，因为走100米大约走200步。（板书：大约走2000步）师：同学们知道走1千米需要多长时间吗？（板书：大约15分钟）师：学校里面还有1千米呢，
3、我们来看一看。操场几圈是1千米。生：5圈，师：同学们觉得走1千米会有什么感觉?生：累,1千米真的挺长的。2.学校外的1千米：师：不仅学校里面有1千米，学校外面也有1千米，老师给大家带来了一幅图片。从学校门口出发，根据你对1千米的了解，走到哪里是走了1千米？生1：从学校门口出发往北走再往西走走到宋家大约是1千米。师追问：你是怎么知道的？生：我走路回家大约需要15分钟。生2：从学校门口出发往南走再往东走走到傅家人民政府大约是1千米。播放视频，让学生再次体验1千米的长度。（结合学生的生活实践，加深对1千米长度的认知）师：我们已经认识了不少1千米,你记住了哪些1千米呢?先跟你的同桌说一说.3.竖起来的
4、1千米师：如果把1千米竖起来你们知道大概会有多高吗?有人想到了高楼大厦,那我们借助材料来看一看.教学楼高10米,大约100座这样的教学楼是1千米.汇金大厦高187米,大约5座这样的楼还不到1千米,东方明珠高468米,这样的2个还不到1千米. 再看世界高楼迪拜塔都已经高耸到云霄了，还不到1千米，看到这样材料，同学们，你又想说什么呢？4.生活中，你在那些地方看见过千米？学生讨论，反馈。师展示生活中的千米。师：你们发现了吗？各种交通工具每小时行驶的路程也用千米做单位，汽车每小时可行驶60千米，成人每小时可行5千米。5.千米和米的单位换算师：那你觉得他究竟走了多少米呢？谁来说？生：5000米。（板书5千米=5000米）师：你们是觉得它就等于5000米，你是怎么想的？生：5千米是5个1000米，就是5000米。（板书5千米=5000米）三、巩固练习学了这么多你真的掌握了吗?我们来练习看看.学生在练习纸上做题.1.千米和米单位换算练习。3千米=（3000）米9000米=（9）千米2.你来当当小导游，在（）里填上合适的长度单位。我们从淄博出发，向西走到济南大约100（千米），可以到大明湖玩；再向南走大约100(千米），就到了泰安的泰山，泰山高1524（千米）。3.从人民公园到儿童公园2千米300米，小英家已经走了2000米，还剩下（300）米。四、回顾提升这节课,你印象最深刻的是什么?