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1、12听听，秋的声音说课稿我所执教的“听听秋的声音”是现代诗歌的一课时的略读课文，诗歌用优美， 富有韵味的语言， 为我们描写秋天大自然当中的一些声响。赞美了秋天，因此，多读，多想，多感受秋天声音的美妙，想想秋天的美好，体会诗中浓浓的秋情，是这首诗的教学重点，而用心去感受秋天的声音则是教学难点。这是一篇略读课文， 教学要求就与精读课文有明显的不同。 它只要求学生能初知诗歌大意，而不需要逐字逐句地去理解，因此更多地让学生自读自悟去感受秋天声音的美妙，有感情朗读是学习诗歌的一种有效的形式，今天的教学， 我重视了以读为本，安排了孩子们的多次不同形式的朗读，有深度，有梯度地让孩子们读中感悟，读中想象，受到
2、情感的熏陶和美的享受，请各位领导多提宝贵意见，谢谢 ! 一、说设计理念：新课程标准指出： 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练， 为学生打下扎实的语文基础。 本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。二、说教材：听听，秋的声音是人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第十二课，是一篇略课文。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - -
3、- -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 美，富有韵味。 在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。三、说学情：学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲， 这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度， 但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强。四、说教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，读写诗文。五
4、、说教学重难点本文是一首现代诗， 通过秋天的声音这个切入点， 以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！ 展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。六、说教学准备：1、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声）的录音带。2、音乐磁带：秋天私语教学过程：（一）、展开想象，游戏导入精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 1、游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，小
5、朋友们，你们想欣赏吗？下面我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。2、展开想象：听到这些美妙的声音，你脑海中出现了一幅怎样的画面？（再次播放录音磁带）引导学生想象并交流。3、揭示课题：有位诗人在秋天里听到这美妙的声音，就写下来这样一首诗，你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题听听，秋天的声音（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境， 激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。）（二）、初读课文，整体感知1、请小朋友自读课文，读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些
6、声音？2、再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方式试着理解，然后分小组交流：用哪些方法理解了哪些词？3、解决学生不懂的字词。4、指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读，把课文读正确、读流利。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - - （设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。）（三）、品读想象，体会交流。1、品读
7、 P1-3 节，找出自己最喜欢的声音，边读边展开想象：说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可从学生看到的、 听到的方面来想象。）2、指名学生描述自己想象的画面。3、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。4、带着这种美好的感受来朗读自己喜欢的这一小节。（设计意图： 想象有助于培养学生的创造性思维，将抽象的语言转化为具体形象的生活画面， 丰富学生的生活空间； 将想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。）（四）、仿写诗歌，积淀语言。1、走进秋、走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？2、播放声响录音带，说说你听到哪种声音最美。3、秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样
8、子，用“听听，秋的声音”这样的方式说一说吗？4、学生自由作诗，在小组交流，可以几个小伙伴合作一首诗。5、选派代表诵读，给学生配上音乐。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - - （设计意图： 语文学习不能仅局限于教材之内，而应凌驾于教材之上，超越文本，走进生活，走进大自然。这样进行练说，不仅开阔了学生的思维， 还进行了语言训练， 学生学习语言的目的是为了运用语言，他们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。）（五）、品读体会，升华情感。1、指名诵读最
9、后一节。2、交流：从这一节你感受到了什么？3、带着这种感受齐读最后一节。（六）、说作业设计：1、为自己课堂中作的诗配上画。2、收集有关秋天的诗歌、画面、歌曲等。（七）、说板书设计：黄叶道别蟋蟀告别听听，秋的声音大雁叮咛田野歌咏精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -