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1、工程工程科学技术研究是一种社会活动，科学技术的运科学技术研究是一种社会活动，科学技术的运行离不开社会的支撑。行离不开社会的支撑。科技科技成果是一种社会产品，社会应该通过知识成果是一种社会产品，社会应该通过知识产权等途径有效保护科技成果。产权等途径有效保护科技成果。科学技术的发展与对社会进步的推动，有赖于科学技术的发展与对社会进步的推动，有赖于公众理解科学。公众理解科学。本章要点本章要点第六章 科学技术的社会运行第一节 科学技术的社会建制及其支撑科技活动的社会组织科技运行的社会支撑科学共同体的社会规范学术规范与学术生态第二节 科学技术与公共政策科技产品与知识产权科技发展、社会进步与公共福祉科技决
2、策中的民主与公众参与第三节 科学普及与科技传播公众理解科学与公民科学素养媒体在科技传播中的作用与效应科技发展中的争论、对话与共识现代社会的科学活动大都是在大学、科研院所、现代社会的科学活动大都是在大学、科研院所、企业研究机构、非营利组织中的研究机构，以及学会、企业研究机构、非营利组织中的研究机构，以及学会、协会、临时的或长期工作组等科学组织中进行，已经协会、临时的或长期工作组等科学组织中进行，已经形成一套形成一套复庞大复庞大的社会建制的社会建制。一、科技活动的社会组织二、科技运行的社会支撑三、科学共同体的社会规范四、学术规范与学术生态（一）古代科技活动的社会组织（一）古代科技活动的社会组织科技
3、活动可作为一种特殊的社会活动，不同时代的组织形式差别很大：个人业余研究、政府组织、民间科学协会等。希腊化时期，托勒密王朝在亚历山大里亚建立的缪斯学园（Muses），在数百年间一直是地中海世界的科学技术中心，欧几里得、阿基米德、希帕恰斯、托勒密等许多古代科学家在该学园作出科学贡献。苏美尔人、埃及人都进行了长时期的、有组织的天文学研究。古代中国历代王朝都由政府资助和组织天文学研究。柏拉图创建的阿加德米学园（Accademia）、亚里士多德创建的卢克昂学园（Lykeion），均可视为古代的大学。（二）近代科技活动的社会组织（二）近代科技活动的社会组织法国科学院（1635年）英国皇家学会（1662年）
4、17世纪以降，在欧洲先后出现了英国皇家学会、法国科学院、柏林学会等新型科学组织。此后，逐步发展出种类繁多、覆盖全社会的科学组织，科学研究活动日趋组织化。李比希 （1803 - 1873）吉森大学化学实验室19世纪60年代以来，技术的进步日益依赖科学发现的突破，没有相应的科学知识发现为前提，技术发明是不可想象的。与此相伴的是，大学里开始建立专门的科学研究所、实验室，企业也纷纷设立自己的工业实验室，其中尤以德国为最。如吉森大学的化学实验室（由19世纪德国著名化学家李比希创建）（三）现代科技活动的社会组织（三）现代科技活动的社会组织“二战”前后，以美国的曼哈顿原子弹计划为典型，科学研究从小科学演变为
5、大科学。所谓大科学，是指科学在按指数规律高速增长的基础上，成为全社会范围内以集体协同合作的形式，有计划地进行研究的事业。其基本特征是，科学研究的规模大、科研活动实施的有组织性与计科学研究的规模大、科研活动实施的有组织性与计划性、科研成果的数量多以及科研成果的影响大。划性、科研成果的数量多以及科研成果的影响大。美国阿波罗登月计划中国的“两弹一星”（一）科学技术的体制化（一）科学技术的体制化 科学技术体制化是指以科学和技术知识的生产、科学传播与技术扩散为主要职业与目标的科技人员和实体机构，确立其在社会系统中的相对独立地位，按照科学和技术自身发展规律，形成自我组织、自我发展的组织体系。要要充分了解现
6、代科学怎样开始，就必须充分了解现代科学怎样开始，就必须考虑在文艺复兴时代中开始的实践和知识考虑在文艺复兴时代中开始的实践和知识两方面的转变两方面的转变。贝尔纳贝尔纳历史上的科学历史上的科学1667年，柯尔贝尔向路易十四引荐皇家科学院成员两位植物绘画家在工作 科学家的职业化也成为总体趋势。1662年英国皇家学会的成立是科学家职业化的开始。 科学知识的体系化推进了科学组织的制度化。 从文艺复兴时代开始，科学研究就开始呈现出与古代不同的面貌，数学传统与工匠传统两大传统开始汇合。（二）科技硬件资源（二）科技硬件资源科技人力资源科技财力资源科技物力资源科技硬件资源科技硬件资源包括科技人力资源、科技财力资
7、源和科技物力资源。人是一个社会最为宝贵的财富，也是最为重要的科技资源。（三）科技软件资源（三）科技软件资源知识产权知识产权科技奖励科技科技软件软件资源资源科技软件资源包括知识产权和对科学技术成果的奖励。早期的知识产权和科技成果奖励制度，是在英国首先建立起来的。1623年，英国颁布了垄断法，以保护和鼓励人们进行发明创造。现代社会已经建立起较为成熟的国际知识产权保护制度，保护工业产权巴黎公约保护文学艺术作品伯尔尼公约和商标国际注册马德里协定等国际公约和条约，对知识产权的界定、保护等作了详尽规范。牛顿与莱布尼茨关于微积分的优先权之争科学优先权之争科学优先权之争： 科学体制本身就鼓励科学家竞争优先权，
8、科学研究与其他社会活动存在一个重要的不同，科学活动极为强调独创性。 科学制度的设计，本身就需要通过优先权的竞争，以激励科学家更为积极、主动、高效地做好研究工作，促进知识的不断进步。（一）科学共同体的定义（一）科学共同体的定义 科学共同体是指由科学家所组成的群体，这些科学家遵守大致相同的科学规范，经历相似的学术训练，使用同类的学术文献，接受大体相同的理论。 科学共同体是一个富有弹性的概念。我们可以将所有科学家视为一个科学共同体；也可将某些学科领域的科学家称为共同体，如物理学家共同体；一个学派构成一个科学共同体，如哥本哈根学派。（二）科学共同体的规范（二）科学共同体的规范普遍主义（普遍主义（Uni
9、versalism）公有性公有性( (Communism)无私利性无私利性( (Disinterestedness) )有组织的怀疑主义有组织的怀疑主义( (Organized Skepticism) )对于科学共同体的社会规范，美国科学社会学家默顿于1942年在其科学的规范结构一文中进行过经典阐释，提出被广泛征引的4项“科学的精神气质”，（一）学术规范（一）学术规范精神层面精神层面制度层面制度层面技术层面技术层面学术学术规范规范学术规范可界定为：作为特定社会群体的学术共同体内部成员进行学术活动之时，所应遵循的由学术活动的特点所要求的道德标准和行为准则，涉及精神层面、制度层面、技术层面三个层面
10、。（二）学术生态（二）学术生态理想的学术生态当满足默顿提出理想的学术生态当满足默顿提出的四的四项项“科学的科学的精神气质精神气质”，才能很好地保证学术人员、学术体制、，才能很好地保证学术人员、学术体制、学术文化等学术生态的构成要件及其相互关系始终学术文化等学术生态的构成要件及其相互关系始终服从鼓励学术创新、增长人类知识这一学术研究的服从鼓励学术创新、增长人类知识这一学术研究的根本价值根本价值。现代现代学术生态发生的转变。大科学时代，如何在学术生态发生的转变。大科学时代，如何在科学研究的自主性与国家和社会对科学的外在要求科学研究的自主性与国家和社会对科学的外在要求之间建立合理的平衡，仍然是一个需
11、要审慎解决的之间建立合理的平衡，仍然是一个需要审慎解决的问题。如何建立一个适应学术职业化的良好、有序、问题。如何建立一个适应学术职业化的良好、有序、充分鼓励学术创新的学术生态，是我们这个时代需充分鼓励学术创新的学术生态，是我们这个时代需要认真面对的问题要认真面对的问题。从经济学的角度看，科学研究活动同样是一种社会生从经济学的角度看，科学研究活动同样是一种社会生产活动，只不过其生产模式与产品特性与通常的企业生产活动，只不过其生产模式与产品特性与通常的企业生产与企业产品有所区别。在科技发展已经对一个社会如产与企业产品有所区别。在科技发展已经对一个社会如此重要的今天，社会需要有效地保护科技活动的知识
12、产此重要的今天，社会需要有效地保护科技活动的知识产权，鼓励公众参与科技决策。权，鼓励公众参与科技决策。一、科技产品与知识产权二、科技发展、社会进步与公共福祉三、科技决策中的民主与公共参与（一）科技产品的界定（一）科技产品的界定科技科技产品是科学活动发现的知识、发明的技术以及由产品是科学活动发现的知识、发明的技术以及由二者衍生而来的相关产品的总称。一般而言，分为纯公二者衍生而来的相关产品的总称。一般而言，分为纯公共产品、准公共产品和私人产品共产品、准公共产品和私人产品。从社会的维度考察科技现象，可以将科技活动视作一从社会的维度考察科技现象，可以将科技活动视作一种特殊的生产活动，这种活动通过人力（
13、科技从业人种特殊的生产活动，这种活动通过人力（科技从业人员）、经费（如科研经费）、物资（如实验室及其仪器员）、经费（如科研经费）、物资（如实验室及其仪器设备）等的投入，生产出（即创造出）新的知识、技艺。设备）等的投入，生产出（即创造出）新的知识、技艺。（二）专利制度的产生及演化（二）专利制度的产生及演化16241624年年英国颁布英国颁布垄断法垄断法17891789年法国确立专利是一项公民权利的原则年法国确立专利是一项公民权利的原则17901790年美国颁布第一部专利法年美国颁布第一部专利法18141814年俄国颁布第一部专利法年俄国颁布第一部专利法18171817年荷兰颁布第一部专利法年荷兰
14、颁布第一部专利法18821882清政府颁布清政府颁布振兴工业给奖章程振兴工业给奖章程19121912年北洋年北洋政府政府奖励工艺品暂行章程奖励工艺品暂行章程19441944年南京政府颁布年南京政府颁布专利法专利法19501950年新中国年新中国保障发明权与专利暂行条例保障发明权与专利暂行条例19841984年年专利法专利法（一）三者关系的历史演进（一）三者关系的历史演进近代以来，人们对科技发展、社会进步与公共福祉之间关系的认识经历了一个不断深化的过程。启蒙运动时期，科学逐渐与理性、进步和人类解放等观念联系在一起，成为社会文化进步的助推力量。 知识就是知识就是力量！力量！ 培根培根 19世纪，科
15、学与技术日益紧密地结合起来，越来越成为推动生产力发展、社会进步和人类解放的强大物质力量。马克思敏锐地把握住了这一时代趋势。机器的大规模应用，工厂制度的确立等，使社会生产力以前所未有的速度向前发展，社会面貌发生了翻天覆地的变化。 20世纪60年代以来，科学技术的负面效应开始受到社会关注，科技发展与社会进步和公共福祉之间不再简单等同。“自然科学却通过工业日益在实自然科学却通过工业日益在实践上进入人的生活，改造人的生活，践上进入人的生活，改造人的生活，并为人的解放作准备。并为人的解放作准备。”。18441844年经济学哲学手稿年经济学哲学手稿生物学家生物学家雷雷切切卡逊卡逊（二）科技乐观论与科技悲观
16、论（二）科技乐观论与科技悲观论 科技乐观主义对科学技术能够不科技乐观主义对科学技术能够不断推动人类文明的进步持热忱的断推动人类文明的进步持热忱的信心，认为科技进步是人类进步信心，认为科技进步是人类进步的不竭动力，相信科学技术即使的不竭动力，相信科学技术即使不能解决所有的人类问题，至少不能解决所有的人类问题，至少能够解决其中的大多数，甚至认能够解决其中的大多数，甚至认为依靠科学技术治理国家，就能为依靠科学技术治理国家，就能造就良好政治造就良好政治。 科技科技悲观主义认为，资源枯竭、悲观主义认为，资源枯竭、环境污染等问题已经对人类的生环境污染等问题已经对人类的生存与发展形成威胁，至少对人类存与发展
17、形成威胁，至少对人类文明在最近的将来的持续进步形文明在最近的将来的持续进步形成了威胁。成了威胁。如果照现有趋势如果照现有趋势发展下去，今后发展下去，今后100100年中这个星年中这个星球可能达到增长球可能达到增长的极限；科学技的极限；科学技术不能解决所有术不能解决所有问题。问题。 （一）科技决策的种类及内涵（一）科技决策的种类及内涵20世纪以来，科学技术迅猛发展，越来越广泛地渗透到社会生活的方方面面，科学、技术与社会之间形成了日益密切的互动关系，科学技术不仅成为公共决策的重要内容，而且越来越多地成为公共决策的基础。有两类公共决策同科学技术密切相关，可称之为“科技决策”。有关有关科学技术本身的决
18、策科学技术本身的决策以科学技术为基础的决策以科学技术为基础的决策（二）科技决策中的公众参与（二）科技决策中的公众参与 科技决策的一个突出科技决策的一个突出问题是信息不对称。有关科技发问题是信息不对称。有关科技发展前景及其对社会的影响的信息多数掌握在科技专家展前景及其对社会的影响的信息多数掌握在科技专家手中，政治决策者往往处于被引导甚至被误导的境地，手中，政治决策者往往处于被引导甚至被误导的境地，普通公众更难以实质性地参与决策普通公众更难以实质性地参与决策。 广泛广泛的公众参与能为决策活动提供尽可能全面的信息，的公众参与能为决策活动提供尽可能全面的信息，保证决策的科学保证决策的科学合理性，有助于
19、合理性，有助于揭示技术选择背后的揭示技术选择背后的商业与部门利益、专业与职业商业与部门利益、专业与职业偏见。偏见。 公众参与科技公众参与科技决策的困难：公众决策的困难：公众不具备专业知识和技不具备专业知识和技能，无法承担决策能，无法承担决策责任；不责任；不受限制的公众参与导致决受限制的公众参与导致决策和执行效率策和执行效率低下低下; ;不不受限制的公众参与挑战代议制受限制的公众参与挑战代议制民主民主原则原则科技的发展与对社会进步的推动，有赖于公众理解科学，科技的发展与对社会进步的推动，有赖于公众理解科学，有赖于通过科技传播等方式提高全体公众的科学素养。媒体，有赖于通过科技传播等方式提高全体公众
20、的科学素养。媒体，特别是新媒体在科技传播中发挥着重要的、不可替代的作用。特别是新媒体在科技传播中发挥着重要的、不可替代的作用。关于科技发展，总是存在不同观点的争论，通过加强对话与沟关于科技发展，总是存在不同观点的争论，通过加强对话与沟通，人们可以在相当程度上达成共识。通，人们可以在相当程度上达成共识。一、公众理解科学与公民科学素养二、媒体在科技传播中的作用与效应三、科技发展中的争论、对话与共识（一）公众理解科学素养及其意义（一）公众理解科学素养及其意义科学素养是一种能力，也是一种思考和行为科学素养是一种能力，也是一种思考和行为习惯习惯, ,具备具备科学素养者能够科学素养者能够依据科学常识、科学
21、概念、科学原理等科依据科学常识、科学概念、科学原理等科学知识，遵照科学的程序和方法，根据证据和逻辑形成结学知识，遵照科学的程序和方法，根据证据和逻辑形成结论。与发达国家相比，我国的公众科学素养仍然存在不容论。与发达国家相比，我国的公众科学素养仍然存在不容忽视的差距忽视的差距。科学素养一般包括：。科学素养一般包括：了解了解基本的科学知识基本的科学知识懂得并能运用科学研究的宗旨、程序与方法懂得并能运用科学研究的宗旨、程序与方法能恰当处理科学与社会和个人的关系能恰当处理科学与社会和个人的关系（二）公众理解科学及其意义（二）公众理解科学及其意义“公众理解科学公众理解科学”这一概念是在这一概念是在198
22、51985年英国皇家学会年英国皇家学会提交的提交的公众理解科学公众理解科学报告中正式提出的。公众理解科报告中正式提出的。公众理解科学强调的是双向互动，既强调把科学家或者科学共同体的学强调的是双向互动，既强调把科学家或者科学共同体的知识传播给公众，同时也强调公众参与科学、理解科学、知识传播给公众，同时也强调公众参与科学、理解科学、支持科学。提高国民科学素质关键支持科学。提高国民科学素质关键在于：在于：加强加强公众对科学的理解公众对科学的理解执着于求真知的科学执着于求真知的科学精神精神科学科学知识的学习和知识的学习和训练训练逻辑逻辑与实验相结合的科学方法与实验相结合的科学方法（一）媒体在科技传播中
23、的作用演变（一）媒体在科技传播中的作用演变科技传播的产生与发展，一方面是科学和技术科技传播的产生与发展，一方面是科学和技术对人类进步的贡献日益增大、日益增强，在人类文对人类进步的贡献日益增大、日益增强，在人类文明中的地位日见明中的地位日见提高；另一方面提高；另一方面是科技知识日趋复是科技知识日趋复杂高深，学科专业分类日益细分，越来越远离人们杂高深，学科专业分类日益细分，越来越远离人们的常识的常识知识，科技传播就成为重要问题。知识，科技传播就成为重要问题。经历了口头传媒、书写传媒、经历了口头传媒、书写传媒、印刷传媒、电子传媒等飞跃性印刷传媒、电子传媒等飞跃性变化之后，传播媒体变化之后，传播媒体跨
24、入多媒跨入多媒体、互联网传播体、互联网传播阶段。阶段。（二）新媒体与科技传播（二）新媒体与科技传播科技创造了新媒体，新媒体也正在引发科技传科技创造了新媒体，新媒体也正在引发科技传播的一场变革。与传统媒体相比，以互联网为中心播的一场变革。与传统媒体相比，以互联网为中心的新媒体具有信息来源多样化、信息发布和信息获的新媒体具有信息来源多样化、信息发布和信息获取平等化、信息表达形式多样化、信息接收实时化、取平等化、信息表达形式多样化、信息接收实时化、信息传播互动化的突出信息传播互动化的突出特点特点。降低降低科技信息传播科技信息传播成本同时，成本同时，提高传播效率提高传播效率有利于科技信息的搜索与查询有
25、利于科技信息的搜索与查询极大丰富了科技信息的表达极大丰富了科技信息的表达形式形式新媒体在人类历史上第一次实现了文字表达、新媒体在人类历史上第一次实现了文字表达、口头表达、音像表达三种表达形式的综合口头表达、音像表达三种表达形式的综合，这就是，这就是新媒体的信息表达形式。新媒体的信息表达形式。（三）消除新媒体科技传播的负面作用（三）消除新媒体科技传播的负面作用新媒体低成本而又便捷、快速的信息传播模式，新媒体低成本而又便捷、快速的信息传播模式，在为科技传播提供巨大便利的同时，其传播模式也在为科技传播提供巨大便利的同时，其传播模式也会被人们错误运用，甚至不当利用，给科技传播带会被人们错误运用，甚至不
26、当利用，给科技传播带来一定的负面影响来一定的负面影响。新媒体上存在大量道听途说的新媒体上存在大量道听途说的“科技信息科技信息”。利用利用新媒体进行伪科学传播新媒体进行伪科学传播对新媒体利用不当会损害科学的对新媒体利用不当会损害科学的声誉。新声誉。新媒体媒体严密的信息监管的缺失，在某种程度上玷污了严密的信息监管的缺失，在某种程度上玷污了本该干净纯洁的科学领域。本该干净纯洁的科学领域。（一）科技争议的定义及分类（一）科技争议的定义及分类 科技争议是争议双方阵营中均有科技专家参与，围绕科科技争议是争议双方阵营中均有科技专家参与，围绕科学和技术的某些产品或过程而展开的争议。区别于其他领域学和技术的某些
27、产品或过程而展开的争议。区别于其他领域争论的显著争论的显著特征为：特征为： 争论争论的焦点必须是科学和技术的某些产品或过程，虽然的焦点必须是科学和技术的某些产品或过程，虽然在争论中不可避免涉及政治的、在争论中不可避免涉及政治的、宗教等科学外的问题；宗教等科学外的问题； 争论争论的参与者中有一些人，但未必是所有人，必须具有的参与者中有一些人，但未必是所有人，必须具有科学或技术专家的资质科学或技术专家的资质； 争议争议的对立双方阵营中必须都有专家参与，他们的对立双方阵营中必须都有专家参与，他们在相关在相关复杂科学论断上持不同的见解复杂科学论断上持不同的见解。 大致可区分为事实命题和价值命题大致可区
28、分为事实命题和价值命题（二）科技争论的影响因素及特点（二）科技争论的影响因素及特点科技事实的争论受两方面的因素影响：争论争论中的两极化中的两极化（Polarization）社会过程。现实争论中经常出现的情形是一批专家及其支持者群体采取一种立场，另一批专家及其支持者群体采取与之对立的另一立场。诉诸诉诸公共领域公共领域。双方经常会向第三方，如国会的专门委员会、媒体和公众、科学界等，解释自己的理由，从而使争议涉及的范围迅速扩大，科技决策更难以形成。（三）通过对话解决科技争论（三）通过对话解决科技争论关于事实争论的主要解决思路是探明真相，但同样需要在对话的基础上达成共识。因为很多引起争议的事实陈述往往隐含价值判断，社会各界广泛的交流与对话有助于揭示事实背后的利益与价值。思考题思考题1. 1. 简述科学技术活动的社会组织形式的历史变迁。简述科学技术活动的社会组织形式的历史变迁。2. 2. 默顿提出的科学的精神气质包括哪些？默顿提出的科学的精神气质包括哪些？3. 3. 试述学术规范对于学术研究的意义。试述学术规范对于学术研究的意义。4. 4. 公众参与科技决策面临的理论与现实困境是什公众参与科技决策面临的理论与现实困境是什么？如何应对？么？如何应对？5. 5. 如何有效评价与加强公民的科学素养？如何有效评价与加强公民的科学素养？