《四年级下册英语教案-Unit 5 My clothes Part B Let’s learn人教PEP版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册英语教案-Unit 5 My clothes Part B Let’s learn人教PEP版.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 5 My clothesPart B Lets learn; Lets find out第4课时一、教学目标1. 对重点句型的掌握：能够灵活运用Where are my new socks? / What color are they? 句型，要求能够听懂会回答。2. 对重点词汇的掌握：能听、说、读、写单词coat, shirt, socks, jacket, sweater, shorts等表示衣物的词。3. 掌握所学表示衣物的词。4. 要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用。5. 通过学习有关衣物的词汇，鼓励学生在日常生活中多多练习英语，提升学习英语兴趣。二、教学重点
2、1. 掌握句型Where are my new socks? / What color are they? 要求能够听懂会回答。2. 要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用。三、教学难点1. 新单词及新句型的掌握。2. 能灵活运用所学句型进行简单交流。四、教学准备1. 单词卡，画笔。2. 与教材相配的课件。五、教学过程Step 1. Warm-upAsk and answer教师从之前准备的衣物卡片中随意抽出一张，每张卡片的背面都写有同学的名字，教师随意提问一位同学(S1)，回答后S1抽一张卡片问下一位同学(S2)，以此类推。T: Whose coat is this?S1: It
3、s mine. Whose hat is this? S2: Its Mikes. Whose pants are those?学生依次进行上述对话。设计意图：复习上节课内容，强化知识记忆，引起学生兴趣，进而引出新课时的知识点。Step 2. Presentation1. Look and sayT: There are many clothes. Lets have a look. 展示各种衣服图片并提问，What are these? 鼓励学生尽量用英语回答，不知道的单词可回答汉语。 2. Look and learn（1）教师对图片上的衣物对应的单词一一进行学习。（coat/shirt/
4、jacket/sweater/shorts/socks）（2）教师教学完socks后，呈现课文图片，进行讲解。3. Language point教师讲解句型：What color are they/is it?4. Listen and follow教师播放录音，学生跟读。6. 学生两两一组，将Lets learn对话中socks改为其他衣物进行对话练习。教师选几组上前表演。（教师注意纠正学生发音语调）7. 欣赏视频，巩固所学衣物的单词。设计意图：卡片使学生将图片与词组更好地一一对应，快速记忆，重复使用句型，使学生在课堂上就消化本节课内容。Step 3. Practice 1. Do exer
5、cise教师呈现词汇互动练习，学生根据单词，选择正确的图片。设计意图：考查学生对衣物类词汇图片的感知和掌握。2. Say and do两两分组，进行反应力练习。将卡片依次摆放在桌子上，一位同学（A）随意说一个单词，另一位同学（B）尽可能快地拿起相对应的图片，然后换对方（B）说单词，A拿起相对应卡片，循环进行。3. Make dialogues创编对话。学生A提问：Where is my T-shirt? 学生B询问：What colour is it? 学生A回答：Blue. 学生B拿出相应的卡片，然后换学生B提问，学生A拿对应卡片，循环进行。4. Lets say教师提供两个场景：一个是参加
6、生日派对和爬山。学生两两一组进行讨论，需要准备哪些衣物，然后列出清单。教师请准备好清单的学生，展示自己的清单，并介绍：Ill wear my red T-shirt, my black shorts and my blue shoes.5. Lets find out（1）每人选出一种衣服，并将所选衣服涂上自己喜欢的颜色。（2）找出与自己所选衣服相同的同学。（随机找几位同学上台说，I want to wear my hat / pants / .，与他们一样的同学为一组）（3）同一组同学编写一段对话，并上台表演。例：A: Where is my new coat?B: What color is it?A: Its pink.C: Whose coat is this?B: Oh, its As.设计意图：让学生在交流中巩固和运用所学句型，加深记忆。学生间相互合作，自主编写对话，调动学生积极性，培养集体意识。Step 4. Homework画出你最喜欢的衣物并涂上颜色，并说出名称。板书设计Unit 5 My clothescoat shirt jacket sweater shorts socks-Where is / are.?-What color is it / are they?