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1、短文理解：短文理解：(26-35题，共十题题，共十题) 四六级听力考试的短文理解部分，包括三篇四六级听力考试的短文理解部分，包括三篇120-140字之间的短文，每篇短文后有三到四个问题，每题为一字之间的短文，每篇短文后有三到四个问题，每题为一个问句，共个问句，共10道小题。该部分主要测试同学们的整体理道小题。该部分主要测试同学们的整体理解能力。解能力。 和对话题型比较起来，短文部分文章篇幅长，信息和对话题型比较起来，短文部分文章篇幅长，信息量大，题材范围广，题型变化多，而且很难预测到下次量大，题材范围广，题型变化多，而且很难预测到下次将要考的内容。将要考的内容。 要提高短文听力的正确率，必须要
2、抓住文章脉络，要提高短文听力的正确率，必须要抓住文章脉络，把握考点；同时还需要熟悉短文的提问方式及相应的解把握考点；同时还需要熟悉短文的提问方式及相应的解题对策，培养正确的练习方法。题对策，培养正确的练习方法。 听前：根据选项预测短文和题目内容；听前：根据选项预测短文和题目内容； 听时：依据线索，捕捉重点，做好笔记；听时：依据线索，捕捉重点，做好笔记； 听后：根据所听内容，合理做出判断。听后：根据所听内容，合理做出判断。I. 短文题材短文题材 文章类型：文章类型：记叙文记叙文/故事故事、说明文说明文。 1）小故事小故事 2）人物传记人物传记 3）科普短文科普短文 4）风土人情类文章风土人情类文
3、章 5）社会问题类文章社会问题类文章II. 考题类型考题类型n主旨大意n细节选择n判断对错n推理推测n 观点态度 1) 1)中心思想中心思想/ /大意题。大意题。 这类问题要求对全文内容有所了解。这类问题要求对全文内容有所了解。 【常见提问方式常见提问方式 】 What is the main idea of the passage? What can we learn from this passage? What is the best title for this passage? What is the passage mainly about? What is the speaker
4、 talking about? 做这一类题时一定要注意集中精力听好短文的做这一类题时一定要注意集中精力听好短文的开头、开头、结尾结尾，把握好文章的主题句。另外，如果文中反复出现，把握好文章的主题句。另外，如果文中反复出现同一词汇或同一类词汇，同样也值得我们特别注意，因同一词汇或同一类词汇，同样也值得我们特别注意，因为包含有这类词汇的选项能较好地体现中心思想，通常为包含有这类词汇的选项能较好地体现中心思想，通常就是正确答案。就是正确答案。II.问题类型问题类型 2) 2)事实细节题。事实细节题。 这类问题涉及面广，题目变化多样，所考察的细这类问题涉及面广，题目变化多样，所考察的细节包括具体节包括
5、具体时间、地点、主要人物或事件、各种数字时间、地点、主要人物或事件、各种数字等。等。【常见提问方式常见提问方式 】 问题一般为问题一般为wh-question的形式的形式。 这类题要求我们听到文中出现时间、数字时一定要这类题要求我们听到文中出现时间、数字时一定要特别敏感，及时做好笔记。另外，文中一旦出现以因果特别敏感，及时做好笔记。另外，文中一旦出现以因果连词连词( (如如because, so, due to等等) )和转折连词和转折连词( (如如but, however, though等等) )引导的句子也要格外留心，这些地引导的句子也要格外留心，这些地方往往就是考点。方往往就是考点。 3
6、) 3)对错判断题。对错判断题。 这类问题要求考生根据短文中提供的有关信息做这类问题要求考生根据短文中提供的有关信息做出正确的判断。判断型是指根据听力原文来判断选择出正确的判断。判断型是指根据听力原文来判断选择正误。判断正误有两种情况：一是关于选择描述或内正误。判断正误有两种情况：一是关于选择描述或内容容是否正确是否正确；二是关于选择描述或内容是否在短文中；二是关于选择描述或内容是否在短文中被提及被提及。 【常见提问方式常见提问方式 】 Which of the following is true/not true, according to the passage? Which of the
7、 following is (not) mentioned? 听到这类题时，一定要听清提问，对于有没有听到这类题时，一定要听清提问，对于有没有notnot一一词要弄清楚。一般情况下，词要弄清楚。一般情况下，not一词会重读。一词会重读。 听的时候要在选项上做出标注，精确判断。听的时候要在选项上做出标注，精确判断。 4) 4)推理推测题。推理推测题。 这类题需要对文中的信息进行分析推断，才能作这类题需要对文中的信息进行分析推断，才能作出正确的选择。出正确的选择。 【常见提问方式常见提问方式 】 What can be inferred from the passage? What does th
8、e speaker think about the problem.? What does the speaker most concerned about? How does the writer feel about.? What can we learn / infer / conclude from the passage? What might the previous/next paragraph discuss? 做这类题时一定要注意与短文内容一样的不是推做这类题时一定要注意与短文内容一样的不是推断，而且一定要根据短文的观点而不是根据自己的观断，而且一定要根据短文的观点而不是根据
9、自己的观点来推断。点来推断。5） 观点态度 态度题的选项往往是四个形容词，所以考生在播放短文录音之前判断出有态度题，在听录音时就应特别留心fortunately, luckily, unfortunately等这样的具感情色彩的可以反映出speaker的态度的词。speaker对于谈论的对象可能有双向评论，如果听不出speaker的态度方向，建议同学们选正面态度的，因为反驳的文章往往更为复杂。 IV. 解题步骤解题步骤 1、预测、预测2、比较、比较3、听短文时抓重点、做笔记、听短文时抓重点、做笔记 4、注意短文后的问题、注意短文后的问题5、作选择、作选择V. 归纳复习归纳复习 1）抓住主题句。
10、）抓住主题句。 主题句有利于我们掌握文章的大意。主题句常出现主题句有利于我们掌握文章的大意。主题句常出现在段落的开头和结尾，所以听力材料开始和结束的在段落的开头和结尾，所以听力材料开始和结束的前三前三句和后三句句和后三句话尤为重要。话尤为重要。 而段落的组织形式通常有两种：而段落的组织形式通常有两种：归纳法和演绎法归纳法和演绎法。 * 段首是主题句，用演绎法展开（抽象段首是主题句，用演绎法展开（抽象 具体）具体） * 段尾是主题句，用归纳法总结（具体段尾是主题句，用归纳法总结（具体 抽象）抽象） * 主题句还可能首尾呼应。主题句还可能首尾呼应。 2）抓住有承上启下作用的信息句）抓住有承上启下作
11、用的信息句 （1）表示文章层次与顺序的词组、短语）表示文章层次与顺序的词组、短语 * first, second (firstly, secondly) * then, in addition, furthermore, whats more * in the end, at last, finally, above all, in a word. 等词引导；等词引导； （2）表示意思转折的词汇、短语）表示意思转折的词汇、短语 * but, however, thought, although, while, on the contrary, nevertheless 等词引导；等词引导； （
12、3）表示因果关系的句）表示因果关系的句 表示因果关系的句子，一般由表示因果关系的句子，一般由because, since, for, thus, as a result, so, therefore 等引导。等引导。 3）选择细节理解题时应注意：）选择细节理解题时应注意： 在听短文时，眼睛应看着所考在听短文时，眼睛应看着所考3-4个问题的选项，个问题的选项，如果在选项中有所听到的内容如果在选项中有所听到的内容/或同意表达，应立即作或同意表达，应立即作上记号，这很可能是考试问题的答案。这些细节主要包上记号，这很可能是考试问题的答案。这些细节主要包括数字、时间、人名、地名、组织机构名称等。括数字、
13、时间、人名、地名、组织机构名称等。 注意抓主要细节；注意抓主要细节； 注意信息的直接辨认，从听力文章中找到信息句；注意信息的直接辨认，从听力文章中找到信息句； 注意各题之间的关联，保证相互说明，不能相互矛注意各题之间的关联，保证相互说明，不能相互矛盾。盾。VI. 备考误区备考误区1. 1. 视听分离。很多同学听力过程中没有动手的习惯，听就是听，视听分离。很多同学听力过程中没有动手的习惯，听就是听，在做题时才努力回忆与该题有关的信息。甚至有同学喜欢闭着眼在做题时才努力回忆与该题有关的信息。甚至有同学喜欢闭着眼睛听或者把头低下来，伏在桌子上听，并认为这样注意力更集中睛听或者把头低下来，伏在桌子上听
14、，并认为这样注意力更集中，但这样往往容易走神，听的效率非常低。，但这样往往容易走神，听的效率非常低。2. 2. 重量轻质。对于已经听过的材料，很多同学都很少再听，这是重量轻质。对于已经听过的材料，很多同学都很少再听，这是一个错误的观念。片面追求练习的量，并不能有效提高做听力题一个错误的观念。片面追求练习的量，并不能有效提高做听力题时的悟性，必须用心去感受才能收到显著的效果。时的悟性，必须用心去感受才能收到显著的效果。 3. 3. 只听不读。不愿对着文字材料大声朗读，认为听力就是听力，只听不读。不愿对着文字材料大声朗读，认为听力就是听力，没有必要和朗读口语联系起来。其实听力考的是口头语言，口语没
15、有必要和朗读口语联系起来。其实听力考的是口头语言，口语提高了，听力也就自然而然上去了。同时朗读可以培养正确的语提高了，听力也就自然而然上去了。同时朗读可以培养正确的语音语调，可以加强我们对文章的领悟力。音语调，可以加强我们对文章的领悟力。4. 4. 弹性时间。听力训练需要思想高度集中，故时间安排以每天精弹性时间。听力训练需要思想高度集中，故时间安排以每天精神最佳时候为宜。时间不宜过长神最佳时候为宜。时间不宜过长, ,每次连续听半小时到一小时就每次连续听半小时到一小时就可。另外，由于听力是一种习惯成自然的技巧训练，所以最好每可。另外，由于听力是一种习惯成自然的技巧训练，所以最好每天 安 排 一
16、段 时 间 ， 切 忌 三 天 打 鱼 ， 两 天 晒 网 。天 安 排 一 段 时 间 ， 切 忌 三 天 打 鱼 ， 两 天 晒 网 。VII. 备考建议备考建议 Step 1：第一遍，按照考试时的做题方式，在规定：第一遍，按照考试时的做题方式，在规定的时间内完成练习。做完以后注意统计对错个数，并分的时间内完成练习。做完以后注意统计对错个数，并分析选项设置特点，练习快速扫描选项的能力。析选项设置特点，练习快速扫描选项的能力。 Step 2：脱离文字材料，对短文的内容进行全文听：脱离文字材料，对短文的内容进行全文听写。然后将自己听抄的内容与听力原文进行比对，分析写。然后将自己听抄的内容与听力原文进行比对，分析听不懂的原因，是语音、词汇还是语法结构，在以后的听不懂的原因，是语音、词汇还是语法结构，在以后的听力练习中有针对性地解决。听力练习中有针对性地解决。 Step 3：对照文字材料，一边听一边看，并在段落：对照文字材料，一边听一边看，并在段落中找出相应考点和问题答案，仔细体会，分析自己为什中找出相应考点和问题答案，仔细体会，分析自己为什么被某些干扰项误导。么被某些干扰项误导。 Step 4：跟着磁带大声朗读，让自己的语速能基：跟着磁带大声朗读，让自己的语速能基本跟上听力材料的语速本跟上听力材料的语速。