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1、1 1爬山虎的脚爬山虎的脚10102新知导入新知导入是虎不是虎，有脚只会爬，紧贴墙上绿，离墙便枯死。（打一种植物）爬山虎3新知导入新知导入 爬山虎：多年生大型落叶木质藤本植物，其形态与野葡萄藤相似。夏季开花，花小，呈黄绿色，浆果紫黑色。爬山虎的适应性强，喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。耐修剪，怕积水，对土壤要求不严，阴湿环境或向阳处均能茁壮生长，但在阴湿、肥沃的土壤中生长最佳。但爬山虎的根会分泌酸性物质腐蚀石灰岩，沿着墙的缝隙钻入其中，使缝隙过大，严重可至墙体碎裂倒塌。4自读课文要求：1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人
2、。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。5jn bng w q wi 均 柄 蜗 曲 萎识字解词识字解词我会读(1)根据拼音读一读根据拼音读一读(2)开火车认读生字开火车认读生字6识字解词识字解词柄蜗曲均萎认读生字7蜗牛 木柄 叶柄 平均均匀 我 来 组 词识字解词识字解词均 柄 蜗 曲 萎弯曲 曲折 枯萎 萎缩 8识字解词识字解词认读生字叶 柄bng蜗 牛w9识字解词识字解词古文识字（柄）木，棍棒穴，石器的孔洞穿在石器孔洞中的木棍手把。10识字解词识字解词古文识字（曲）竹子揉折竹子。11识字解词识字解词多音字曲q（弯曲）（曲折）q
3、（歌曲）（曲目）12那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。“新鲜”在词典中的解释有： （刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经过腌制、干制等。 （空气）经常流通，不含杂类气体。 （事物）出现不久。 新奇；稀罕。“新鲜”在这里的意思对应选项。识字解词识字解词借助语境理解词语13识字解词识字解词理解词语一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。“漾起”指的是爬山虎的叶子在风的吹动下上下起伏。14作者简介作者简介 叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集稻草人，小说集隔膜火灾，长篇小说倪焕之等。15朗
4、读课文朗读课文要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：爬山虎的脚这篇课文的主要内容是什么？16朗读课文朗读课文整体感知内容讨论交流：爬山虎的脚这篇课文的主要内容是什么？ 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的特点，以及它是如何一步一步地往上爬的。表达了作者对爬山虎的喜爱之情。从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。17朗读课文朗读课文整体感知内容讨论分段： 第一部分(第 自然段)：爬山虎生长的地方。 第二部分(第 自然段)：爬山虎的叶子的特点。 第三部分(第 自然段)：爬山虎
5、的脚的特点。 123518生字书写生字书写1、小组长带领全组讨论，识记生字2、分享你们的识字方法虎 操 占 嫩 顺 均 叠隙 茎 柄 萎 瞧 固19生字书写生字书写游戏：送字宝宝回家虎 左右结构：上下结构：上中下结构： 半包围结构： 全包围结构： 操 占 嫩 顺 均 叠隙 茎 柄 萎 瞧 固20生字书写生字书写虎 - 几 + 心 = 虑 均 - 土 + 钅 = 钧茎 - 艹 + 彳 = 径熟字加偏旁熟字换偏旁女 + 敕 = 嫩 木 + 丙 = 柄目 + 焦 = 瞧 21生字书写生字书写书写指导： 上部竖横稍短，下面的“几”要注意协调。虎虎h组词：老虎 狐假虎威造句：一只老虎猛扑过来，小羊吓得愣
6、住了。22生字书写生字书写书写指导： 左窄右宽。左部“扌”竖钩直挺；右部“喿”上窄下宽，上部三“口”大小不一，下部“木”横长托上。操操co组词：操场 操作造句：操场上随处可见同学们运动的身影。23生字书写生字书写书写指导： 上下结构，上下对正。上部竖直，在竖中线上；下部“口”两竖略向内斜。占占zhn组词：占据 占领造句：经过激烈争夺，我军占据了有利地形。24生字书写生字书写书写指导： 最右边是“攵”，不要写成“夊”，三部分写紧凑。嫩嫩nn组词：鲜嫩 娇嫩造句：柳枝吐出鲜嫩的绿芽，迎接春姑娘的到来。25生字书写生字书写书写指导：“川”要写紧凑，中间的竖要短。顺顺shn组词：顺利 顺心造句：长江三
7、峡水利工程进展顺利。26生字书写生字书写书写指导： “土”变横为提，略居上，“匀”的横折钩向下伸展。均均jn组词：均匀 平均造句：种子撒得均匀，苗才能出得整齐。27生字书写生字书写书写指导： 整个字重心要稳。上部三个“又”的末笔捺都改点；中部“冖”宽，横段在横中线下侧；下部“且”居中，底宽与“冖”相当。叠叠di组词：重叠 叠加造句：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。28生字书写生字书写书写指导： 右部上面不要写成“小”；中间是“曰”，不要写成“日”或“目”。隙隙x组词：空隙 间隙造句：太阳光从树叶的空隙中照射下来。29生字书写生字书写书写指导： 要注意各部分
8、之间紧凑，中间的横撇和点要写舒展。茎茎jng组词：根茎造句：爬山虎的根茎是嫩绿色的。30生字书写生字书写书写指导： 各部分之间写紧凑，下面的“女”横稍长，要把上面托住。柄柄bng组词：叶柄 木柄造句：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。31生字书写生字书写书写指导： 各部分之间写紧凑，下面的“女”横稍长，要把上面托住。萎萎wi组词：枯萎 萎缩造句：秋末，池塘中的荷叶完全枯萎了。32生字书写生字书写书写指导： 左窄右宽。左部“目”框内两短横分写在横中线上下；右部上窄、长，下宽、扁， “灬”上合下开，形成宽底，托住上部。瞧瞧qio组词：瞧见 瞧不起造句：在大树下，会瞧
9、见一群鸭子在水中嬉戏。33生字书写生字书写书写指导： “口”要写得稍大一些，“古”写小一些。固固g组词：固定 固体造句：那面镜子被固定在墙上了。34生字书写生字书写要求： 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。35课堂练习课堂练习一、根据拼音写词语。 lo h co chng zhn j nn y （ ） （ ） （ ） （ ） jn yn chng di k wi g dng （ ） （ ） （ ） （ ）二、比一比，组词语。 虎（ ） 操（ ） 茎（ ） 萎（ ） 虑（ ） 澡（ ） 径（ ） 委（ ） 老虎操场占据嫩叶均匀重叠枯萎固定老虎考虑体操洗澡
10、根茎田径枯萎委托36 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的特点，以及它是如何一步一步地往上爬的。表达了作者对爬山虎的喜爱之情。从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。课堂总结课堂总结37板书设计板书设计10、爬山虎的脚叶圣陶jn bng w q wi 均 柄 蜗 曲 萎虎 操 占 嫩 顺 均 叠隙 茎 柄 萎 瞧 固第一部分(第1自然段)：生长的地方。第二部分(第2自然段)：叶子的特点。第三部分(第35自然段)：脚的特点。38 1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。 2、继续预习课文，说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。作业布置作业布置3939爬山虎的
11、脚爬山虎的脚101040复习导入start41新知导入回忆本文分段，想想每段都写了什么内容。 第一部分(第 自然段)：爬山虎生长的地方。 第二部分(第 自然段)：爬山虎的叶子的特点。 第三部分(第 自然段)：爬山虎的脚的特点。 123542新知讲解学习第一部分同桌合作学习： 1、同桌互相朗读课文第一自然段。 2、交流探讨：爬山虎生长在什么地方？43新知讲解 “墙”“房顶”说明了爬山虎的生长方式是“爬”，暗示了爬山虎是一种攀缘植物。 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。“满是”表现了爬山虎的生机勃勃。44新知讲解学习第二部分自主学习： 1、自由
12、朗读课文第二自然段。 2、交流探讨：爬山虎的叶子有什么特点？45新知讲解刚长出来的叶子的颜色： 。长大了叶子的颜色： 。叶子的样子： 。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。嫩红嫩绿朝下、均匀、不留一点空隙颜色好看 排列整齐46新知讲解 因为刚长出来的叶子含花青素较多，所以呈现嫩红色；长大后含叶绿素较多，所以呈现嫩绿色。为什么爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，而长大后就变成
13、嫩绿的？47新知讲解 “铺”将叶子又多又密的特点表现得十分形象，满墙的绿叶就像一幅浓绿的图画。 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。48新知讲解 “漾”字使句子有了动感，微风拂过，一片片叶子就组成了绿色的海洋。作者巧妙地写出了叶子的勃勃生机。 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。“好看得很”写出了作者的喜爱之情。49新知讲解学习第三部分小组合作学习： 1、小组互相朗读课文第3-5自然段。 2、交流探讨：爬山虎的脚有什么特点？50新知讲解爬山虎的脚的位置： 。爬山虎的脚的样子： 。爬山虎的脚的颜色： 。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬
14、。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。“注意”说明了作者进行了仔细地观察。采用“总分”的方式写出了爬山虎的脚的位置和样子特点。长在茎上像蜗牛的触角似的细丝嫩红51新知讲解自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并标出描写爬山虎脚的动作的词句。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。通过一系列的动作描
15、写，形象地写出了爬山虎爬墙的过程。爬墙的过程：触、变、巴、拉、贴52新知讲解 “细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎一拉，使它紧贴在墙上。”这句话是讲爬山虎的脚是怎样爬的。这句话“弯、拉、紧”三个字，有一连串的因果关系。由“直”到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；产生的拉力，使爬山虎在墙上贴得很紧，继而一脚一脚地往上爬。53新知讲解 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。改为反问句：难道爬山虎不是这样一脚一脚地往上
16、爬吗？比喻54新知讲解“牢固”“休想”写出了爬山虎的脚巴住墙时非常牢固。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。这段话写出了爬山虎对墙的依赖。用对比的手法写出了爬山虎的脚与墙的关系有墙就会生长，没墙就会枯萎。55新知讲解交流：你要向叶圣陶爷爷学习什么？留心、细致地观察周围的事物。56新知讲解 这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 罗丹57新知讲解爬山虎的叶子不断地吸收阳光，它的脚才能长得好，才能不断地向上生长。交流：课文的题目是“爬山虎
17、的脚”，文中为什么还要介绍爬山虎的叶呢？叶和脚是一个整体，都是爬山虎的一部分，不可能脱离彼此单独存在。人们是先看到爬山虎的叶子，然后才观察它的脚，它的脚藏在叶子下面。58写法借鉴 你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？可以结合句子来谈吗？ 1、观察细致。 2、要抓住特点观察。 3、要注意事物的细微变化。59知识梳理爬山虎的脚生长的地方墙、房顶上嫩红叶子的特点长大了刚长出来嫩绿朝下、均匀、不留一点空隙脚的特点位置：长在茎上颜色：嫩红 样子：细丝爬墙的过程触、变、巴、拉、贴脚与墙的关系触着墙：活触不着：枯萎颜色好看排列整齐抓住特点细致观察60拓展阅读那片绿绿的爬山虎肖复兴 一次偶然的机遇，能够改变一个
18、人终生的命运。 小时候，捏着可怜巴巴的一角七分钱，踮着脚尖从家门口对面的邮局里买来一本少年文艺时，我开始迷上文学。我渐渐沉浸在我国现代文学之中。鲁迅、冰心、叶圣陶、许地山一位位相继闯入我的心中。他们的作品令我爱不释手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一样，想入非非地想像着他们的模样、为人及性格。但是，我没有想到有一天我会结识他们当中的一位，并且能够聆听他的教诲。二十余年弹指飞去，当他白发如银时，我竟如他一样走上文学创作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用举足轻重。 他就是叶圣陶先生。 一九六三年，我正上初三，写了一篇作文，题目是一张画像，是写教我平面几何的一位老师。这位老师教课很有趣，为人也很
19、有趣，致使这篇作文写得也自以为很有趣。经我的语文老师推荐，这篇61作文竟在北京市少年儿童征文比赛中获奖。自然，我挺高兴。一天，语文老师拿来厚厚一个大本子对我说：“你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？”我睁大眼睛，有些莫名其妙。“是叶圣陶先生！”老师将那大本子递给我，又说：“你看看叶先生修改得相当仔细，你可以从中学到不少东西！”我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。那篇作文简直像是动过大手术鲜血淋漓继而又绑上绷带的人一样。 回到家，我仔细看了
20、几遍叶老先生对我作文的修改。题目一张画像改成一幅画像，我立即感到用字的准确性。类似这样的地方修改得很多，倒装句改得很多，长句子断成短句的地方也不少。有一处，我记得十分清楚：“怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成：“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？”删掉原句中“包” 这个动词，使得句子干净也规范多了。而“书皮”改成了“包书纸”更确切，因为书皮可以认为是书的封面。我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学创作的艰巨。不下大力气，不一丝不苟，62是难成大气候的。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，
21、如春风拂面。 叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语：“这篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事儿上深受感动，就不能写得这样亲切自然。”这则短短的评语，树立起我写作的信心。那时，我才15岁，一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。那是只有那种年龄的孩子才会拥有的心思。 这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶先生要请你到他家做客！” 我感到很意外。因为我一直觉得像叶圣陶先生那样的大作家，一定是深居简出，凡人不见的。见这样的作家如同国家元首一样难
22、哩。现在叶圣陶先生居然要见见我这样一个初中学生，这自然成了我人生中的一件大事。 那天，天气很好。下午，我来到东四北大街一条并不宽敞却很安静的胡同。叶老先生的孙女叶小沫63在家门口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘，使得夏日的燥热一下子减少了许多，阳光似乎都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。 叶小沫引我到客厅，叶老先生已在门口等候了。见了我，他像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。落座之后，他用浓重的苏州口音问了问我的年龄，笑着讲了句：“你和小沫同龄呀！”那样随便、和蔼，作家头顶上神秘的光环消失了，我的拘束
23、感也随之消失了。越是大作家越平易近人，原来，他就如一位平常的老爷爷一样，让人感到亲切。 想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素和指南之类。相反，他几次问我各科学习成绩怎么样。我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错。他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书。”他又让我背背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。他又说：“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”我知道这是对我的批评，也是对我64的期望。 我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的
24、老朋友。他亲切之中所蕴含的认真，质朴之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黄昏什么时候到来，落日的余晖悄悄染红了窗棂。我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。那时候，我刚刚读过叶老先生写的一篇散文爬山虎，便问：“那篇 爬山虎是不是就写的它们呀？”他笑着点点头：“是的，那是前几年写的呢！”说着，他眯起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。 我应该庆幸，有生以来第一次见到作家，竟是这样一位大作家，一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的谈话，让我十五岁的那个夏天富有了生命和活力。我仿佛觉得
25、那个夏天变长了，总有回味的嚼头。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。 在我的眼中，那一片爬山虎永远都那么绿着。 （选自肖复兴散文，有删改）65拓展阅读赏析句子的表达效果。 我一眼又望见院里那一墙的爬山虎，黄昏中绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。 运用了比喻的修辞方法，把“一墙绿得沉郁的爬山虎”比作“一片浓浓的湖水”，生动形象地写出了爬山虎浓浓的绿意、具有生机勃勃的特点，隐含着作者对叶老关怀“我”成长的感激（或赞美）之情。66课堂练习一、按要求写句子。1、茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。（改写成比喻句
26、）2、你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。（改为反问句）3、如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上 。 茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 你的手指不费一点儿劲，难道还想拉下爬山虎的一根茎吗？蛟龙的爪子67课堂练习二、动词填空。 爬山虎的脚步（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。触变巴拉贴68 那绿绿的爬山虎多么顽强，多么惹人喜爱啊！叶圣陶爷爷在观察爬山虎时多么细致入微。我们也要像他一样，做个生活中的有心人。课堂总结69板书设计10、爬山虎的脚生长的地方：墙、房顶上叶子的特点：颜色好看、排列整齐脚的特点：位置、样子、颜色 爬墙的过程：触、变、巴、拉、贴 脚与墙的关系： 触着墙：活 触不着：枯萎 抓住特点 细致观察70作业布置 1、有感情地朗读课文，抄写优美的词句。 2、课外小练笔：请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。 同学们，这节课你有哪些收获 呢？课堂总结71 谢谢观看谢谢观看 !2022-4-2072