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1、课题 Unit 5 My father is great.课型新授教学三维目标1、 能听懂、会读、会说Whats his job? Hes a teacher.并能在实情景中运用。2、 能听、说、认读单词teacher, driver, doctor, nurse, pupil。3、 使学生在学习中乐于感知并尝试使用英语。并加深对父爱的领悟，更加孝敬父母，好好学习，成为对国家社会有用的人。重点掌握并正确运用Whats his job?句型询问他人职业并正确回答Hes a.。教法Task-based teaching method难点句型延伸为Whats her job? Shes a.注意区分
2、两者的不同并正确使用。学法Imitation and group learning method教具录音机、磁带、玩具（听诊器、针头、方向盘、小书包、书）、人物玩偶卡片、磁条。学具字母卡片、图片程序教学内容师生活动设计设计意图时间Step 1Step 2Step 3Step 4Step 5Warming upPresentationPracticeConsolidationHomework1、 问候。2、 一起唱歌My Love。(奠定本课爱父母的大情境)3、 看佩奇一家图片，思考佩奇为什么爱她的父亲？Her father is great.推出我们为什么爱自己的父亲？即本文topic: My
3、 father is great.1、 教师分别向学生们出示男教师图片，询问第三单元学过的句型Whos he?有学生举手回答He is a teacher.强化学生正确teacher发音。询问职业还有一种新的形式Whats his job?在黑板张贴句型。2、 教师出示本人讲课的图片，引导学生说出Whats her job?并回答She is a teacher.3、 通过之前学过的词汇cute, student等，引导学生感知字母u的发音规则，进而学会pupil如何发音，并结合句子带领学生一问一答复习今日重点Whats hisher job? HeShe is a pupil. 通过图片和将
4、词汇融汇在句型中，两种思路，讲解新词driver, doctor, nurse4、 用准备好的玩具道具，选择一男一女两名学生出示道具，背对大家的时候，大家说Whats his job?男同学回头，手拿方向盘，学生们自然回答出He is a driver.同理出示玩具针头nurse，玩具听诊器doctor等，复习刚才学过的单词和句子。5、 播放音频前对学生们提问，女孩爸爸是什么职业？男孩爸爸是什么职业？再播放音频，使学生们养成良好的带着问题去听力的能力。再精听每句，并跟随音频朗读，纠正发音，精听后让学生们小组练习对话并呈现练习效果。6、 Chant运用轻快的节奏带领学生进一步复习今日所学单词和句
5、型，教师带着学生做动作。把知识和音乐及简单的舞蹈动作结合，学生觉得有趣的同时进一步加深对知识的理解和掌握。7、 Guessing Game简单的通过句子猜测职业，提高学生语言的交际能力。进一步扩展句子，加入之前所学，形成一个简单的长对话，让学生小组练习，学习对话，正确在日常中使用英语交际。8、 升华主题，今日的学习我们了解到父亲的职业，但父亲对我们来说并不仅仅一种职业，他还是辅导我们作业的教师teacher，照顾生病时的我们的doctor and nurse，送我们上学的driver，父亲无所不能，super father，我们应该爱我们的父亲。9、 找同学回答今日所学，学生回答积极踊跃，总结
6、今日各组得分情况。布置作业，1. 运用今日所学和父母家人对话询问职业，2. 对父亲说我爱你，并给他一个大大的拥抱或者自己写的一张小卡片。形式丰富，利于激发学生学习英语的兴趣。同时深化感情，有利于培养孩子们爱家庭，重情义的道德观。图片模象直观，并运用教师真实图片，拉近师生距离。在复习旧知的基础上学习新词，新句，帮助学生在头脑中形成新的突触，不易遗忘。孩子们的天性是玩耍，运用玩具道具，孩子们觉得新奇有趣的同时巩固了单词和句子，效果良好。小组呈现现场在黑板上记录加分成果，让学生直观看到结果，促进学习积极性。巩固形式多样，课堂生动活泼，学生觉得有趣爱学，课堂气氛良性发展。 德育教育渗透本课全程，并在最后升华，使同学们形成正确的道德观，成为懂感恩，心怀爱的人。2515571板书设计 Unit 5 My father is great.A: Whats his her job? B: He She is a teacher pupil driver doctor nurse教学反思单词的教学方式不够多样，小组呈现方式有些简单。