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1、五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 本单元我们学习了四大名著的片段，你都本单元我们学习了四大名著的片段，你都有怎样的感触？我们读书看报有怎样的感触？我们读书看报往往会产生自己往往会产生自己的感想。的感想。把读过的一篇文章或一本书后的感想把读过的一篇文章或一本书后的感想写下来，就是写下来，就是 读读 后后 感。感。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感习 作五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感审审 题题
2、 指指 导导 我们读一篇文章或一本书，往往会产生自己的感想。有我们读一篇文章或一本书，往往会产生自己的感想。有时一些人物会给你留下很深的印象。如安徒生童话中的小人时一些人物会给你留下很深的印象。如安徒生童话中的小人鱼；有时一些事情会让你受到触动，如鱼；有时一些事情会让你受到触动，如祖父的园子祖父的园子中中“我我”跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你跟着祖父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你深受启发，如深受启发，如铁杵成针铁杵成针揭示的做事要有恒心的道理。把揭示的做事要有恒心的道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。读一篇文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。 五年
3、级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感习习 作作 内内 容容 选择读过的一篇文章或一选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。本书，写一篇读后感。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 题目可以是题目可以是“读读xxxxxx有感有感”或或“xxxxxx读后感读后感”，也可以将它作为副，也可以将它作为副标题，再自拟主标题。标题，再自拟主标题。拟拟 题题 思思 路路五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感读读狼牙山五壮士狼牙山五壮士有有 感感狼牙山五壮士狼牙山五壮士读后读后 感感珍惜幸福生活
4、珍惜幸福生活 狼牙山五壮士狼牙山五壮士有有 感感 你来试着给你来试着给狼牙山五壮士狼牙山五壮士的读后感起名字吧！的读后感起名字吧！五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感你读过哪 些 书？西游记西游记安徒生童话安徒生童话格林童话格林童话水浒传水浒传格列佛游记格列佛游记 红楼梦红楼梦三国演义三国演义 红红 岩岩五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 想一想：我们可以从哪些方面来写读 后 感呢？五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 一起来课本中的 要 求吧！ 选择选择读过的一篇文章或一
5、本书，写一篇读后感，读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感，先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的内容。再选择一两处你感触最深的内容，印象最深的内容。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。别语句。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 我们应 该怎样介绍这本书的内容呢？五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读
6、后感习作：写读后感回顾课文回顾课文 草船借箭草船借箭一课的主要内容是什么呢？一课的主要内容是什么呢？ 周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。（起（起 因）因）诸葛亮利用草船向曹操借箭。诸葛亮利用草船向曹操借箭。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。（经（经 过）过）（结（结 果）果）五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 你来试着写一写你来试着写一写鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记的主的主要内容吧！要内容吧！
7、鲁鲁 滨滨 逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了，逊在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇难了，他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没他最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一座有因此放弃生命，而是用身边仅有的一些物品建了一座“房子房子”，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、，又在遇难的船上找到了一些面包、酒、衣服、枪弹等等枪弹等等他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过顽强地生存下来，经过2828年年2 2个月零个月零1919天后得以返回故乡。天后得以返回故乡。五年级
8、语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 想一想：怎样才能把读后感写得真实、具 体呢？五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 1.我们可以针对自己感触最深的内容来表达自己的看 法。 “感”是“读”的延伸，是对“读”的某个内容的认识和感悟。读过的文章或书中给你留下印象最深的内容，最有话想说，有话可说的内容，谈自己的感受和看法，表达时还可以引用原文中的个 别 语句。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 鲁滨逊鲁滨逊在孤岛生存长达二十八年在孤岛生存长达二十八年两个月零十九天，在这么长久的时间两
9、个月零十九天，在这么长久的时间里，里，我想，希望一定住在鲁滨逊的灵我想，希望一定住在鲁滨逊的灵魂里，那样可怕的荒岛都没有困住它。魂里，那样可怕的荒岛都没有困住它。当身处绝境时，鲁滨逊首先想到的是当身处绝境时，鲁滨逊首先想到的是怎样活下去。他是不幸的，但又是幸怎样活下去。他是不幸的，但又是幸运的，因为他紧紧地拥抱着希望运的，因为他紧紧地拥抱着希望。语语 段段 示示 例例选择感触深的表达看 法五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 正如正如他所说：他所说：“在最不幸的处境之中，我们也在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰可以把好
10、处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。的事情。”通过对照，他意识到，虽然自己身处荒通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生地安排自己的生 活。活。语语 段段 示示 例例引用原文中的个别语句五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 2.我们还可以联系实际来表达 感 想。 联系实际的“实际
11、”可以是个人的言行、经历、思想，也可以是他人的言行、经历、思想，或者是某种社会现象，还可以是自己的阅读积累和生活经验。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 读读了了钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的这本书，我认识了保尔这本书，我认识了保尔柯察柯察金，他身上有许多我要学习的地方，比如金，他身上有许多我要学习的地方，比如: :他的永不言败，顽他的永不言败，顽强生活。强生活。我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动我意志有点薄弱，毅力也不算强，做事怕苦怕累，动不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，就让妈妈给不动就放弃。去年，看到别的女孩在舞台上跳舞，
12、就让妈妈给我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项我报舞蹈培训班，刚开始练基本功，压腿、下腰、劈叉，一项比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓不想干了，学的比一项难，一项比一项苦，我就有点打退堂鼓不想干了，学的时候能偷懒就偷懒，所以到现在学舞蹈一年了，我也没学好。时候能偷懒就偷懒，所以到现在学舞蹈一年了，我也没学好。今后，我一定要向保尔今后，我一定要向保尔柯察金学习，努力把舞蹈学好。柯察金学习，努力把舞蹈学好。语语 段段 示示 例例联系个人五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 由由灵魂里住着希望的鲁滨逊，灵魂里住着希望的鲁滨逊，我想到了邻
13、居张阿姨我想到了邻居张阿姨，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，我一直以为她是个不幸的人，因为车祸夺去了她的双腿，但我不理解为什么她每天都能保持微笑。现在我明白了，但我不理解为什么她每天都能保持微笑。现在我明白了，她的灵魂里同样住着希望，虽然她行动不便，可她的丈夫她的灵魂里同样住着希望，虽然她行动不便，可她的丈夫很疼爱她，周围的人很怜惜她，女儿已经上学了，常常帮很疼爱她，周围的人很怜惜她，女儿已经上学了，常常帮她做家务，乖巧可爱。啊，难道她不是一个幸福的人吗？她做家务，乖巧可爱。啊，难道她不是一个幸福的人吗？孩子渐渐长大，日子越过越好，这么美好的希望陪伴着她，孩子渐渐长大，日子越
14、过越好，这么美好的希望陪伴着她，难怪她要笑对生活了难怪她要笑对生活了！语语 段段 示示 例例联系他人五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 关于这 篇 习 作，你还有什么好的想法吗？五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感习作开头，我想用设问的修辞习作开头，我想用设问的修辞手法，引出自手法，引出自己的读的文章或己的读的文章或书。书。 我我会采用先叙后议，叙议结合的方法，会采用先叙后议，叙议结合的方法，把文章写具体，把中心写明确。把文章写具体，把中心写明确。习作结尾，我想用和习作结尾，我想用和读者互动式，建议大家读者互动式
15、，建议大家读一读读一读打动自己的打动自己的文文 章章 或或 书。书。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感写作提纲写作提纲 你想要写什么样的读后感呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作 提 纲。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感1.1.选择的文章或书是什么？选择的文章或书是什么？2.2.文章或书的主要内容是什么？文章或书的主要内容是什么？3.3.给你留下印象最深的内容是什么？给你留下印象最深的内容是什么？4.4.怎样把自己当感想写得真实、具体怎样把自己当感想写得真实、具体5.5.打算拟什么题目？打算拟什么题目？
16、习习 作作 提提 纲纲 要要 求求五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感开开 头头夏洛的网夏洛的网读后感读后感中中 间间结结 尾尾介绍印象最深介绍印象最深的内容：夏洛救威尔伯，威的内容：夏洛救威尔伯，威尔伯照顾夏洛的子女尔伯照顾夏洛的子女直接直接抒发感受：学会了帮助他人，学会抒发感受：学会了帮助他人，学会感恩，也学会了珍惜友谊。感恩，也学会了珍惜友谊。帮助他人，学会感恩，珍惜友谊帮助他人，学会感恩，珍惜友谊介绍介绍夏洛的网夏洛的网主要内容。主要内容。联系他人谈感想联系他人谈感想: :杭州最美妈妈杭州最美妈妈联系自身实际谈感想：同桌借我透明胶联系自身实际谈感
17、想：同桌借我透明胶五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感读读草房子草房子有感有感读读草房子草房子感触很深感触很深杜小康面对苦难的态度和做法杜小康面对苦难的态度和做法联系自身实际谈感想：我缺少顽强拼联系自身实际谈感想：我缺少顽强拼搏的精神搏的精神桑桑面对苦难的态度和做法桑桑面对苦难的态度和做法我一定要像麻油地的孩子那样坚强我一定要像麻油地的孩子那样坚强地去面对生活中的种种困苦和磨难，地去面对生活中的种种困苦和磨难，活出精彩的人生。活出精彩的人生。开开 头头中中 间间结结 尾尾略写其他人略写其他人五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习
18、作：写读后感爱的教育爱的教育让我震撼让我震撼爱的教育爱的教育读后感读后感介绍主要内容介绍主要内容联系自身实际：我也和安利柯一联系自身实际：我也和安利柯一样被爱包围着，我要在被爱中感样被爱包围着，我要在被爱中感受爱，学会爱受爱，学会爱呼吁：爱别人、传递爱呼吁：爱别人、传递爱开开 头头中中 间间结结 尾尾五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感夏 洛 的 网读后感开头交代了开头交代了读书的时间读书的时间和主要内容，和主要内容，引出下文对引出下文对印象深刻内印象深刻内容的介绍。容的介绍。 暑假暑假，姐姐推荐我看，姐姐推荐我看夏洛的网夏洛的网，我一，我一听这书名，便
19、脱口而出：听这书名，便脱口而出：“这书有什么好看的，这书有什么好看的，又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。又是讲网络的事，还不如我直接上网算了。”姐姐笑了笑，神秘地说：姐姐笑了笑，神秘地说：“你看了就知道了。你看了就知道了。”看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小猪看了之后，我才知道这本书主要讲了一只小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。威尔伯和蜘蛛夏洛的动人故事。例文赏析例文赏析五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 小猪小猪威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨死于主威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯
20、逃过一劫。人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯逃过一劫。后后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。可是好景不长，一来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：只老羊告诉威尔伯：“你虽然现在逃过了一劫，但你未来的命你虽然现在逃过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿。运却是成为熏肉火腿。”作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。但作为好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐接受这命运了。但作为好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪栏上织出了出一根根丝在猪栏上织出了“好猪好猪”、“杰出杰出”、“谦虚谦虚”等等等字样，这让威
21、尔伯在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。等字样，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，小猪终于得救了。然而，夏洛的生命却走到了尽头。小猪威尔伯毫不犹豫地承担然而，夏洛的生命却走到了尽头。小猪威尔伯毫不犹豫地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中，威尔伯送走了了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中，威尔伯送走了夏洛夏洛 的的 子子 女。女。简明写书中简明写书中内容，重点内容，重点突出夏洛救突出夏洛救威尔伯，威威尔伯，威尔伯照顾夏尔伯照顾夏洛的子女。洛的子女。这是这是“读读”的内容，是的内容，是感点，为下感点，为下文抒发感受文抒发感受做好准备。做好准备。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第
22、二单元 习作：写读后感习作：写读后感 这这本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，学会感本书让我受益匪浅，我学会了帮助他人，学会感恩，也学会了恩，也学会了 珍珍 惜惜 友友 谊。谊。 当当最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸意。夏洛最后夏洛去世时，我的心中泛起阵阵酸意。夏洛为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，这份感动并不只为了威尔伯竟然愿意放弃自己的生命，这份感动并不只存在于书中，也存在于我们身边。存在于书中，也存在于我们身边。杭州的最美妈妈也和杭州的最美妈妈也和夏洛一样，不顾自身安危，将素不相识的妞妞从生死边夏洛一样，不顾自身安危，将素不相识的妞妞从生死边缘救了回来。这件事感动了千千万万的人们，其实
23、，我缘救了回来。这件事感动了千千万万的人们，其实，我们能做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无论对们能做的除了感动，还要将这份感动传递下去，无论对方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我们的手。方是朋友或是陌生人，我们都应该伸出我们的手。承接上文感承接上文感点，抒发感点，抒发感受。受。用生活中的用生活中的例子把感受例子把感受“帮助他人帮助他人”写得很真实、写得很真实、很很具体。具体。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担小猪威尔伯在夏洛去世后，义不容辞地承担起照顾夏洛的子女的责任。起照顾夏洛的子女的责任。威尔伯让我明白了
24、要威尔伯让我明白了要学会感恩。受人滴水恩，当涌泉相报。当我们受学会感恩。受人滴水恩，当涌泉相报。当我们受到了别人的帮助时，要努力到了别人的帮助时，要努力 回回 报报 他人他人。夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友夏洛与威尔伯之间的友谊令我十分羡慕，友谊是纯洁的，无私的，十分珍贵的。我从夏洛与谊是纯洁的，无私的，十分珍贵的。我从夏洛与威尔伯身上学会了如何珍惜友谊。威尔伯身上学会了如何珍惜友谊。我也有不少好我也有不少好朋友，当朋友有困难时，我们也会互相帮助。朋友，当朋友有困难时，我们也会互相帮助。阐述自己阐述自己明白的道明白的道理。理。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后
25、感习作：写读后感就在几天前，已经放学了，同学们都已经走了一大半，就在几天前，已经放学了，同学们都已经走了一大半，我急急忙忙地抄着作业，可越忙越容易出乱子，一不小心我急急忙忙地抄着作业，可越忙越容易出乱子，一不小心写错了一个字，可我却碰巧忘了带上透明胶，我四周望了写错了一个字，可我却碰巧忘了带上透明胶，我四周望了望，同学们都已整理好书包，正准备离开，我不好意思叫望，同学们都已整理好书包，正准备离开，我不好意思叫住他们，只好到处寻找是否还有同学没整理好书包，这时住他们，只好到处寻找是否还有同学没整理好书包，这时我的同桌王楠问道：我的同桌王楠问道：“发生什么事了？发生什么事了？”我回答后，王楠我回答
26、后，王楠竟回到座位，打开书包，将她的透明胶借给了我。竟回到座位，打开书包，将她的透明胶借给了我。这虽然这虽然是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友谊不就是体现在是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友谊不就是体现在这些小事上吗？虽然我们无法像夏洛那样伟大，但在朋友这些小事上吗？虽然我们无法像夏洛那样伟大，但在朋友有困难时伸出手，就能使别人感到温暖。我一定会珍惜我有困难时伸出手，就能使别人感到温暖。我一定会珍惜我现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，与朋友一起互帮现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，与朋友一起互帮互助，共互助，共 同同 进进 步。步。联系自身联系自身实际，用实际，用自己生活自己生活中的事
27、例，中的事例，真实、具真实、具体写出了体写出了怎样珍惜怎样珍惜友谊。友谊。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 一一本好书，可以影响人的本好书，可以影响人的一生。一生。夏夏 洛洛 的的 网网将永将永远激励我帮助他人，学会感恩，远激励我帮助他人，学会感恩，珍惜友谊。珍惜友谊。结尾总结尾总结全文，结全文，写出感写出感受，突受，突出文章出文章主题。主题。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 这这是一篇读后感，读是一篇读后感，读夏洛的网夏洛的网，作者，作者受益匪浅，学会了帮助他人，学会感恩，也学受益匪浅，学会了帮助他人，学
28、会感恩，也学会了珍惜友谊。本文中心是很明确的，作者围会了珍惜友谊。本文中心是很明确的，作者围绕得到的启示，结合原文内容，紧密联系他人绕得到的启示，结合原文内容，紧密联系他人和自己的生活实际去谈感受，使得文章生动具和自己的生活实际去谈感受，使得文章生动具体、真体、真 实实 感感 人。人。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 让我们拿起笔，快让我们拿起笔，快快写起快写起 来来 吧！吧！五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 小组小组内分享，共同修改、完善内分享，共同修改、完善，要，要注意把自己的感想表注意把自己的感想表
29、达达 清清 楚。楚。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感评价评价 标准标准评 价 项 目 加油内容是一篇文章或一本书的读后感简介书的主要内容，重点介绍印象最深的内容选择感触最深的内容表达感想（引用原句）联系实际（阅读积累、生活经验）把感想写得真是、具体书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议：五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 课课 下，请推荐你认为最好的作品，下，请推荐你认为最好的作品，由班长负责配由班长负责配 图，形成我们的图，形成我们的我讲我讲我的读书故事我的读书故事。
30、五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感爱爱 的的 教教 育育读后感读后感 这个这个假期，我一口气读完了假期，我一口气读完了爱的教育爱的教育，真的非常喜，真的非常喜欢，也让我很震撼。欢，也让我很震撼。 这本书以一个意大利小学生安利柯写日记的形式，记录这本书以一个意大利小学生安利柯写日记的形式，记录了发生在他小学四年级期间的一个个小故事。了发生在他小学四年级期间的一个个小故事。故事里，有善故事里，有善良高尚的卡隆，他总是挺身而出帮助弱小者；有聪明懂事的良高尚的卡隆，他总是挺身而出帮助弱小者；有聪明懂事的德罗西，他学习优秀，却从不骄傲；有勤奋好学的斯代地，德罗西
31、，他学习优秀，却从不骄傲；有勤奋好学的斯代地，他不善言辞，却毅力非凡；更有可爱可亲他不善言辞，却毅力非凡；更有可爱可亲, ,慈爱温和的新老慈爱温和的新老师，以及热切爱着小主人公并给他指引的爸爸妈妈师，以及热切爱着小主人公并给他指引的爸爸妈妈这里这里洋溢着浓郁的亲子之情，师生之情，同学之情，还有小小少洋溢着浓郁的亲子之情，师生之情，同学之情，还有小小少年的爱国之心。年的爱国之心。开头扣题，开头扣题，交代读交代读爱爱的教育的教育的的时间和总的时间和总的感受，自然感受，自然引出下文。引出下文。 抓住重点，抓住重点，简要介绍书简要介绍书中内容，为中内容，为写感受做好写感受做好准备。准备。五年级语文下册
32、五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 有感于有感于小主人公安利柯的描述，我眼前一一小主人公安利柯的描述，我眼前一一闪过我的父母、老师、同学、朋友：闪过我的父母、老师、同学、朋友：我的爸爸妈我的爸爸妈妈上班很忙，还要照顾我的生活，指导我的学习，妈上班很忙，还要照顾我的生活，指导我的学习，关心的成长；老师每天辛辛苦苦上课、苦口婆心关心的成长；老师每天辛辛苦苦上课、苦口婆心地谆谆教诲我们学知识、学做事、学做人；同学地谆谆教诲我们学知识、学做事、学做人；同学朋友在困难时帮助我、在成功时激励我朋友在困难时帮助我、在成功时激励我我也我也和安利柯一样被和安利柯一样被“爱爱”包围着啊
33、！我要在被爱中包围着啊！我要在被爱中感受爱、学感受爱、学 会会 爱。爱。 联系联系自己自己实际把感实际把感受写具体。受写具体。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 我我真希望大家都能看一看真希望大家都能看一看爱的教育爱的教育，我也希望把我的爱献给爸爸妈妈、老师同学，我也希望把我的爱献给爸爸妈妈、老师同学，献给需要帮助的人，让大家都学会献给需要帮助的人，让大家都学会“爱别爱别人人”“”“传递爱传递爱”，让大家都能感受到温暖，让大家都能感受到温暖，感受感受 到到 美美 好！好！ 结尾总结结尾总结全文，表全文，表达感受，达感受，使文章结使文章结构完整，构完整，
34、中心突出。中心突出。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 点点 评评：小作者开头开门见山交代读：小作者开头开门见山交代读爱的教育爱的教育的时的时间和总体感受，引出下文。中间简述感受最深的内容及感受，间和总体感受，引出下文。中间简述感受最深的内容及感受，并联系自己实际把感受写得很具体。结尾总结全文，表达希并联系自己实际把感受写得很具体。结尾总结全文，表达希望，使文章结构完整，主题望，使文章结构完整，主题 突突 出。出。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感读草 房 子有感 暑假暑假里，我阅读了曹文轩的里，我阅读了曹文轩
35、的草房子草房子，掩，掩卷深思，我感触很深。卷深思，我感触很深。主人公桑桑淘气，富于幻想，当他得知自己主人公桑桑淘气，富于幻想，当他得知自己生命垂危，毫无希望时，生命垂危，毫无希望时，他没有抱怨，没有暴躁。他没有抱怨，没有暴躁。这时这时“桑桑对谁都比以往任何时候显得善良桑桑对谁都比以往任何时候显得善良”，享受地喝下苦药，他从这奇苦中获得那块享受地喝下苦药，他从这奇苦中获得那块“鼠疮鼠疮”的消除。的消除。踏破生与死的界限，他认识到了生命夺踏破生与死的界限，他认识到了生命夺目的美丽。目的美丽。开门见山开开门见山开头，紧扣文头，紧扣文题，引出下题，引出下文。文。写桑桑面对写桑桑面对苦难苦难的态度的态度
36、和做法，表和做法，表达自己的感达自己的感受。受。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 杜杜 小小 康康从小就生活在大红门里，显得与众从小就生活在大红门里，显得与众不同。杜家突然一落千丈，他和父亲去三百里外不同。杜家突然一落千丈，他和父亲去三百里外的芦苇荡放鸭，狂风、暴雨、孤独、忧伤的芦苇荡放鸭，狂风、暴雨、孤独、忧伤这这一切困扰着他。不久，父亲重病，厄运再次降临，一切困扰着他。不久，父亲重病，厄运再次降临，杜家一贫如洗，杜小康杜家一贫如洗，杜小康“他有父亲的悲伤，却没他有父亲的悲伤，却没有父亲的绝望。有父亲的绝望。”在与挫折的较量中，他更坚强，在与挫折的
37、较量中，他更坚强，他自己在学校门口摆摊，他成了生活的强者。我他自己在学校门口摆摊，他成了生活的强者。我坚信桑校长说的坚信桑校长说的“日后，麻油地最有出息的孩子，日后，麻油地最有出息的孩子，也许就是杜小康。也许就是杜小康。”写杜小康面写杜小康面对苦难的态对苦难的态度和做法。度和做法。借桑校长的借桑校长的话表达自己话表达自己的看法。的看法。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 还有还有纸月、陆鹤、细马等都经历了太多太多纸月、陆鹤、细马等都经历了太多太多的困苦、磨难，他们都以顽强不屈的精神展现出的困苦、磨难，他们都以顽强不屈的精神展现出人生的精彩。人生的精彩。
38、桑桑、杜小康、纸月、陆鹤、细马，面对苦桑桑、杜小康、纸月、陆鹤、细马，面对苦难不但没有屈服，反而在苦难中成长了起来。难不但没有屈服，反而在苦难中成长了起来。低低头问自己：我有麻油地孩子那样顽强不屈的精神头问自己：我有麻油地孩子那样顽强不屈的精神吗？从小到大，我可以说生活在吗？从小到大，我可以说生活在“蜜罐里蜜罐里”，衣，衣来伸手，饭来张口，一碰到困难就爱发脾气，想来伸手，饭来张口，一碰到困难就爱发脾气，想家人给家人给 我解决。我缺少的正是这种顽强拼搏的精我解决。我缺少的正是这种顽强拼搏的精神神 啊啊 ！联系自己实联系自己实际把感受写际把感受写具体，很真具体，很真实。实。五年级语文下册五年级语文
39、下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感 草房子草房子教会了我很多，它像一座灯塔给教会了我很多，它像一座灯塔给我指明了方向，未来，我一定要像麻油地的孩子我指明了方向，未来，我一定要像麻油地的孩子那样坚强地去面对生活中的种种困苦和磨难，活那样坚强地去面对生活中的种种困苦和磨难，活出精彩出精彩 的的 人人 生。生。结尾总结全文，结尾总结全文，表达感想，突表达感想，突出中心。出中心。 点评：点评：小这篇习作的结构是小这篇习作的结构是“总总分分总总”。开头扣题，引出下文对内容和感受的表述。中间部分写了开头扣题，引出下文对内容和感受的表述。中间部分写了桑桑的苦难、杜小康的苦难，简写了纸月、陆鹤、细马的桑桑的苦难、杜小康的苦难，简写了纸月、陆鹤、细马的苦难，并写了自己的看法感受，并联系自己实际把感受写苦难，并写了自己的看法感受，并联系自己实际把感受写具体。结尾总结全文，表达感想，使文章中心明确。具体。结尾总结全文，表达感想，使文章中心明确。五年级语文下册五年级语文下册 第二单元第二单元 习作：写读后感习作：写读后感谢谢欣赏！