会计学原理精品课模块.pptx

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1、会计学原理会计学原理 精品课程说课精品课程说课负责人负责人: :许桂娉许桂娉昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系会计学原理精品课会计学原理精品课 汇报的主要内容汇报的主要内容 课程设置课程设置 教学内容教学内容 教学方法与手段教学方法与手段 教学队伍教学队伍 实践条件实践条件 特色创新特色创新 教学评价教学评价昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系 一、课程设置一、课程设置 课程定位课程定位 我院的办学定位是我院的办学定位是“立足昌吉、服务新疆立足昌吉、服务新疆”，围绕昌吉州新型工业，围绕昌吉州新型工业化建设和化建设和“六大支柱产业六大支柱产业”的大力发展，依托昌

2、吉州企业，通过实施国的大力发展，依托昌吉州企业，通过实施国家示范性高等职业院校的项目建设，不断创新高职教育的人才培养模式家示范性高等职业院校的项目建设，不断创新高职教育的人才培养模式与工学结合课程体系，为昌吉州六大支柱产业相关企业培养生产、建设、与工学结合课程体系，为昌吉州六大支柱产业相关企业培养生产、建设、管理、服务第一线的实践应用型高技能人才。管理、服务第一线的实践应用型高技能人才。 财务管理专业在我院的教育教学改革过程中积极探索校企合作、工财务管理专业在我院的教育教学改革过程中积极探索校企合作、工学结合的人才培养模式，努力实践我院的学结合的人才培养模式，努力实践我院的“三个一三个一”工程

3、，先后建立了工程，先后建立了会计手工模拟实训室、会计电算化实训室、珠算与点钞技能训练室、会计手工模拟实训室、会计电算化实训室、珠算与点钞技能训练室、ERP实训室和新疆宏昌会计事务所、新疆西域集、华兴投资集团等实习实训室和新疆宏昌会计事务所、新疆西域集、华兴投资集团等实习基地，实现了高等职业教育服务地区经济的人才培养目的，创新了工学基地，实现了高等职业教育服务地区经济的人才培养目的，创新了工学结合、多元化的人才培养模式，使财务管理专业成为我院服务于昌吉州结合、多元化的人才培养模式，使财务管理专业成为我院服务于昌吉州六大支柱产业所需的财务人才的重要专业。六大支柱产业所需的财务人才的重要专业。 昌吉

4、职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系 一、课程设置一、课程设置 会计学原理课程标准和实训指导书，会计学原理课程标准和实训指导书，是我院与新疆宏昌会计事务所、新疆西域集、是我院与新疆宏昌会计事务所、新疆西域集、华兴投资集团等企业相结合，根据企业财务华兴投资集团等企业相结合，根据企业财务工作真实过程和岗位实际任所需要的知识、工作真实过程和岗位实际任所需要的知识、技能、素质要求共同编写。为我院财务管理技能、素质要求共同编写。为我院财务管理专业学生学习后续会计课程垫定了扎实的基专业学生学习后续会计课程垫定了扎实的基础，为昌吉州六大支柱产业企业培养了管理、础，为昌吉州六大支柱产业企业培养了管

5、理、服务第一线的应用型会计人才。服务第一线的应用型会计人才。昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系一、课程设置一、课程设置一、课程设置一、课程设置 课程性质课程性质:职业岗位基础课程即专业基础课程。职业岗位基础课程即专业基础课程。 课程作用课程作用:是从事会计各岗位工作必备课程。是从事会计各岗位工作必备课程。 本课程对学生会计职业能力培养、专业素养养成起本课程对学生会计职业能力培养、专业素养养成起主要支撑或明显促进作用，是后续会计专业课程学习的主要支撑或明显促进作用，是后续会计专业课程学习的基石。基石。 它也是经济管理类相关专业课程的它也是经济管理类相关专业课程的前提前提和和基础

6、基础，同，同时也是会计基本技能训练的基本载体。因此，财务管理时也是会计基本技能训练的基本载体。因此，财务管理专业建设会计学原理精品课的意义是相当重大的。专业建设会计学原理精品课的意义是相当重大的。昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系 一、课程设置一、课程设置 一、课程设置一、课程设置 专业培养目标专业培养目标 培养具有一定会计理论知识，具有较强的专业实践能力和良好职业培养具有一定会计理论知识，具有较强的专业实践能力和良好职业道德，道德，面向昌吉州企业面向昌吉州企业所需要的从事财务工作的高技能应用型专业技术所需要的从事财务工作的高技能应用型专业技术人才。人才。课程培养目标课程培养

7、目标 培养学生的会计基本理论、基本知识、基本素养和基本技能，并获培养学生的会计基本理论、基本知识、基本素养和基本技能，并获得会计从业资格证，胜任昌吉州企业所需要得会计从业资格证，胜任昌吉州企业所需要出纳、库管、记账员等出纳、库管、记账员等工作。工作。昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系教学三要素教学三要素教师教师情境情境姜大源，2005 一、课程设置一、课程设置 昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系理念理念思路思路一体化一体化学生学生学生学生 一、课程设置一、课程设置 课程设计课程设计 服务于专业培养目标和定位服务于专业培养目标和定位以会计工作岗位技能培养为主线

8、、以理论与实践结以会计工作岗位技能培养为主线、以理论与实践结 合为主要手段、以岗位能力培养为核心，培养学生掌合为主要手段、以岗位能力培养为核心，培养学生掌握会计的专业能力和职业素质。握会计的专业能力和职业素质。 校企合作共同制定课程标准校企合作共同制定课程标准 校企合作共同编写特色教材校企合作共同编写特色教材 根据会计工作流程，采用任务驱动式教学设计根据会计工作流程，采用任务驱动式教学设计 以会计岗位技能为主线以会计岗位技能为主线,采用采用“边讲边做、讲做结合边讲边做、讲做结合”的的 一体化教学方法一体化教学方法 昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系理念理念思路思路 昌吉职业技

9、术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系 一、课程设置一、课程设置-课程教学思路设计课程教学思路设计 昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系工作岗位流程调查工作岗位流程调查工作流程分析工作流程分析典型工作任务分析典型工作任务分析学习目标的确立学习目标的确立工作学习的内容工作学习的内容设计教学方法设计教学方法与组织形式与组织形式任务驱动式任务驱动式教学实施过程教学实施过程评价体系评价体系一、课程设置一、课程设置 昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系 一、课程设置一、课程设置现金日记账现金日记账银行存款日记账银行存款日记账总分类账总分类账明细分类账明细分类账会计报表

10、会计报表收款凭证收款凭证付款凭证付款凭证转账凭证转账凭证原始凭证原始凭证原始凭证汇原始凭证汇总表总表记账凭证账务处理程序图示记账凭证账务处理程序图示 会计工作基本流程会计工作基本流程 一、课程设置一、课程设置-课程设计课程设计 昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系 出出 纳纳 库库 管管 收收 银银 核算会计核算会计 主管会计主管会计基础书写训练；原始凭证的基础书写训练；原始凭证的填制、审核；记账凭证的填填制、审核；记账凭证的填制、审核；建立、登记账簿制、审核；建立、登记账簿总账；对账与结账；银行存总账；对账与结账；银行存款余额调节表的编制；试算款余额调节表的编制；试算平衡表；

11、编制会计报表平衡表；编制会计报表职业岗位职业岗位教学任务教学任务工作工作学习学习针对性和适用性针对性和适用性：根据专业团队在：根据专业团队在昌吉州企业的调研，采纳企业专业昌吉州企业的调研，采纳企业专业人士的建议，经团队成员充分讨论人士的建议，经团队成员充分讨论后按照会计职业岗位工作的知识、后按照会计职业岗位工作的知识、能力、素质需要选取的教学内容。能力、素质需要选取的教学内容。为今后学生的可持续发展奠定良好为今后学生的可持续发展奠定良好的会计基础。的会计基础。昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系二、教学内容二、教学内容昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系二、教学

12、内容二、教学内容够用够用强化强化达标达标昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系二、教学内容二、教学内容1.1.理解会计的基本概念理解会计的基本概念: :会计的涵义、对象、基会计的涵义、对象、基本前提、一般原则等基本前提、一般原则等基本理论。本理论。 2. 2.利用所学知识能对经利用所学知识能对经 济业务按企业会计六要济业务按企业会计六要 素分类。素分类。3.3.能利用账户设置、复能利用账户设置、复式记账法、成本计算等式记账法、成本计算等会计核算的基本方法会计核算的基本方法正确正确 填制审核凭证并登记账簿。填制审核凭证并登记账簿。4.4.掌握会计核算工作程序掌握会计核算工作程序能编

13、制简化的资产负债表、能编制简化的资产负债表、利润表。利润表。昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系二、教学内容二、教学内容原始凭证原始凭证填制审核填制审核记账凭证记账凭证填制审核填制审核建账、建账、登账登账对账、对账、结账结账银行存款银行存款余额调节余额调节试算平衡试算平衡账务处账务处理程序理程序整理会计整理会计资料归档资料归档编制会编制会计报表计报表财产清查财产清查昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系二、教学内容二、教学内容5.团队协作精神团队协作精神 1.良好的职业道德良好的职业道德 2.不断提高技能不断提高技能 4.信息获取能力信息获取能力3.良好的职业行为

14、良好的职业行为 爱岗敬业爱岗敬业.热爱会计工作，安心本职岗位，热爱会计工作，安心本职岗位， 忠于职守，尽职尽责。忠于职守，尽职尽责。利用书籍或网络及时利用书籍或网络及时获得相关信息、获取专业发展获得相关信息、获取专业发展的最新动态的最新动态沟通交流、互帮互学、沟通交流、互帮互学、共同达到学习目标。共同达到学习目标。增强提高专业技能增强提高专业技能的自觉性和紧迫感，勤学苦练，刻苦的自觉性和紧迫感，勤学苦练，刻苦钻研，不断进取，提高业务水平钻研，不断进取，提高业务水平 诚实守信、实事求是。诚实守信、实事求是。执业谨慎，信誉至上执业谨慎，信誉至上.昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系

15、二、教学内容二、教学内容项目名称项目名称学时学时企业认知企业认知4 440401414编制银行存款余额表编制银行存款余额表2 2编制试算平衡表编制试算平衡表2 26 62 21010昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系二、教学内容二、教学内容教学设计教学设计理论教材与理论教材与实训教材相结合实训教材相结合教师讲义与教师讲义与教案相结合教案相结合多媒体课件与多媒体课件与电子教案相结合电子教案相结合实践与考证和实践与考证和其他辅助教材其他辅助教材相结合相结合课程标准课程标准与岗位相结合与岗位相结合实训与实训与试题库相结合试题库相结合以学生以学生为主体为主体与会计研究与会计研究论文论

16、文资料相结合资料相结合教学与网络教学与网络资源相结合资源相结合昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系二、教学内容二、教学内容教学设计教学设计昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系二、教学内容二、教学内容实践教学实践教学昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系二、教学内容二、教学内容实践教学实践教学 实现教学与企业工作无缝对接实现教学与企业工作无缝对接昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系二、教学内容二、教学内容实践教学实践教学实现教学与企业工作无缝对接实现教学与企业工作无缝对接昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系二、教学内容

17、二、教学内容实践教学实践教学实现教学与企业工作无缝对接实现教学与企业工作无缝对接昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系二、教学内容二、教学内容组织与安排组织与安排三、教学方法与手段三、教学方法与手段教学模式教学模式 昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系三、教学方法与手段三、教学方法与手段教学模式教学模式 昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系演示演示教教学学环环节节教教学学方方法法板书提示板书提示多媒体课多媒体课 件演示件演示 实物展示实物展示教教学学手手段段提出问题提出问题引入引入 操作操作归纳归纳操作操作展示展示启发引导启发引导教教-学学-做一体

18、化的教学过程做一体化的教学过程讨论讨论讲授讲授课堂实训课堂实训个别指导个别指导课下操练课下操练 企业认知企业认知昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系三、教学方法与手段三、教学方法与手段教学模式教学模式 企业师傅现场指导企业师傅现场指导昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系三、教学方法与手段三、教学方法与手段教学模式教学模式 对课程的考核方案的设计对课程的考核方案的设计_注重过程考核。注重过程考核。 考核内容包括考核内容包括过程性考核过程性考核和期末综合和期末综合性考核性考核，其中，其中屯河绿色建材有限公司屯河绿色建材有限公司12月份发生经济业务处理月份发生经济业务

19、处理50%50%昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系三、教学方法与手段三、教学方法与手段教学模式教学模式 屯河绿色建材有限公司屯河绿色建材有限公司12月份发生经济业务处理月份发生经济业务处理50%50% 过程性考核过程性考核根据点名情况确定出勤，分数根据点名情况确定出勤，分数为为10%10%；根据发言的主动性及回答质量确定讨论；根据发言的主动性及回答质量确定讨论发言情况，分数为发言情况，分数为10%10%。课堂训练要求完成的凭。课堂训练要求完成的凭证、账簿及报表的填制能否独立、按时、高质证、账簿及报表的填制能否独立、按时、高质量完成，分数为量完成，分数为30%30%。10%10

20、%30%50%昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系三、教学方法与手段三、教学方法与手段教学模式教学模式 期末综合期末综合性考核性考核50%50%36%40%20%4%昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系三、教学方法与手段三、教学方法与手段 -信息技术的应用信息技术的应用企业师傅现场指导企业师傅现场指导昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系三、教学方法与手段三、教学方法与手段 -信息技术的应用信息技术的应用昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系三、教学方法与手段三、教学方法与手段 -信息技术的应用信息技术的应用昌吉职业技术学院工商管理系

21、昌吉职业技术学院工商管理系四、师资队伍四、师资队伍 知识结构知识结构在读博 士 硕士 学士 学士以上学历教 师所占比例 1人 2人 4人 70 % 四、师资队伍四、师资队伍 双师结构双师结构双师型双师型双师素质双师素质双师型职称教师所占比例双师型职称教师所占比例双师素质教师所占比例双师素质教师所占比例8 8人人2 2人人80%80%100.00%100.00%年龄结构年龄结构5050岁以上岁以上40494049岁岁30393039岁岁1 1人人8 8人人1 1人人昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系 职称结构职称结构 高级 中级 高级职称教师所占比例 7 3 70% 昌吉职业技

22、术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系四、师资队伍四、师资队伍 团队成果团队成果 公开发表论文公开发表论文20余篇主要有：余篇主要有：当代经济第一期当代经济第一期2008年年1月月会计理论与实务探讨会计理论与实务探讨200510教育经济与管理教育经济与管理2005.4会计改革发展创新会计改革发展创新2005.10会计改革发展创新会计改革发展创新2004.10会计改革探索实践会计改革探索实践2005.8合作经济与科技合作经济与科技2006.5中国当代经济论坛中国当代经济论坛20053等等 编写教材编写教材 学院内部学院内部2006年年 学院内部学院内部2006年年 昌吉职业技术学院工商管理系

23、昌吉职业技术学院工商管理系四、师资队伍四、师资队伍 团队为昌吉州企事业单位服务团队为昌吉州企事业单位服务 许桂娉多年为州国、地税稽查人员培训新会计准则、会计软许桂娉多年为州国、地税稽查人员培训新会计准则、会计软件。承担会计从业资格证培训班基础会计主讲和昌吉州会件。承担会计从业资格证培训班基础会计主讲和昌吉州会计继续教育培训工作。计继续教育培训工作。2006年兼新疆华兴投资集团财务顾问。年兼新疆华兴投资集团财务顾问。 张莉多年来承担昌吉州助理会计师培训班初级会计实张莉多年来承担昌吉州助理会计师培训班初级会计实务、会计师培训班中级会计实务与会计人员会计继续教务、会计师培训班中级会计实务与会计人员会

24、计继续教育培训班主讲。育培训班主讲。2000-2006年任企业兼职会计。年任企业兼职会计。 高军英多年来承担昌吉州会计师培训班中级会计实务高军英多年来承担昌吉州会计师培训班中级会计实务主讲。主讲。 五、实践条件五、实践条件 校内校内: 工商管理系有健全的校内会计实训室。工商管理系有健全的校内会计实训室。具体建有手工会计模拟实训室、珠算点钞技能具体建有手工会计模拟实训室、珠算点钞技能训练室、会计电算化和训练室、会计电算化和ERP实训室等，管理制实训室等，管理制度完善，能够满足会计学原理课程实训的度完善，能够满足会计学原理课程实训的需要，设施利用率高。需要，设施利用率高。昌吉职业技术学院工商管理系

25、昌吉职业技术学院工商管理系五、实践条件五、实践条件 校外校外:我们和新疆宏昌会计师事务所、西域集团、我们和新疆宏昌会计师事务所、西域集团、华兴公司等企业签订了校外实习基地协议，为课程华兴公司等企业签订了校外实习基地协议，为课程的实践教学提供真实的工作环境。实训基地专业技的实践教学提供真实的工作环境。实训基地专业技术力量雄厚，学生通过实习和企业实现零距离对接，术力量雄厚，学生通过实习和企业实现零距离对接，能够满足学生了解企业实际、掌握岗位技能，体验能够满足学生了解企业实际、掌握岗位技能，体验企业文化的需要。在实习过程中，我们聘请企业的企业文化的需要。在实习过程中，我们聘请企业的注册会计师、财务负

26、责人担任实习指导教师，进行注册会计师、财务负责人担任实习指导教师，进行有针对性的讲课，指导学生顶岗工作等。目前能充有针对性的讲课，指导学生顶岗工作等。目前能充分利用校内外实训基地完成其专业各岗位的实训教分利用校内外实训基地完成其专业各岗位的实训教学内容。学内容。昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系企业文化企业文化 新疆宏昌会计师事务所倡导：新疆宏昌会计师事务所倡导：“敬业、创新、协作、成敬业、创新、协作、成功功”的服务宗旨，依据国家的法律、法规，遵守职业道德规的服务宗旨，依据国家的法律、法规，遵守职业道德规范，恪守独立、客观、公正的基本原则，讲信用、求效率、范，恪守独立、客观、

27、公正的基本原则，讲信用、求效率、重质量、守秘密，接受各类企、事业单位和个人的委托，提重质量、守秘密，接受各类企、事业单位和个人的委托，提供审计、评估、会计咨询、会计代理、验资、经济案件鉴定、供审计、评估、会计咨询、会计代理、验资、经济案件鉴定、基建工程预（决）算审计、企业管理咨询、投资项目可行性基建工程预（决）算审计、企业管理咨询、投资项目可行性分析评价、资本运作筹划方案等服务，为昌吉州经济建设事分析评价、资本运作筹划方案等服务，为昌吉州经济建设事业的发展做出了应有的贡献。我们在教学中始终贯穿企业的业的发展做出了应有的贡献。我们在教学中始终贯穿企业的文化理念对学生进行培养教育。文化理念对学生进

28、行培养教育。 五、实践条件五、实践条件五、实践条件五、实践条件昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系五、实践条件五、实践条件昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系校外实习基地建设校外实习基地建设五、实践条件五、实践条件昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系校内实训室企业师傅指导实校内实训室企业师傅指导实训训校外实习基地师傅指导实习校外实习基地师傅指导实习五、实践条件五、实践条件昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系校内实训室实训校内实训室实训校内实训室实训校内实训室实训五、实践条件五、实践条件昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商

29、管理系校内实训室实训校内实训室实训校内实训室实训校内实训室实训五、实践条件五、实践条件昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系多媒体室学生互相学习搜索专业资料多媒体室学生互相学习搜索专业资料校外实习基地师傅讲解校外实习基地师傅讲解 会计学是一门实践性很强的学科。而过去在实际教学中存在与会计实务工会计学是一门实践性很强的学科。而过去在实际教学中存在与会计实务工作相脱节的问题，为了使理论更好地联系实际，锻炼和提高学生的基本技能，作相脱节的问题，为了使理论更好地联系实际，锻炼和提高学生的基本技能，学校建立了会计模拟实训室，进行仿真训练，让学生学校建立了会计模拟实训室，进行仿真训练，让学生

30、“真刀真枪真刀真枪”地操练，地操练，使学生更加牢固地掌握理论知识，并将其转化为实践能力。使学生更加牢固地掌握理论知识，并将其转化为实践能力。 一是，全面、系统。在实训任务编排上，以工业企业为例，循序渐进，全一是，全面、系统。在实训任务编排上，以工业企业为例，循序渐进，全面、系统、科学、合理，既有面、系统、科学、合理，既有单功能、多功能单功能、多功能训练任务，也有训练任务，也有一体化综合一体化综合训训练任务。练任务。 二是，真实、新颖。实训内容依据最新的会计法规、制度，选用目前各行二是，真实、新颖。实训内容依据最新的会计法规、制度，选用目前各行业最新的票证、单证，以企业真实完整的业务为例，内容真

31、实、新颖。业最新的票证、单证，以企业真实完整的业务为例，内容真实、新颖。 三是，操作性和实用性强。所有实训任务均能让学生以三是，操作性和实用性强。所有实训任务均能让学生以真真实的资料实的资料进行操进行操作，无论是对后续课程的学习还是将来从事会计及与会计相关的工作都非常作，无论是对后续课程的学习还是将来从事会计及与会计相关的工作都非常有用。有用。 四是、通过四是、通过螺旋式螺旋式教学过程，培养学生的自我学习能力。教学过程，培养学生的自我学习能力。 五是、采用教五是、采用教-学学-做一体化的教学模式。以学生为主体，以企业实际做一体化的教学模式。以学生为主体，以企业实际工作环境为情境，利用会计实训室

32、、实习基地平台，工作环境为情境，利用会计实训室、实习基地平台，基于工作过程完基于工作过程完成企业成企业手工会计账务处理，使教手工会计账务处理，使教-学学-做一体化教学贯穿于整个教学中，增强学生做一体化教学贯穿于整个教学中，增强学生学习兴趣，强化学生实践应用与动手能力培养。学习兴趣，强化学生实践应用与动手能力培养。六、特色创新六、特色创新昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系 1、构建完善的基于会计工作过程的授课模式、构建完善的基于会计工作过程的授课模式 具体作法是学习完具体作法是学习完“借贷记账法借贷记账法”之后之后,下企业了解会计工作各岗位下企业了解会计工作各岗位的工作程序，学

33、生对企业会计有了初步认知后，利用企业的原始凭证讲解的工作程序，学生对企业会计有了初步认知后，利用企业的原始凭证讲解填制会计记账凭证，打破传统教学中填制会计记账凭证，打破传统教学中“主要经济业务用文字描述主要经济业务用文字描述”方式教方式教学，学，而是直接用而是直接用“原始凭证认识企业发生了哪些经济业务，要求学生利用原始凭证认识企业发生了哪些经济业务，要求学生利用原始凭证描述出企业所发生的经济业务内容，审核并完成后续会计工作，原始凭证描述出企业所发生的经济业务内容，审核并完成后续会计工作，实现与企业的无缝衔接。讲解和实训一体化完成实现与企业的无缝衔接。讲解和实训一体化完成”。改变了过去会计专业。

34、改变了过去会计专业毕业生到企业拿到原始凭证不知道反映的是什么内容，看不懂的局面。毕业生到企业拿到原始凭证不知道反映的是什么内容，看不懂的局面。 通过学生先认知企业岗位，再按岗位完成实训工作任务，循序渐进，通过学生先认知企业岗位，再按岗位完成实训工作任务，循序渐进，最后再到企业实习完成会计各岗位工作。为实现这一教学目标最后再到企业实习完成会计各岗位工作。为实现这一教学目标,课程内容课程内容是校企双方共同开发，与岗位零距离对接。是校企双方共同开发，与岗位零距离对接。 六、特色创新六、特色创新创新创新昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系六、特色创新六、特色创新创新创新昌吉职业技术学院

35、工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系 2、采用任务驱动式教学体系、采用任务驱动式教学体系 以会计职业岗位工作任务和能力要求出发，进行课程理论和实践教学以会计职业岗位工作任务和能力要求出发，进行课程理论和实践教学体系的设计，教学内容做到体系的设计，教学内容做到“真实任务开发真实任务开发”、“职业能力导向职业能力导向”、“现场教学环境现场教学环境”，实现了与职业岗位的零距离对接。，实现了与职业岗位的零距离对接。 学生走进会计模拟实训室，看到的是一套完整的会计操作资料，实训学生走进会计模拟实训室，看到的是一套完整的会计操作资料，实训指导教师演示，学生自己动手来完成一套会计账务。指导教师演示，学生自己

36、动手来完成一套会计账务。 以完成工作任务教学取代了传统的教学方式，边学边做，将理论与实以完成工作任务教学取代了传统的教学方式，边学边做，将理论与实际的结合体现在实处，使教学高效、紧凑。对今后学习或是将来从事会际的结合体现在实处，使教学高效、紧凑。对今后学习或是将来从事会计及与会计相关的工作都非常有用。计及与会计相关的工作都非常有用。 六、特色创新六、特色创新创新创新昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系 3、建立了课程包：、建立了课程包： （1）教材（）教材（2）课程标准）课程标准 （3）实训指导书）实训指导书 （4）大纲（理论部分、实训部分）大纲（理论部分、实训部分） （5）配

37、套练习题（）配套练习题（6）一整套无纸测试题）一整套无纸测试题 4、课程目标设计的变化、课程目标设计的变化 课程目标把三大（知识、能力、素质）目标细分为四个知课程目标把三大（知识、能力、素质）目标细分为四个知识目标、十个能力目标、五个素质目标和职业资格证书。识目标、十个能力目标、五个素质目标和职业资格证书。 六、特色创新六、特色创新创新创新昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系 请进来请进来,走出去走出去六、特色创新六、特色创新政策政策昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系 一、建立课程建设管理机制一、建立课程建设管理机制 学院建立了以教学副院长为领导，教务处总协调

38、，系（部）学院建立了以教学副院长为领导，教务处总协调，系（部）负责的院、系二级课程建设长效机制。成立了以系（部）课程负责的院、系二级课程建设长效机制。成立了以系（部）课程负责人牵头的课程建设小组，实施课程建设项目管理制度。根负责人牵头的课程建设小组，实施课程建设项目管理制度。根据教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课据教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知（教高程建设工作的通知（教高20031号）、教育部关于全号）、教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）、昌吉州号）、昌吉州2007

39、40号的文件精神，结合学院实际，出台了号的文件精神，结合学院实际，出台了昌吉职业技术学院精品课程建设实施办法等相关文件，为昌吉职业技术学院精品课程建设实施办法等相关文件，为课程建设提供了机制和制度保证。课程建设提供了机制和制度保证。 六、特色创新六、特色创新政策政策昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系 二、提供经费保障，实施激励措施二、提供经费保障，实施激励措施 昌吉职业技术学院精品课程建设实施办法明确规定：昌吉职业技术学院精品课程建设实施办法明确规定：“学校每年投入不少于学校每年投入不少于30万的课程建设专项经费，用于加强万的课程建设专项经费，用于加强学校课程建设工作。课程建

40、设专项经费主要用于对课程建设学校课程建设工作。课程建设专项经费主要用于对课程建设的支持及课程建设成果的奖励。的支持及课程建设成果的奖励。”“”“课程建设情况将作为学课程建设情况将作为学院各教学系部年度教学建设工作评价的重要内容之一，也是院各教学系部年度教学建设工作评价的重要内容之一，也是专业建设的重要评价依据专业建设的重要评价依据”。对课程建设也明确给予大力的。对课程建设也明确给予大力的资助和奖励：院级精品课程给予资助和奖励：院级精品课程给予6000元的启动经费；对获得元的启动经费；对获得自治区级精品课程的教学团队给予自治区级精品课程的教学团队给予10000元奖励；对获得国元奖励；对获得国家级

41、精品课程的教学团队给予家级精品课程的教学团队给予10000元奖励；同时按照昌元奖励；同时按照昌吉职业技术学院教育教学成果实施条例给予课程建设资吉职业技术学院教育教学成果实施条例给予课程建设资金。金。” 六、特色创新六、特色创新政策政策昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系 三、以课程负责人为龙头，实施课程建设目标管理三、以课程负责人为龙头，实施课程建设目标管理 课程负责人是课程建设成败的关键，学院十分重视课程负责人的引课程负责人是课程建设成败的关键，学院十分重视课程负责人的引进与培养工作。通过一系列政策、措施为课程负责人搭建了施展才华的舞进与培养工作。通过一系列政策、措施为课程负

42、责人搭建了施展才华的舞台，充分调动了他们工作积极性。台，充分调动了他们工作积极性。 课程建设采取课程负责人负责制和建设目标管理制，要求做到课程建课程建设采取课程负责人负责制和建设目标管理制，要求做到课程建设有目标、有计划、有措施、有落实、有成果。通过建设项目的阶段检查，设有目标、有计划、有措施、有落实、有成果。通过建设项目的阶段检查，实行量化考核，及时发现、解决建设中出现的问题，全程控制建设质量。实行量化考核，及时发现、解决建设中出现的问题，全程控制建设质量。通过两年建设，实现了立项建设的通过两年建设，实现了立项建设的6门课程在实验室及实训基地建设、师门课程在实验室及实训基地建设、师资力量、课

43、程教学体系、教学大纲、实践教学指导书、教材等方面全部达资力量、课程教学体系、教学大纲、实践教学指导书、教材等方面全部达标；利用人才的需求调研、毕业生跟踪调查、评教、评学、就业形势分析标；利用人才的需求调研、毕业生跟踪调查、评教、评学、就业形势分析等手段，使课程建设在原有的基础上进一步调整课程教学体系，优化课程等手段，使课程建设在原有的基础上进一步调整课程教学体系，优化课程的教学设计，提高了人才培养质量；精品课程以国家精品课程评估指标为的教学设计，提高了人才培养质量；精品课程以国家精品课程评估指标为标准，强化师资队伍、实践教学基地、课程内容、教学资源、职业技能培标准，强化师资队伍、实践教学基地、

44、课程内容、教学资源、职业技能培训等重要环节的建设，通过教育技术训等重要环节的建设，通过教育技术“求实工程求实工程”将教学资源建设、课程将教学资源建设、课程的教学改革落到实处，使精品课程在全院课程建设中起到了示范作用。的教学改革落到实处，使精品课程在全院课程建设中起到了示范作用。 七、七、教学评价教学评价 校外专家评价和企业专家评价校外专家评价和企业专家评价 新疆宏昌会计师事务所张建祖所长评价说：会计学原理课程新疆宏昌会计师事务所张建祖所长评价说：会计学原理课程对企业需求进行了较为深入地研究和探讨，突出岗位实操性，对企业需求进行了较为深入地研究和探讨，突出岗位实操性，教学内容选取得当，针对性很强

45、；该课程在教学手段上也很教学内容选取得当，针对性很强；该课程在教学手段上也很有新意和效果，理论和实践交叉教学的方法体现了高职教育有新意和效果，理论和实践交叉教学的方法体现了高职教育的特点；在教材建设方面也很突出。近两年来，我所都接受的特点；在教材建设方面也很突出。近两年来，我所都接受了相当多的毕业学生前来工作，感觉良好，这些学生专业知了相当多的毕业学生前来工作，感觉良好，这些学生专业知识扎实，动手能力强，学生很快适应了各工作岗位，口碑良识扎实，动手能力强，学生很快适应了各工作岗位，口碑良好。好。 蒋忠寿西域财务总监评价说：会计学原理课程敢于创新，重蒋忠寿西域财务总监评价说：会计学原理课程敢于创

46、新，重构课程体系，补充了新的教学内容，制作了多媒体课件，网构课程体系，补充了新的教学内容，制作了多媒体课件，网络资源丰富，对于一门会计工作的入门课，能与实际紧密结络资源丰富，对于一门会计工作的入门课，能与实际紧密结合是十分必要的。合是十分必要的。昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系七、七、教学评价教学评价 校内教学督学组评价校内教学督学组评价 学院督学组对课程评价说学院督学组对课程评价说:会计学原理课程无论在师资队伍、会计学原理课程无论在师资队伍、教学改革、教学方法、教学手段、实训室建设等方面都取得教学改革、教学方法、教学手段、实训室建设等方面都取得了很好的成绩。了很好的成绩。

47、 教务处及系部教学督导小组对课程评价说：在组织的历次教教务处及系部教学督导小组对课程评价说：在组织的历次教学检查中，该课程的各个教学环节符合制度要求，教学效果学检查中，该课程的各个教学环节符合制度要求，教学效果良好，学生评价高，根据座谈了解，学生普遍反映，通过该良好，学生评价高，根据座谈了解，学生普遍反映，通过该课程的学习，已经为学习会计后续课程打下了良好的基础理课程的学习，已经为学习会计后续课程打下了良好的基础理论知识和实践技能，尤其通过实训环节提高了对课本内容的论知识和实践技能，尤其通过实训环节提高了对课本内容的认知，实际的操作动手能力比较强，对今后就业充满了信心。认知，实际的操作动手能力

48、比较强，对今后就业充满了信心。昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系七、七、教学评价教学评价 同行评价同行评价 系部每学期都不定期组织教师间相互听系部每学期都不定期组织教师间相互听课活动。几年来，在历次教学评估中，同事课活动。几年来，在历次教学评估中，同事们都对会计学原理课程的教学给予了高们都对会计学原理课程的教学给予了高度的评价，认为本课程的教师教学认真负责，度的评价，认为本课程的教师教学认真负责，课程设计合理、校企结合步伐迈的早课程设计合理、校企结合步伐迈的早,任课教任课教师有着较高水平的专业知识和实践能力，注师有着较高水平的专业知识和实践能力，注重教学方法和技巧的不断改进，

49、有着很强的重教学方法和技巧的不断改进，有着很强的责任心等，教学效果考核与年考很好。责任心等，教学效果考核与年考很好。昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系七、七、教学评价教学评价 学生的评价结果学生的评价结果 我院学生对会计学原理课程的教学效果是充分肯定我院学生对会计学原理课程的教学效果是充分肯定的。通过的。通过2004-2008年院教务处、系部统一组织，每个学期，年院教务处、系部统一组织，每个学期，对会计学原理主讲教师进行评分，学生评价材料充分，对会计学原理主讲教师进行评分，学生评价材料充分，采样科学，综合统计真实可靠，评价结果采样科学，综合统计真实可靠，评价结果90%以上的学

50、生认以上的学生认为教学效果优秀；一致认为：授课条理清晰，重点突出，为为教学效果优秀；一致认为：授课条理清晰，重点突出，为人相当亲切，教学方法多样，理论联系实际，注重实践动手人相当亲切，教学方法多样，理论联系实际，注重实践动手能力和技能训练，用能力和技能训练，用“教、学、做教、学、做”三位一体的方法，提高三位一体的方法，提高了学习兴趣，我们接受知识很轻松。让我们对会计课都充满了学习兴趣，我们接受知识很轻松。让我们对会计课都充满了兴趣。了兴趣。 昌吉职业技术学院工商管理系昌吉职业技术学院工商管理系七、七、教学评价教学评价 走向工作岗位的毕业学生评价走向工作岗位的毕业学生评价 2007届财务管理专业