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1、论语论语选读选读教学目标教学目标知识与能力：知识与能力：学习和掌握本文的重要词汇学习和掌握本文的重要词汇过程与方法：过程与方法：引导学生掌握孔子关于教育及引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想教与学的一些重要思想情感态度与价值观：情感态度与价值观：领领会孔子教育思想对今天的启会孔子教育思想对今天的启发意义发意义 释题：释题：国籍国籍：鲁国有颜回等，齐国有公冶长等，鲁国有颜回等，齐国有公冶长等，卫国有端木赐、卜商等。卫国有端木赐、卜商等。性格性格：子路鲁莽，高柴愚笨，曾参迟钝。子路鲁莽，高柴愚笨，曾参迟钝。颜回、原宪、曾参。颜回、原宪、曾参。孔子孔子请同学们齐读选文，思考：请同学们齐读选
2、文，思考：作为教育家的孔子，他作为教育家的孔子，他在教育弟子时都采取了在教育弟子时都采取了哪些方法呢？哪些方法呢？选文选文2 2、3 3子曰：子曰：“中人中人以上，可以以上，可以语语上也上也; ;中人中人以下，以下，不可以不可以语语上也。上也。”【注释注释】语上：语上：告诉他高深的学问告诉他高深的学问和道理。和道理。中人：中人：资质中等的普通人。资质中等的普通人。智力不同，智力不同，教育方法不同。教育方法不同。 子路子路问：问：“闻闻斯斯行诸？行诸？”子子曰：曰：“有父兄在，有父兄在，如之何如之何其闻斯行之？其闻斯行之？”冉有冉有问：问：“闻斯行诸？闻斯行诸？”子子曰：曰：“闻斯行之。闻斯行之
3、。”公西华公西华曰：曰：“由也问由也问闻斯闻斯行诸行诸，子曰，子曰有父兄在有父兄在；求也问求也问闻斯行诸闻斯行诸，子曰，子曰闻斯行之闻斯行之。赤也。赤也惑惑，敢敢问问？”子子曰：曰：“求也退，故求也退，故进进之；之；由也由也兼兼人，故人，故退退之。之。”【注释注释】斯斯：则，就。：则，就。如之何如之何：怎么：怎么能。能。惑惑：迷惑，糊：迷惑，糊涂涂敢问敢问：斗胆问：斗胆问问。问。进进：使：使前进。前进。兼兼：胜过，超：胜过，超过。过。退退：使：使后退。后退。选文选文2 2、3 3性格不同，性格不同，教育方法不同。教育方法不同。孔子针对学习者的志孔子针对学习者的志趣、能力的不同情况趣、能力的不同
4、情况进行不同的教育。进行不同的教育。小鸭档案：小鸭档案：姓名：小鸭姓名：小鸭年龄：一岁年龄：一岁特点：羽毛特点：羽毛特长：游泳特长：游泳鸭妈妈违反鸭妈妈违反了（了（ ） 规律。规律。思考：在我思考：在我们身边有没们身边有没有因材施教有因材施教的例子？的例子？选选文文6 6、7 7“吾尝终日不食，吾尝终日不食，终夜不寝，以思。终夜不寝，以思。无益，不如学也。无益，不如学也。”“学而不思则罔，学而不思则罔，思而不学则殆。思而不学则殆。”子曰：子曰：【注释注释】终终：尽。：尽。以以：来。：来。如如：比得上。：比得上。而而：却。：却。罔罔：迷惑无：迷惑无 收获。收获。殆殆：危险。：危险。学习的重要性学
5、习的重要性主张学与思相结合主张学与思相结合关于学与思的名言：关于学与思的名言：学习知识要善于学习知识要善于思考、思考、再思考、思考、再思考，我就是靠思考，我就是靠这个学习方法成这个学习方法成为科学家的。为科学家的。 爱因斯坦爱因斯坦 博学之，审问博学之，审问之，慎思之，之，慎思之，明辨之，笃行明辨之，笃行之。之。礼记礼记 吾尝终日而思吾尝终日而思矣，不如须臾矣，不如须臾之所学也。之所学也。 荀子荀子关于学与思的名言：关于学与思的名言：业精于勤而荒业精于勤而荒于嬉，行成于于嬉，行成于思而毁于思而毁于随。随。韩愈韩愈 读而未晓则思，读而未晓则思，思而未晓则读。思而未晓则读。 朱熹朱熹教师之教，不在
6、于全盘授教师之教，不在于全盘授予，而在相机诱导。予，而在相机诱导。 叶圣陶叶圣陶子曰：子曰：“不不愤愤不启，不启，不不悱悱不发。不发。举一举一隅隅不以不以三隅三隅反反，则，则不不复复也。也。”【注释注释】愤愤：郁结，这里指：郁结，这里指有疑难问题想弄明有疑难问题想弄明白。白。启启：开导、启发。：开导、启发。悱悱：想说却说不出：想说却说不出来，不知如何表达。来，不知如何表达。隅隅：角落。：角落。反反，类推。，类推。不复不复：不再去教导：不再去教导他。他。选选文文5 5注重启发，注重启发，培养举一反三的能力培养举一反三的能力子贡子贡曰：曰：“贫而无谄，富贫而无谄，富而无骄，何如？而无骄，何如？”子
7、子曰：曰：“可也。可也。未若贫而未若贫而乐乐，富而好礼者也，富而好礼者也。”子贡子贡曰：曰：“诗诗云：云：如切如磋，如琢如磨。如切如磋，如琢如磨。其斯其斯之之谓与谓与？”子子曰：曰：“赐也，始可言赐也，始可言诗诗已矣，告已矣，告诸诸往而知往而知来者！来者！”选选文文9 9【注释注释】乐乐：以：以为乐。为乐。其其：表推测语：表推测语气副词。气副词。斯斯：这。：这。谓谓:说的是。说的是。与与：欤。：欤。诸诸：之于。：之于。子贡：举一反三子贡：举一反三孔子：启发式教学，孔子：启发式教学， 2010年年10月月16晚晚21时时40分许，在河北大学新区分许，在河北大学新区超市前，一牌照为超市前，一牌照为
8、“冀冀FWE420”的黑色轿车，的黑色轿车，将两名女生撞出数米远。被撞一陈姓女生于将两名女生撞出数米远。被撞一陈姓女生于17日傍晚经抢救无效死亡，另一女生重伤，经紧日傍晚经抢救无效死亡，另一女生重伤，经紧急治疗后，方脱离生命危险，现已转院治疗。急治疗后，方脱离生命危险，现已转院治疗。肇事者口出狂言：肇事者口出狂言：“有本事你们告去，我爸爸有本事你们告去，我爸爸是李刚是李刚。”2011年年1月月30日，河北保定李启铭日，河北保定李启铭交通肇事案一审宣判，李启铭被判交通肇事案一审宣判，李启铭被判6年。年。李刚：河北保定市公安局北市区分局副局长选文选文1010子夏子夏问曰：问曰：“巧笑巧笑倩倩兮，美
9、目兮，美目盼盼兮，兮，素素以为以为绚兮绚兮。何谓也？。何谓也？”子子曰：曰：“绘事后绘事后素素。”曰：曰：“礼后乎？礼后乎？”子子曰：曰：“启启予者商也，予者商也，始可与始可与言言诗矣！诗矣！” 【注释注释】倩倩：笑靥（：笑靥（y）美好的样子。美好的样子。盼盼：眼睛黑白：眼睛黑白分明的样子分明的样子素素：1、白色的丝绢。、白色的丝绢。2、用来做白色、用来做白色的底子。的底子。起起：启发。：启发。言言：讨论，谈：讨论，谈论。论。孔子：教学相长。孔子：教学相长。子夏：质疑，学思结合。子夏：质疑，学思结合。 子张问曰：张问曰：“令尹令尹子文子文三三仕仕为令尹，无喜为令尹，无喜色色；三三已已之，无之，
10、无愠愠色。旧令尹之政，必色。旧令尹之政，必以告新令尹。何如？以告新令尹。何如？”子曰：子曰：“忠矣。忠矣。”曰：曰：“仁矣乎？仁矣乎？”曰：曰：“未知，未知，焉焉得仁？得仁？“崔子弑齐君，陈文子有马十乘，崔子弑齐君，陈文子有马十乘，弃而弃而违之违之。至于至于他邦，则曰：他邦，则曰：犹犹吾大夫崔子也。吾大夫崔子也。违之。违之。之之一邦，一邦，则又曰：则又曰：犹吾大夫崔子也。犹吾大夫崔子也。违违之。何如？之。何如？”子曰：子曰：“清矣。清矣。”曰：曰：“仁矣乎？仁矣乎？”曰：曰：“未知，焉得仁？未知，焉得仁？”选选文文4 4【注释注释】令尹令尹：官名。：官名。仕仕：做官。：做官。已已：使：使停止。
11、停止。愠愠：恼怒。：恼怒。色色：脸色。：脸色。焉焉：哪里，怎么。：哪里，怎么。违之违之：离开齐国。：离开齐国。至于至于：到了。：到了。之之：到。：到。忠忠仁仁清清仁仁何谓何谓“仁仁”？（质疑）（质疑） 子张问仁于孔子。孔子子张问仁于孔子。孔子曰：曰： “能行五者于天下，能行五者于天下，为仁矣。为仁矣。”请问之。曰：请问之。曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。惠则足以使人。”“恭谨、宽容、守信、机敏、利人。恭谨就不会恭谨、宽容、守信、机敏、利人。恭谨就不会有侮辱，宽容就会得到众人拥护，守信
12、就能使人有侮辱，宽容就会得到众人拥护，守信就能使人敢于委以重任，机敏就能有成效，利人就足以让敢于委以重任，机敏就能有成效，利人就足以让人听从指挥。人听从指挥。” ” 选选文文 8 8子曰：子曰：“回回也非也非助我者助我者也也，于于吾言无吾言无所不所不说说。”【注释注释】也也：句中表示停顿。：句中表示停顿。非非也也：也，表示判：也，表示判断。断。于于：对。：对。说说：通：通“悦悦”喜欢。喜欢。颜回是孔子的得以门生颜回是孔子的得以门生之一。他对孔子面前始之一。他对孔子面前始终是毕恭毕敬，服服帖终是毕恭毕敬，服服帖帖的。帖的。质疑质疑近代著名的教育家蔡元培，近代著名的教育家蔡元培，曾经明确指出：曾经
13、明确指出：“总须活用总须活用为妙。就是遇有特别的天才为妙。就是遇有特别的天才的，总宜的，总宜施以特别的教练施以特别的教练。在在学生方面学生方面，也要自省，我，也要自省，我于那几科觉得很困难的，须于那几科觉得很困难的，须格外用功些，那几科觉得特格外用功些，那几科觉得特别喜欢的，也不妨多学些。别喜欢的，也不妨多学些。总之，教授求学，两不可呆总之，教授求学，两不可呆板便了板便了。”教与学教与学课课堂堂小小结结再读课文，分析总结：本文阐述了孔子的再读课文，分析总结：本文阐述了孔子的哪些教育思想呢？哪些教育思想呢？ A、孔子认为不分贵族与平民，不分华夏与狄、孔子认为不分贵族与平民，不分华夏与狄夷都可以接
14、受教育。这在等级森严的奴隶社会夷都可以接受教育。这在等级森严的奴隶社会末期，孔子能在实践中始终以此作为办学方针，末期，孔子能在实践中始终以此作为办学方针，这无疑表明孔子有极大的勇气与魄力。这无疑表明孔子有极大的勇气与魄力。 对孔子教育思想对孔子教育思想的理解进行判断：的理解进行判断： B、不愤不启，不悱不发。、不愤不启，不悱不发。这是启发式这是启发式教学的高度概括。它揭示出教学的高度概括。它揭示出在在学习过程中遇学习过程中遇到疑难问题时将到疑难问题时将出出现两种矛盾的心理状态以现两种矛盾的心理状态以及这两种矛盾后的正确处理方法。及这两种矛盾后的正确处理方法。 C、孔子认为完善修养是能够达到、孔
15、子认为完善修养是能够达到贫而乐道、富而好礼这样的理想境界。贫而乐道、富而好礼这样的理想境界。 D、“吾尝终日不食，终夜不寝，以吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也思，无益，不如学也”。孔子认为思。孔子认为思考没有什么益处，因该执著于学习考没有什么益处，因该执著于学习 文本表现了孔子哪些教育思想文本表现了孔子哪些教育思想?有有教无类教无类 因材施教因材施教 学思结合学思结合 结结合文本和教育现状谈谈你对高考制度合文本和教育现状谈谈你对高考制度或应试教育的看法或应试教育的看法。文本探讨文本探讨: 据说据说 当初马可当初马可波罗到中国波罗到中国时最让时最让他和他和欧洲人钦佩的是中国人的欧洲人
16、钦佩的是中国人的科举考科举考试，前不久，试，前不久，中美校长交流，美国校长们最羡慕的是中国中美校长交流，美国校长们最羡慕的是中国的高考制度，能把最好的学生直接招到最好的高考制度，能把最好的学生直接招到最好的大学里。的大学里。 没有最完美的制度，只有最合适的制度。没有最完美的制度，只有最合适的制度。科举是有许多坏处，但它是一种最不坏的制科举是有许多坏处，但它是一种最不坏的制度。度。 可以说，高考制度应试教育并不完全与可以说，高考制度应试教育并不完全与孔子的教育理念相悖。可以说，对于穷人家孔子的教育理念相悖。可以说，对于穷人家的孩子或者没权没势家庭的孩子的孩子或者没权没势家庭的孩子 ，他们是高，他们是高考最大的受益者。考最大的受益者。总结总结（学会辨证看问题）（学会辨证看问题）七嘴八舌七嘴八舌作为中国应试教育下的学生，你作为中国应试教育下的学生，你们是最有发言权的，畅所欲言，们是最有发言权的，畅所欲言，谈谈你对中国考试制度的想法谈谈你对中国考试制度的想法（整理语言，言之成理即可）。（整理语言，言之成理即可）。作业：作业：结合自己的理结合自己的理想，将你对教想，将你对教育方法和未来育方法和未来教育的期望写教育的期望写成不少于成不少于400400字的短文。字的短文。