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1、节选节选新课导入新课导入 同学们正值青春年少，你们是初生的太同学们正值青春年少，你们是初生的太阳，你们是祖国未来的栋梁。早在一百多年阳，你们是祖国未来的栋梁。早在一百多年以前，有一个人就提出过这样的观点，这个以前，有一个人就提出过这样的观点，这个人就是清末的梁启超。人就是清末的梁启超。人物简介人物简介 梁启超（梁启超（18731873年年19291929年），字卓年），字卓如，又号如，又号饮冰室主人饮冰室主人，和其师康有为一，和其师康有为一起，倡导变法维新，并称起，倡导变法维新，并称“康梁康梁”。中。中国近代维新派代表人物、领袖，学者。国近代维新派代表人物、领袖，学者。他是中国第一个在文章中用
2、到他是中国第一个在文章中用到“中华民中华民族族”一词的人，其主要著作有一词的人，其主要著作有中国近中国近三百年学术史三百年学术史中国历史研究法中国历史研究法少年中国说少年中国说等等。写作背景写作背景 少年中国说写于1900年， 那年是庚子年，戊戌变法失败 后帝国主义联合起来，组成八 国联军，勾结清政府，镇压义 和团运动，攻陷了天津和北京 等地。当时八国联军制造舆论， 污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。 而中国人中，有一些无知昏庸者，而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷也跟着叫嚷“中国不亡是无理中国不亡是无理”“”“任任何列强三日内就可以
3、灭亡中国何列强三日内就可以灭亡中国”，散，散布悲观情绪，民族危机空前严重。布悲观情绪，民族危机空前严重。为为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也为纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚为纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，激起民族的自尊心和自信心，梁启超梁启超适时地写出这篇适时地写出这篇少年中国说少年中国说。教学目标教学目标认识认识6 6个生字个生字, ,会写会写6 6个生字；理解个生字；理解“八荒、八荒、矞矞皇皇矞矞皇皇”等词语。等词语。1有感情地朗读课文，借助注释理解课文内有感情地朗
4、读课文，借助注释理解课文内容，背诵课文。容，背诵课文。2体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发爱国之情。望和积极进取的精神，激发爱国之情。3会会 认认 字字泻泻鳞鳞 惶惶 胎胎履履 哉哉xi xi ln n hunghung titilzizi会会 写写 字字泻xi音序：X结构：左右左右偏旁：氵氵笔画数：8 8组词：倾泻倾泻 腹泻腹泻 一泻千里一泻千里 笔顺：潜qin音序：Q结构：左右左右偏旁：氵氵笔画数：1515组词：潜水潜水 潜伏潜伏 潜移默化潜移默化笔顺：试sh音序：S S结构：左右左右偏旁：讠讠笔画数：8 8组词：考试考试 测试
5、测试 试验试验笔顺：胎ti音序：T T结构：左右左右偏旁：月月笔画数：9 9组词：轮胎轮胎 胎儿胎儿 脱胎换骨脱胎换骨 笔顺：皇hung音序：H H结构：上下上下偏旁：白白笔画数：9 9组词：皇帝皇帝 皇冠皇冠 三皇五帝三皇五帝笔顺：履l音序：L结构：半包围半包围偏旁：尸尸笔画数：1515组词：履行履行 履约履约 如履平地如履平地 笔顺：疆jing音序：J J结构：左右左右偏旁：弓弓笔画数：1919组词：履行履行 履约履约 如履平地如履平地 笔顺：词语解释词语解释【鹰隼鹰隼（s sn n）】指鹰类猛禽。指鹰类猛禽。【翕翕（x x）张张】一合一张。一合一张。【震惶震惶（hunghung）】震惊而
6、惶恐。震惊而惶恐。【矞矞（y y）矞皇皇矞皇皇】华美瑰丽，富丽堂皇。华美瑰丽，富丽堂皇。【干将干将】古代宝剑名。古代宝剑名。【履履】踩，踏。踩，踏。【八荒八荒】 指东、南、西、北、东南、东北、西南、指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。西北八个方向上极远的地方。初读感知初读感知大声读课文，把生字读音读准确，大声读课文，把生字读音读准确，弄清楚一些字词的意思。弄清楚一些字词的意思。1检查预习，疏通文意。检查预习，疏通文意。2课文解读课文解读 梁启超面对清政府的腐败无能、梁启超面对清政府的腐败无能、戊戌变法的失败，自己又流亡国外，戊戌变法的失败，自己又流亡国外，有家不难回有
7、家不难回？ 所以他把希望寄托在所以他把希望寄托在谁的身上谁的身上？故今日之责任，不在他人，而全在我少年。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。故：所以。此处承接上文故：所以。此处承接上文 这句话承上启下，同时概括的点出了少年的历史责任。“而全在我少年”引起下文，这句话也表明梁启超把希望寄托在了中国少年的身上。梁启超梁启超先生是如何描述心目中的中国的先生是如何描述心目中的中国的？ 少年智则国智，少年富则国富；少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年强则国强，少年独立则国独立；少则国自由，少年进步则国进步；少少则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于年
8、胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。地球则国雄于地球。 作者心目中的少年中国是一个作者心目中的少年中国是一个智慧、富有、智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于亚洲、雄于地球强大、独立、自由、进步、胜于亚洲、雄于地球的中国。的中国。 一个排比句，把少年和国家的关系紧紧地联一个排比句，把少年和国家的关系紧紧地联系在一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩。系在一起，使每个少年理所当然地感到重任在肩。几个分句由轻到重，由长到短，一气呵成，表达几个分句由轻到重，由长到短，一气呵成，表达了少年与国家命运之间不可分割的关联。了少年与国家命运之间不可分割的关联。 面对我大好河山遭践踏，百姓处于极
9、端痛苦之境地，面对我大好河山遭践踏，百姓处于极端痛苦之境地，他痛心他痛心!他希望少年中国在中国少年的努力下是什么样呢？他希望少年中国在中国少年的努力下是什么样呢？红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。句段解读句段解读红日初升，其道大光。河
10、出伏流，一泻汪洋。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。 释 义红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下红日刚刚升起，道路充满霞光；黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。红日初升：象征少年中国的红日初升：象征少年中国的灿烂前程。灿烂前程。河出伏流：河出伏流：比喻潜在力量爆比喻潜在力量爆发，其势猛不可当。象征中发，其势猛不可当。象征中国少年的发展潜力不可限量。国少年的发展潜力不可限量。句段解读句段解读潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘
11、鹰隼试翼，风尘翕翕张。张。 释 义龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌; ;雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘鹰隼试翼，风尘翕翕张。张。潜龙腾渊：象征少年中国的潜龙腾渊：象征少年中国的崛起。崛起。乳虎啸谷、乳虎啸谷、鹰隼试翼鹰隼试翼：比作：比作少年中国的巨大声威少年中国的巨大声威。句段解读句段解读奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。奇花初胎，矞矞皇皇
12、。干将发硎，有作其芒。 释 义奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮。奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮。干将剑新磨，闪射出光芒。干将剑新磨，闪射出光芒。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。“奇花初胎，矞矞皇皇奇花初胎，矞矞皇皇”歌歌颂了少年中国壮丽的发展前颂了少年中国壮丽的发展前景；景； “干将发硎，有作其芒干将发硎，有作其芒”以以刚刚磨砺过的无比锋利的宝刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑，比拟创建了少年中国立剑，比拟创建了少年中国立功的中国少年。功的中国少年。句段解读句段解读天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。
13、前途似海，来日方长前途似海，来日方长。 释 义头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有头顶着苍天，脚踏着大地，从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。前途像海一般宽广，未来的日子无限远长。讨论交流讨论交流梁启超在这个文段中写到了哪些事物？梁启超在这个文段中写到了哪些事物？作者写了这一连串的事物的目的何在？作者写了这一连串的事物的目的何在？2022-4-2030自然景物（红日，黄河）自然景物（红日，黄河）动物（潜龙、乳虎、鹰隼）动物（潜龙、乳虎、鹰隼）静物（奇花、干将）静物（奇花、干将）通过这一系列的比喻通过这
14、一系列的比喻，使得一个突然崛起、幸福使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖地展现美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖地展现在读者面前。在读者面前。2022-4-2031 美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。少年，与国无疆。 这句话总结全文，热情地讴歌了少年中国这句话总结全文，热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了二者之和中国少年的美好未来，进一步说明了二者之间的密切联系。间的密切联系。写法探究写法探究1. 排比的运用 例如课文第一段，例如课文第一段，“少年智则国智，少年富则国少年智则国智，少年富则国富，少年
15、强则国强，少年独立则国独立，富，少年强则国强，少年独立则国独立，”运用运用八八个分句，由轻到重，由短到长，一气呵成地表达了个分句，由轻到重，由短到长，一气呵成地表达了少年人与国家命运之间不可分割的联系。少年人与国家命运之间不可分割的联系。2022-4-20332. 大量的比喻 例如课文第二段，借自然界的种种物象例如课文第二段，借自然界的种种物象“红日、红日、黄河、潜龙、乳虎黄河、潜龙、乳虎”等，等，烘托了少年中国的蓬勃气势，烘托了少年中国的蓬勃气势，同时也借此激励中国少年要勇于开拓进取。同时也借此激励中国少年要勇于开拓进取。课堂延伸课堂延伸这篇课文诉说了一百多这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生
16、的强国年前梁启超先生的强国梦想，结合今日之中国，梦想，结合今日之中国，你认为他的心愿实现了你认为他的心愿实现了吗？吗？自由表达自由表达（视频来源于网络）（视频来源于网络）青少年是祖国的希望，是祖国的未来。青少年是祖国的希望，是祖国的未来。少年中国说（节选）人教五年级上册人教五年级上册梁启超梁启超 梁启超：字卓如，一梁启超：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。教育家、史学家
17、、文学家。戊戌变法（百日维新）领戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。新法家代表人物。作者简介背景简介八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义的侵略，污蔑八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义的侵略，污蔑中国是中国是“老大帝国老大帝国”，是，是“东亚病夫东亚病夫”，是，是“一盘散沙一盘散沙”，不能，不能自立，只能由列强共管或瓜分。自立，只能由列强共管或瓜分。而中国人中，有一些无知昏庸者，而中国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷也跟着叫嚷“中国不亡是无天中国不亡是无天理理”“”“任何列强三日内就可以灭亡任何列强三日内就可以灭亡中国中国”，
18、散布悲观情绪，民族危机，散布悲观情绪，民族危机空前严重。为了驳斥帝国主义分子空前严重。为了驳斥帝国主义分子的无耻滥言，也纠正国内一些人白的无耻滥言，也纠正国内一些人白暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤暴自弃、崇洋媚外的奴性心理，唤起人民的爱国热情，激起民族的自起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地写出尊心和自信心，梁启超适时地写出这篇少年中国说。这篇少年中国说。1.大声朗读课文，在读课文的过程中圈出生字词，并借助字典等方式解决生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。画出不懂的句子，小组讨论解决。3.小组成员先自读课文，在完成以上练习后，小组成员互相交流探讨读文识字 1.细读这篇
19、课文，总结每个细读这篇课文，总结每个自然段的含义。自然段的含义。 整体感知 第一自然段：从小到大介第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。绍中国少年的责任。 第二自然段：用歌颂少年第二自然段：用歌颂少年中国的蓬勃生命力。中国的蓬勃生命力。 第三自然段：抒发对少年第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情中国和中国少年的赞美之情2.朗读课文，想一想，我们应该用怎样的语气去读三个自然段？整体感知第一自然段要读出磅礴的气势；第二自然段要读出韵律美，让人感受中国少年的蓬勃生命力。第三自然段要读出作者对少年中国和中国少年的赞美之情。第一自然段从哪些方面体现了少年对国家的影响？第一自然段从哪些方面体现
20、了少年对国家的影响？层层深入：智层层深入：智富富强强独立独立自由自由进步进步-胜于欧洲胜于欧洲雄于地球雄于地球4.读第二自然段，作者用哪些事物来赞美中国少年？ 红日 （黄）河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将重点阅读第二自然段，根据注释理解句子的意思。小组活动试着用自己的话说一说第二自然段的意思布置作业 ln（ ） hng（ ） zhi（ ） 鳞 惶 哉 lng（ ） hung（ ） zi（ ）二、读拼音，写词语。 瀑布从悬崖上y xi（ ）而下，落入shn yun（ ），人站在崖边，胆战心惊，r l b bng（ ）。三、根据课文内容填空。 （ ）初升，其道大光。（ ）伏流，一泻汪洋。（ ）临渊
21、，鳞爪飞扬。（ ）啸谷，百兽震惶。（ ）试翼，风尘翕张。一、用“”给下列生字选择正确的读音。课堂作业一泻深渊如履薄冰红日河出 乳虎 鹰隼潜龙梁启超梁启超第二课时第二课时一、1.听写下列生字。 2.文章的第一自然段用_的方法介绍了少年与中国的关系。复习导入泻 潜 试 胎 皇 履 疆层层深入1.朗读课文第一自然段。回答下列问题。这个自然段采用了怎样的结构方式？这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？研读课文这自然段采用总分的结构方式。第一句为总起句，起引领全段的作用。这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有
22、很强的感染力。作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？完成下列表格。研读课文少年少年中国中国 国雄于地球国雄于地球国独立国独立国强国强国富国富国智国智少年雄于地少年雄于地球球少年胜于欧洲少年胜于欧洲少年进步少年进步少年自由少年自由少年智少年智少年富少年富少年强少年强少年独立少年独立 国胜于欧洲国胜于欧洲国进步国进步国自由国自由少年的责任少年的责任非常重大，非常重大，我们每个少我们每个少年都要肩负年都要肩负起自己的责起自己的责任，因为，任，因为，国家的强大国家的强大靠的是少年。靠的是少年。 2.朗读第二段，感受少年中国生机勃勃的生命力。1）红日初
23、升横有八荒熟读背诵。 干将朗读要求：这是韵文，朗读要求：这是韵文，充满节奏感和韵律感。充满节奏感和韵律感。3 3） 天戴其苍天戴其苍地履其黄地履其黄 ，一，一 纵纵 一一 横横 ，显得气势不凡，一，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。 2）比喻的作用： 红日红日 般的灿烂前景，般的灿烂前景， 河出伏流河出伏流 的壮阔发展，有如的壮阔发展，有如 潜龙潜龙乳虎乳虎 的巨大声威，有如的巨大声威，有如 奇花奇花 的壮丽前景，如的壮丽前景，如“干将干将”的锐利锋芒；的锐利锋芒；这些事物都是动态描写，都充满着生命力。作者这些事物都是动态描写，都充
24、满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。在朗读的过程中思考：这些是静态描写还是动态描在朗读的过程中思考：这些是静态描写还是动态描写？作者这样比有什么用意？写？作者这样比有什么用意？朗读感受朗读第三自然段，朗读第三自然段，体会句子承载的思体会句子承载的思想感情。想感情。朗读感受这段是抒情段，作者用两个感叹句，这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。的关系以
25、及作者对他们的赞美之情。作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明 的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。表现作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国的未来满怀希望 课文小结布置作业背诵课文。少年中国说板书设计总分总领全段磅礴的气势 蓬勃的生命力 动词：泻 潜 渊 胎 履 纵层层深入 赞美之情一、选字组词，在所选的字的下面打选字组词，在所选的字的下面打。鱼（鳞 麟） （潜 替）水 深（渊 源） （胎 肽）儿 （从 纵）横二、选出加点字的正确意思。故（ ）A因此 B故意 C故事翕张（ ）A张开 B闭合 C一张一合履（ ）A踩、踏 B鞋子 C步履三、按原文填空。（ ）初升，其道大光。（ ）出伏流，一泻汪洋。（ ）腾渊，鳞爪飞扬。（ ）啸谷，百兽震惶。（ ）试翼，风尘翕张。（ ）初胎，矞矞皇皇。（ ），有作其芒。（ ）戴其苍，（ ）履其黄。纵有千古，（ ）。前途似海，（ ）。四、作者分别把中国的少年比作了什么？有什么用意？课堂作业天来日方长横有八荒鹰隼干将乳虎河红日地奇花潜龙作者把中国的少年比作了红日 黄河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将 作者把中国少年比作这些富有生命力的事物，点明中国少年强大的生命力，点明中国前途无量。ABA