《部编版小学语文六年级下册汤姆·索亚历险记课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文六年级下册汤姆·索亚历险记课件.pptx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、导入一导入一导入二导入二7 7 * * 汤姆汤姆索亚历险记（节选）索亚历险记（节选）导入一导入一今天给同学们讲一位大作家的故事。今天给同学们讲一位大作家的故事。 大作家有一次到某地旅店投宿，别人大作家有一次到某地旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。他在服务事先告知他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。作家台登记房间时，一只蚊子正好飞来。作家对服务员说：对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，早听说贵地蚊子十分聪明，返回返回果不其然，它竟会预先来看我登记的房间果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员
2、听后不禁大笑。结果那一夜作家睡服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，得很好，因为服务员也记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。导入二导入二返回返回 他，是一个活泼可爱的孩子；他，是一个活泼可爱的孩子； 他，是一个机智勇敢的孩子；他，是一个机智勇敢的孩子； 他，是一个贪玩调皮的孩子；他，是一个贪玩调皮的孩子； 他，也是一个具有男子气概的孩子；他，也是一个具有男子气概的孩子； 他，就是汤姆他，就是汤姆索亚。索亚。让我们走进课文，跟着汤姆一起去探险。让我们走进课文，跟着汤姆一起去探险。作者简介作者简介 马克马克吐温吐温（1835
3、191018351910），），美国小说家。美国小说家。 他是美国文学史上他是美国文学史上的一个里程碑，美国批判现实主的一个里程碑，美国批判现实主义文学的奠基人，世界短篇小说义文学的奠基人，世界短篇小说大师。马克大师。马克吐温是他的笔名。吐温是他的笔名。 主要作品：主要作品：汤姆汤姆索亚历索亚历险记险记哈克贝利哈克贝利费恩历险记费恩历险记百万英镑百万英镑等。等。u 指人因痛苦而发出声音。指人因痛苦而发出声音。u （好些人）大声地叫或说。（好些人）大声地叫或说。u 欣喜得像发了狂。形容高兴到了极点。欣喜得像发了狂。形容高兴到了极点。u 和多人聚集到一起，形成了队伍。和多人聚集到一起，形成了队伍。
4、u 嘲笑戏弄。嘲笑戏弄。E EB BC CA AD DA.A.欣喜若狂欣喜若狂 B.B.呻吟呻吟 C.C.喧嚷喧嚷D.D.成群结队成群结队 E.E.嘲弄嘲弄默读课文，说说课文可以分为几部分。默读课文，说说课文可以分为几部分。整体感知整体感知 第一部分第一部分（）（）：写两个孩：写两个孩子失踪后，他们的子失踪后，他们的亲人无比悲痛。亲人无比悲痛。 第二部分第二部分（2323）：写两：写两个孩子脱险归来，个孩子脱险归来，全村欢庆。全村欢庆。 第三部分第三部分（4545）：写汤：写汤姆讲述历险过程，姆讲述历险过程，休养身体。休养身体。 第四部分第四部分（615615）：写汤：写汤姆探望伙伴，并姆探望
5、伙伴，并得知印江得知印江乔埃乔埃被封在洞里。被封在洞里。用简洁的语言概括本文的故事情节。用简洁的语言概括本文的故事情节。最后写汤姆讲述历险过程，并探望小伙伴。最后写汤姆讲述历险过程，并探望小伙伴。先写两个孩子失踪，小镇陷入悲伤之中；先写两个孩子失踪，小镇陷入悲伤之中；接着写他们脱险回家，全村欢庆；接着写他们脱险回家，全村欢庆； 开头写圣彼得堡镇开头写圣彼得堡镇“仍然笼罩在一片悲伤仍然笼罩在一片悲伤之中之中”，从，从“仍然仍然”一词中，你读出了什么？一词中，你读出了什么？ 两个孩子失踪，令人们悲伤不已，两个孩子失踪，令人们悲伤不已，“仍然仍然” ” 表明了悲伤持续的时间之长。表明了悲伤持续的时间
6、之长。生动地表现了萨契尔太太悲痛欲绝的心情。生动地表现了萨契尔太太悲痛欲绝的心情。 人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。 课文先极力渲染人们找不到孩子时的悲课文先极力渲染人们找不到孩子时的悲伤，后近乎夸张地描绘孩子脱险归来后的欢伤，后近乎夸张地描绘孩子脱险归来后的欢乐场面，这样写有什么样的表达效果？乐场面，这样写有什么样的表达效果？ 先大悲，再大喜，前后形成巨大的反差，先大悲，再大喜，前后形成巨大的反差，使小说充满波
7、澜和戏剧色彩。使小说充满波澜和戏剧色彩。 第第3 3自然段中，人们握着撒切尔太太的自然段中，人们握着撒切尔太太的手，为什么手，为什么“满肚子的话想说又说不出满肚子的话想说又说不出”？ 因为人们本来对找到两个孩子已经没抱因为人们本来对找到两个孩子已经没抱什么希望，现在看到他们平安归来，所以激什么希望，现在看到他们平安归来，所以激动得动得“想说又说不出来想说又说不出来”。可爱又有点虚荣心可爱又有点虚荣心淘气淘气顽皮顽皮 汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番。过程，同时还夸
8、张地吹嘘了一番。 从这句话可以看出，贝奇当时的精神从这句话可以看出，贝奇当时的精神意志已经彻底垮掉，如果不是汤姆，她很意志已经彻底垮掉，如果不是汤姆，她很难脱离险境。难脱离险境。从侧面衬托出汤姆的坚强和勇敢。从侧面衬托出汤姆的坚强和勇敢。 而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因为她很累，知道自己快要死了，她她，因为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。也愿意死掉。 第第5 5自然段重点写汤姆和贝琪的身体不容自然段重点写汤姆和贝琪的身体不容易恢复，有什么用意？易恢复，有什么用意？ 意在说明这次探险完全透支了他们的意在说明这次探险完全透支了他们的体力，从侧面写出了
9、这次历险的惊心动魄。体力，从侧面写出了这次历险的惊心动魄。 汤姆是个怎样的孩子？你是从哪汤姆是个怎样的孩子？你是从哪些地方看出来的？些地方看出来的？ 敢于探险敢于探险。经过这一次山洞历险之后，。经过这一次山洞历险之后，他不怕再去一趟。他不怕再去一趟。 淘气、顽皮淘气、顽皮。他在讲历险经过时，不忘。他在讲历险经过时，不忘添油加醋。添油加醋。 乐观、勇敢乐观、勇敢。当在山洞中迷路、贝琪感。当在山洞中迷路、贝琪感到绝望时，他仍不放弃希望，努力探路。到绝望时，他仍不放弃希望，努力探路。 聪明机智聪明机智。他一个人利用放风筝的绳子。他一个人利用放风筝的绳子探路，最后找到了出口。探路，最后找到了出口。 心
10、地善良心地善良。自己的身体还没完全恢复，。自己的身体还没完全恢复，就去探望伙伴；得知印江就去探望伙伴；得知印江乔埃被封在乔埃被封在洞里时，脸色惨白。洞里时，脸色惨白。 课文讲述了汤姆和贝琪失踪和脱险回家课文讲述了汤姆和贝琪失踪和脱险回家后的故事，表现了小镇人们的纯朴善良，赞后的故事，表现了小镇人们的纯朴善良，赞扬了少年汤姆扬了少年汤姆索亚敢于探险、机智勇敢、索亚敢于探险、机智勇敢、心地善良的品质。心地善良的品质。课堂小结课堂小结汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记孩子失踪孩子失踪人们悲伤人们悲伤看望伙伴看望伙伴关心他人关心他人脱险归来脱险归来全村欢庆全村欢庆讲述经过讲述经过添油加醋添油加醋结构梳理结构
11、梳理敢于探险敢于探险机智勇敢机智勇敢心地善良心地善良拓展一拓展一拓展二拓展二海底两万里海底两万里 推荐阅读书籍：推荐阅读书籍：推荐指数：推荐指数：拓展一拓展一 海底两万里海底两万里一书人物寥寥，有名有姓的一书人物寥寥，有名有姓的只有四个半只有四个半“亚伯拉罕亚伯拉罕林肯林肯”号驱逐舰舰号驱逐舰舰长法拉格特，只在小说开头部分昙花一现，姑且长法拉格特，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个；内景只是一艘潜水艇。但就是这么四个算半个；内景只是一艘潜水艇。但就是这么四个半人，这么一艘潜水艇，一个神秘的船长尼摩，半人，这么一艘潜水艇，一个神秘的船长尼摩，一个学富五车的科学家，在各种探险历程中，在一个学富五
12、车的科学家，在各种探险历程中，在将近一年的时间中，纵横海底两万里，为我们演将近一年的时间中，纵横海底两万里，为我们演绎出一个个故事，展现出一幅幅画面，海底墓地，绎出一个个故事，展现出一幅幅画面，海底墓地，珊瑚谷，巨型章鱼珊瑚谷，巨型章鱼故事曲折惊险，引人入胜，故事曲折惊险，引人入胜，画面多姿多彩，气象万千。画面多姿多彩，气象万千。返回返回拓展二拓展二返回返回 通过外貌特征的变化；通过外貌特征的变化； 通过动作；通过动作； 通过语言（对话）；通过语言（对话）； 通过神态。通过神态。如何认识名著中的人物？如何认识名著中的人物？1.1. 阅读阅读汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记原著。原著。2.2. 把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。课后作业课后作业