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1、新高考新高考3+1+2改革情况详细讲解改革情况详细讲解1新高考改革2新高考改革的进程33+1+2新高考模式6新高考3+1+2模式选科指导目录7全面推进综合素质评价改革4新高考改革带来的变化5新高考改革的实施策略与准备 第一部分 新高考改革PART 0101 高考，即普通高等学校招生全国统一考试，新高考就是对这一考试制度的改革，是对现有考试招生制度的优化和改良。 2014年9月，国务院印发了关于深化考试招生制度改革的实施意见（以下简称实施意见），部署深入贯彻落实党的十八届三中全会关于推进考试招生制度改革的要求，进一步促进教育公平，提高选拔水平。 实施意见的出台，标志着新一轮考试招生制度改革全面启
2、动。 新高考旨在建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向，引导高中学校转变育人方式，发展素质教育。新高考改革 第二部分 新高考改革的进程PART 0202新高考改革的进程 第二批第二批（20172017年年9 9月）月） 北京、天津北京、天津 山东、海南山东、海南 第三批第三批 （20182018年秋季）年秋季）辽宁辽宁、河北、江苏河北、江苏湖北、湖北、湖南、重庆湖南、重庆广东、广东、福建福建 第一批第一批（20142014年秋季）年秋季） 上海、浙江上海、浙江 第四批
3、第四批（20212021年秋季）年秋季） 江西江西、山西、山西 陕西、甘肃陕西、甘肃 宁夏、广西宁夏、广西 云南云南 新高考招生方案的核心 -“两依据、一参考”新高考招生方案的核心录取批次录取批次VS（对比上海浙江新高考方案） 上 海 浙 江 科目分值录取实施时间文理 除语数外再从 、 、 、 、 、 、物理化学生物政治历史地理6门中选考3门，选考5月考试 外语有两次考试机会，分别为6月、1月文理 除语数外再从 、 、 、 、 、 、物理化学生物政治历史地理 外语和选考有两次考试机会，分别为6月、10月，成绩两年有效6月10月技术7门中选3门6月1月语文数学英语物理化学生物政治历史地理150分
4、/门分等级打分，最高70分/门，最低40分/门总分660分 语数外每门语数外每门150分，选考科目分等级打分，每门最高分，选考科目分等级打分，每门最高70分，最低分，最低40分，总分分，总分660分分 取消一二本等批次区别取消一二本等批次区别2014级高一开始实施2017年全面实施2014级高一开始实施2017年全面实施录取不分批次录取不分批次 语数外每门语数外每门150分，选考科目分等级打分，每门最高分，选考科目分等级打分，每门最高100分，总分分，总分750分分物理化学生物政治历史地理语文数学英语150分/门分等级打分，最高100分/门总分750分技术一本一本二本二本沪浙启动高考综合改革试
5、点沪浙启动高考综合改革试点北京、天津、山东、海南第二批实行3+3考试。根据第一批新高考改革情况作了适当的调整和改进。新高考新高考“3+1+2” 选科方式选科方式(1) 新高新高考考“3+1+2”的选科方式将的选科方式将取消文理取消文理，语数，语数 外之外，自由选择三门科目作为选考科目外之外，自由选择三门科目作为选考科目。6选选3将将出出 现现12种组合，学生该如何选择？种组合，学生该如何选择？新的招生方式新的招生方式（4）历史、物理分线录取；综合素质评历史、物理分线录取；综合素质评 价招生方式，需重视价招生方式，需重视学生综合素养的提学生综合素养的提升升 开展跨学科、跨领域、跨文化开展跨学科、
6、跨领域、跨文化的教育。的教育。新高考命题方式新高考命题方式(2)新高考命题除了知识和基本能新高考命题除了知识和基本能力考察，还有综合和创新能力考察力考察，还有综合和创新能力考察。新高考新高考如何拓展课程内容、创新课程实施？如何拓展课程内容、创新课程实施？走班教学走班教学（3）教学模式的转变，怎么走班？）教学模式的转变，怎么走班？ 如何管理？如何评价？如何管理？如何评价？第三批高考改革省份及江西将要实行的3+1+2考试3+1+2新高考怎么考3+3考试成果与问题 为学生提供选择体现了尊重学生个性化发展的价值取向，促进学生全面而又为学生提供选择体现了尊重学生个性化发展的价值取向，促进学生全面而又个性
7、发展，有利于学校办出水平办出特色；个性发展，有利于学校办出水平办出特色； 浙江浙江7选选3，高考组合，高考组合35种，上海种，上海6选选3，高考组合，高考组合20种；种； 浙江等级考试科目赋分（浙江等级考试科目赋分（100分），最高最低分差分），最高最低分差100-40=60分区分度更好，分区分度更好，上海等级考试科目赋分（上海等级考试科目赋分（70分），最高最低分差分），最高最低分差70-40=30分区分度小；分区分度小； 选考科目上海一年一考，考生负担较轻；浙江一年两考，学生疲于应考，竞选考科目上海一年一考，考生负担较轻；浙江一年两考，学生疲于应考，竞争残酷，好学生也多次参考；出现家长参加
8、报考的现象；争残酷，好学生也多次参考；出现家长参加报考的现象； 学生选科出现学生选科出现“田忌赛马田忌赛马”策略即趋易避难，避强邻弱，远离学霸，学弱的策略即趋易避难，避强邻弱，远离学霸，学弱的抱团取暖，浙江出现选物理学科少的现象（现在有些省份推出：抱团取暖，浙江出现选物理学科少的现象（现在有些省份推出：3+1（物、（物、历）历）+2的模式）；的模式）； 改革方向正确，调整操作措施解决发现的问题。改革方向正确，调整操作措施解决发现的问题。 改进措施u第三批进入高考改革的省份实行第三批进入高考改革的省份实行3+1+2考试；考试；u减少选考科目考试次数，实行一年一考，减少无意义的重复考试和选考减少选
9、考科目考试次数，实行一年一考，减少无意义的重复考试和选考投机行为；投机行为；u将学业水平选考科目考试时间适当后移，绝大多数科目放到高二以后或将学业水平选考科目考试时间适当后移，绝大多数科目放到高二以后或高考后；高考后；u对选考人数较少的科目实行对选考人数较少的科目实行“保底制保底制”，以鼓励考生选择；，以鼓励考生选择；u教育部发布教育部发布普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行），对，对高校招生专业选考科目提出指导；高校招生专业选考科目提出指导；u减少自主招生名额。减少自主招生名额。 第三部分 3+1+2新高考模式PART 0303依据依据统一高
10、考统一高考依据依据选考科目成绩选考科目成绩参考参考综合素质评价录取综合素质评价录取按照按照物物理理、历史科、历史科目，目，分别编制分别编制 招生计划，分开划线、分开投档、分开招生计划，分开划线、分开投档、分开 录取录取1、投档录取方式：两依据一参考夏季高考夏季高考按按照照“院校院校专专业业组组”方式实方式实行行平平 行志愿投档行志愿投档院校专业院校专业组组：将一所：将一所院院校校选选考科目要考科目要求求相相 同的若干个专同的若干个专业业合成一个合成一个组组，每每个组内可包个组内可包含含 数量不等的专数量不等的专业业，一所院校可，一所院校可设设置多置多个个“院校院校 专业组专业组”，以，以“院校
11、专业院校专业组组”为为单位进行投单位进行投档档 录取录取一所院校一所院校从从文文科科、理科两个代码变成多个理科两个代码变成多个代码代码投档录取方式：院校专业组 院校专业组就是将一所院校选考科目要求相同的若干个专业合成一个组，每个组内可包含数量不等的专业，一所院校可设置多个“院校专业组”，以“院校专业组”为单位进行投档录取。 以A大学为例，有20个招生专业，现行高考只有1个院校代码，只是文、 理科分开。按新高考方案A大学首先是按照物理和历史分开，假如 要求选考历史的有8个专业，选考物理的有12个专业，分开之后，再根据思想政治、地理、化学、生物学4门选考科目要求来组合，选考科目要求相同的为1个组。
12、如8个历史专业中有3个专业要求选考科目为历史+政治，另外5个专业要求选考科目为历史+地理，那么8个选考历史的专业就有2个院校专业组。以此类推，假如12 个选考物理的专业分成3个院校专业组，那么A大学20个招生专业就一共分成5个院校专业组，就是等于A大学是有5个院校志愿单位，提供5个院校代码供考生选择填报。投档录取方式：院校专业组高校提出选考科目要求高校提出选考科目要求高校要分专高校要分专业业组组，首先首先在物理、历史在物理、历史2门科门科 目中目中提提出出1门门科目科目要要求求（仅物仅物理理，仅仅历历史史，物理物理 或或历历史史），），再再在思在思想想政政治治、地地理理、化、化学学、生、生物物
13、学学4门科目中提出不超门科目中提出不超过过2门门科目科目要要求求学生学生的的选考科选考科目目须完全须完全符符合高校提合高校提出出的的选选考考 科科目要目要求求才才能能报报考考。同时同时，其其对对应的应的合合格性格性考考试试 科目必须合格科目必须合格体体育育类、艺类、艺术术类专业除类专业除“3+1+2”的选科组的选科组 合外，还要有相应的术合外，还要有相应的术科科考试考试成成绩才绩才能能参加参加录录取取高职院校在夏季招生高职院校在夏季招生可可参照参照执执行行投档录取方式:本科高校选考科目指引 由20种高考选科组合为12种高考选科组合，克服了大范围内走班制带来的师资、教室、班级等软硬件的不足，又给
14、学生的生涯发展提供了更大的选择空间。2、3+1+2考试12种选科走班组合3、7省市各科目的选报呈现新情况 4、首选科目中的历史占比普遍升高 “312”模式存在问题。物理、历史不能同时选；化学、生物、政治、地理4科中化学最难，将会出现弃考化学现象。 关于“321”模式。偏理组合：物理、化学各100分，从生物、历史、地理、政治4科中选1科100分；偏文组合：政治、历史各100分，从地理、物理、化学、生物4科中选1科100分。 “321”模式可以避免出现弃考物理、弃考化学现象！物理、历史还能同时选。首选科目采用卷面原始分根据首选科目制定招生计划。5、3+1+2考试中学业水平考试制度的几点变化 考试科
15、目。合格性考试科目覆盖国家普通高中课程方案规定的所有科目，包括语文、数学、外语(含英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语，下同)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、信息技术、通用技术、艺术（或音乐、美术，下同）、体育与健康13门科目。选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门科目。学生可根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求，在上述科目中自主选择3门科目参加选择性考试，其中在物理、历史中选择1门为首选科目,在思想政治、地理、化学、生物学中选择2门为再选科目。 考试组织。合格性考试中的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学9门科目和选择性考试6
16、门科目由全省统一组织。合格性考试中的信息技术、通用技术、艺术、体育与健康4门科目，由省根据国家课程方案和课程标准统一制定考试要求，市（州）组织实施。 考试时间。学生在完成每门科目必修课程后可参加合格性考试。合格性考试每学年组织一次，考试时间安排在每学年下学期期末。学生在校期间每门科目参加一次合格性考试，成绩不合格的可参加一次补考。学生首次参加合格性考试时间为高一下学期期末，由学生选择3门科目参加考试。其中，2018年秋季入学的普通高中一年级学生首次参加合格性考试时间为高二上学期期末，具体安排另行通知。选择性考试每年组织一次，安排在每年6月全国统一高考期间进行。普通高中学生只能在高三年级下学期参
17、加考试。高中阶段其他学校在校学生和社会人员报名参加选择性考试的，与普通高中在校学生同时进行。 成绩呈现。合格性考试科目成绩以“合格”“不合格”呈现。外省（区、市）转入我省的普通高中学生，可持转出省份省级教育考试机构出具的合格性考试科目成绩证明到我省申请相应科目成绩合格认定。选择性考试中的首选科目考试成绩以原始分呈现，再选科目成绩以等级分呈现。选择性科目考试成绩当年有效，不予跨省认定。6.等级赋分转换方法五个等级赋分制更细致更科学，更有利于科学严谨的区分和选拔人才。按公式计算分数可以四舍五入精确到1分档。7、等级赋分转化方法优点 能够较好解决学科之间分数不等值，学生选考学科分数不能直接相加的问题
18、； 等级区间比例依据考生的实际情况划定； 能够保持考生每门学科成绩排名顺序不变，确保成绩转换的公平公正。 分数连续能够最大限度保证考生的成绩具有良好的区分度，满足高校人才选拔需求。8、学校、老师和家长普遍认可的3+1+2考试方案3+1+2模式一年一考合格考与等级考分离等级赋分，一分一档等级考时间与高考时间整合大走班、小走班与微走班各行其是行政班与教学班并存、班主任与班导师协同 第四部分 新高考改革带来的变化PART 0404 (1)考试科目新组合：33或312等； 1、高考改革的“十新”(2)考试内容新调整：使用新课标新教材； (3)学业考试新形式：分合格性和选择性考试；(4)等级赋分新规则：
19、划分等级比例，各省不一；(5)选考保障新机制：以最低保障数量为等级赋分的基数；(6)高考录取新方式：“两依据，一参考”；(7)科目选择新要求：学生根据将来报考高校专业自主选择修习科目；(8)志愿填报新变化：志愿的填报以专业优先；(9)录取批次新调整：取消批次，只分本科、专科招生；(10)高考加分新规定：只剩5种，条件苛刻。 2、加强高考综合改革的配套建设。 设立高考改革专项经费，用于普通高中学校校舍改扩建、教学仪器设备添置，进一步改善普通高中办学条件。提高普通高中学费标准，保障学校正常运转。督促各地落实普通高中消除“大班额”专项规划，明确时间表、路线图。3、实施“高中教育信息化攻坚项目”。 进
20、一步推进走班排课、学情分析系统在高中学校的全面普及应用，并开展模拟演练。在全省范围内推进初、高中综合素质评价信息管理系统的使用。 4、高考综合改革，对中学教育的系统性影响 中国基础教育价值观变革学生全面而有个性化发展的需求 中国基础教育课程观变革必修选修并举、跨文理界限 中学课程资源供给方式变革走向定制化，信息化影响 学校课内外育人模式变革-综合实践活动、志愿者服务、选修 学校常规管理制度、架构变革行政管理、教学管理、教务管理行政班与教学班管理、学生选课走班、课程管理更加扁平化 高中和大学教育衔接关系变革-衔接更直接、自主招生 中学生管理评价方式的系统变革-综合素质评价（思想品德、学业水平、身
21、心健康、艺术素养、社会实践）、成长过程真实记录、建档 高中学校特色发展模式变革-特色化、多样化 教师工作方式、角色定位变革学科教师向育人导师 转变；传统的教学向培养学科核心素养转变；师生关系悄然改变 学校教育支持、保障系统变革各类资源整合、优化配置， 包括师资配备 第五部分 新高考改革的实施策略与准备PART 0505 1、怎样实施普通高中选课走班教学？ 开设生涯课程，指导学生合理选课。高校要提前公布报考科目要求； 开发多样化的选修课程以满足学生选课要求； 着力改善办学条件，消除普通高中大班额； 探索与选课走班教学相适应的学校教学管理制度和班级管理制度； 加强智慧校园建设，运用信息技术，逐步实
22、现选课、排课、管理、评价等管理活动智能化。 2、加强对学生的生涯规划教育和选课指导 （1）成立高中生生涯规划教育研究小组，负责确立高中生生涯规划的教学内容、教师队伍建设和课程实施办法。 （2）高中生生涯规划的主要内容：生涯意识、自我认知、外部探索、生涯决策。 （3）指导学生选课、志愿填报、职业选择等。3、稳步推进分层教学和走班制(1)分层教学的模式： 班级分层和学科分层(2)“3+3”高考科目设置走班模式： “不走班”模式： 指学校向学生提供有限数量的选科组合，然后将三门选考科目均相同的学生组成一个班级，学生在固定的教室上课。3、稳步推进分层教学和走班制“小走班”模式： 指部分学生或科目走班，
23、即将三门或两门选科相同的学生优先组成班级，其他科目学生走班教学。具体又分为“优先三科成班”和“定两科走一科”两种方式。“大走班”模式： 指语文、数学、外语三门必考科目可以保持高一行政班不变，三门选考科目所有学生均通过走班完成教学。“全走班”模式： 指语文、数学、外语和“7选3”的高考科目全部通过走班完成教学。 因学生来自不同的行政班，日常管理难度加大 任命学科教学班主任并成立班委； 落实考勤制度； 设置合适的作业收缴处（规定时间、地点、，条件允许的话可定制作业柜）； 学生的评价需要灵活高效（表现、成绩及时反馈给行政班主任）； 建立教学交流和管理平台。如家校微信群等。3、稳步推进分层教学和走班制
24、 一般采用小走班模式：即优先三科成班（不走班）和“定两科走一科”两种方式。4、选科走班管理经验（1）建议一学期后再选科走班，生涯规划很重要（2）多几次模拟选科机会，三思而行（3）设立走班班主任岗位（4）加强年级层面的协调、管理、考核、评价工作：行政班、教学班、班主任、教师、学生（5）分层分班（同一组合学生较多），如分别设物理组合和历史组合尖子班（6）重点引导学生选物理组合，物理组合的录取率高（7）加强语数外物理的教学，拔尖学生培养更要注重语文学科强化（8）人数越多的学校选科走班越好操作（9）所需教室数一般为原教室数的150%（10）为降低办学成本，民办学校不可能随意组合，尽量采取不走班或小走班
25、模式（11）学校尽快建立信息化管理系统5、建立健全高中新课程编排管理制度（一）成立组织机构各普通高中学校应成立“学校课程指导委员会”和“学科课程小组”。 学校课程指导委员会。课程指导委员会由校长、主管教 学和教研的副校长、教务主任、教科研主任和各学科组负责人组成。其职能主要是研究编排本校的课程方案与课程表，组织指导本校“学科课程小组”开展工作，组织研究选修课、校本课程开发与实施方案等。 学科课程小组。学科课程小组的主要成员是本校各学科 骨干教师，其职责是制定本学科必修课、选择性必修课和选修课开设方案及实施说明，并上报学校课程指导委员会。5、建立健全高中新课程编排管理制度（二）明确课程编排程序
26、各学科课程小组制定开课方案。各学科课程小组负责讨论并提出本学科必修课、选择性必修课、选修课开设意见以及课程说明，并报学校课程指导委员会。开课方案包括本学科的课程性质和学分分配情况，必修、选择性必修模块的开设顺序， 选修课的安排，本学科教师的开课安排等。 学校课程指导委员会公布拟开设课程总清单。学校课程指 导委员会应及时对各学科课程小组上交的开课方案进行汇总和调整，在此基础上列出和公布下一学期供学生选择的所有课程的总清单。 学生依据学校公布的拟开课程清单，在导师、教学班老 师、行政班班主任的指导下，参考家长的意见，依据自己的学习意愿进行选课，填写选课单。5、建立健全高中新课程编排管理制度 行政班
27、班主任对本班学生填写的选课单进行统计和汇 总，并将汇总结果上报学校课程指导委员会。 学校课程指导委员会排出课程表。课程指导委员会对全校各班汇总上来的学生选课情况进行统计和汇总，并作适当调整，最后编排出下一学期的课程表。由于课表编排工作比较复杂，应充分利用信息技术手段来完成。 学生依据学校课表确认和调整自己所选的课程，制定自己 的课表。学生自己的课表至少要包含 3 个要素:课程名称、上课时间和上课地点，也可以包含授课教师的姓名。学生选课工作应安排在每个学期末进行。5、建立健全高中新课程编排管理制度（三）调整作息时间 进入新课程后，普通高中作息时间安排，一课时 45 分钟，一天 7 节课，学生以每
28、周 5 天在校计算，每周共 35 节课。由于新课程的内容、结构、设置等发生变化，对周一至周五的具体课时安排，各普通高中学校可根据实际情况进行适当调整，以便各学科、各模块的学习时间安排更合理、更科学。每节课的时间也可根据学校实际作适当调整，以符合不同学科课程学习的特点。 原则上，高一全部安排必修课，高二、高三安排选择性必修课和选修课。为了减少学生频繁更换教室走班教学的次数， 缩短课间走班教学的路程，合理安排师资，有的课程可以安排90 分钟(即 2 节课连排)。走班策略选课结果教师安排课程设置排课规则教室安排排课条件STEP选STEP排STEP管STEP评选课指导成绩分析专业分析选课指导排课策略走
29、班排课课表呈现走班排课考勤 请假导师 场馆物品 卫生.走班管理过程性评价综合素质评价教师评价多维评价STEP教课程建设课程引入精准教学课程课堂选排教管评行政班排课走班排课校本排课年级课表教师课表学生课表教室课表教学班学生即时上课查询即时课表查询行政班调课课教师代课临时假期自动排教室指定教室调整教室分层选课分组选课结果统计结果导出结果导入设置规则选排课的功能选择6、资源的分配安排及调整教师资源（1）教师存在结构性失衡问题，有的学科缺口大，有的学科较富余。需增加或增设生涯规划、心理辅导、研究性学习指导教师和教务人员（2）不同学年不同学科教师的需求量呈现波动性变化（3）教师工作量的差异变化而产生的绩
30、效工资重新配置硬件设施（1）教室增加30%-50%（2）加强学校楼层与场馆公共学习空间建设（3）增设专门的学习辅导教室 第六部分新高考3+1+2模式选科指导PART 06061、“选科指导”的主要依据优势学科学科基础及提升空间能力性向个人学科兴趣生涯规划职业兴趣高校限科高校专业招生需求学校优势中学客观情况2、“选科指导”的主要原则 赋分最大化的原则 在不影响专业选择的前提下避强争优，实现总分最大化 竞争对手的实力：政治地理生物化学 组合竞争力：政地生政生地化政化地化生专业报考需求的原则兴趣的原则 最重要的是有兴趣并且能学好（仅仅有兴趣是不够的）优势科目与兴趣科目1212种学科组合可报专业覆盖率
31、种学科组合可报专业覆盖率学科组合学科组合专业覆盖专业覆盖率（率（%）学科组合学科组合专业覆盖专业覆盖率（率（%）物理 化学 政治98.93历史 政治 化学53.72物理 化学 地理98.70历史 政治 生物53.72物理 化学 生物98.62历史 化学 地理53.41物理 生物 地理91.42历史 化学 生物53.33物理 生物 政治90.88历史 地理 生物51.42物理 政治 地理90.88历史 地理 政治49.89文文 科科文学文学 哲学哲学 历史学历史学 艺术学艺术学理理 科科理学理学 工学工学 农学农学 医学医学经 济 学经 济 学 教 育 学教 育 学 管 理 学管 理 学 法法
32、学学物理组物理组历史组历史组高校专业限科的一般要求3.高校限科查要求学科门类学科门类学科大类学科大类限科要求限科要求力学类、仪器类电气类、电子信息类、自动化类、计算机类、航 空航天类、兵器类、林业工程类、公安技术类物理材料学、能源动力类、化工与制药类、机械类、土木类、水利类、 地质类、安全科学与工程类、矿业类、海洋工程类、核工程类物理；物理+化学工学化工与制药类、农业工程类、环境科学与工程类、生物医学工程 类、生物工程类物理；物理+化学/生物轻工类（轻化工程、包装工程、化妆品）物理+化学测绘类物理（78%）；物理+化学/地理（12%）；物理+化学（2%）；物理+地理（8%）食品科学与工程类不限
33、物理（37%）；物理；化学/生物；化学+生物；物理+化学+生物建筑类不限物理（67%）；物理（33%）纺织类、交通运输类化学；物理+化学（层次高的学校）天文学类、大气科学类、地球物理学类物理数学类、物理学类、化学类物理、物理+化学理学海洋科学类、地质学类、生物科学类物理、物理+化学/生物地理科学类化学/地理、物理+化学/地理统计学不限心理学不限（85%）；物理；物理+化学/生物；生物；历史3.高校限科查要求普通高校专业（类）选考科目要求普通高校专业（类）选考科目要求（3+1+2模式）模式）学科门类学科门类学科大类学科大类限科要求限科要求医学医学基础医学类、临床医学、口腔医学类物理+化学/生物；
34、物理+化学中药学类、法医学类物理；物理+化学/生物公共卫生与预防医学类化学/生物（34.6%）；物理+化学/生物、中医学类不限+化学/生物（92%）；物理+化学/生物中西医结合类、药学类化学/生物（73%）；物理+化学/生物医学技术类化学；物理+化学护理学类不限（92.6%）；化学/生物生物农学农学动物生产类、动物医学类、水产类物理；物理+化学/生物自然环境与生态保护类物理+化学/生物植物生产类、林学类、草学不限；化学/生物；物理+化学/生物3.高校限科查要求普通高校专业（类）选考科目要求普通高校专业（类）选考科目要求（3+1+2模式）模式）学科门类学科门类学科大类学科大类限科要求限科要求中国
35、语言文学类不限（67%）；限历史文学类文学类外国语言文学类不限（98%）；限历史新闻传播学类不限（90%）；限历史历史类历史类历史学类不限（40%）；限历史哲学类哲学类哲学不限（84%）；限历史艺术学理论类音乐与舞蹈学类不限；极少数限历史艺术类艺术类戏剧与影视学类美术学类设计学类不限；极少数限历史；极少数限物理（工科类学校）3.高校限科查要求普通高校专业（类）选考科目要求普通高校专业（类）选考科目要求（3+1+2模式）模式）序号序号首选物理首选物理占物理组可报专占物理组可报专 业比例业比例1不限不限71.2%2化学化学28.0%3生物生物12.2%4地理地理0.8%5政治政治0.1%序号序号首
36、选历史首选历史占历史组可报专占历史组可报专业比例业比例1不限不限73.8%2政治政治22.7%3地理地理12.0%4化学化学0.3%5生物生物0.1%高中科目与大学专业的匹配关系高校本科招生专业选考科目要求高校本科招生专业选考科目要求（3+1+2模式）模式）推荐建议推荐建议：（史政、史地不分家）史政、史地不分家）史政地、史政生、史地生史政地、史政生、史地生谨慎选择：谨慎选择： 史政化、史地化、史化生史政化、史地化、史化生推荐建议：推荐建议：（物化、物生不分家）（物化、物生不分家）物化生、物化地、物生地物化生、物化地、物生地谨慎选择：谨慎选择： 物化政、物生政、物政地物化政、物生政、物政地4、单
37、科特性解读 选考科目与学科本身的特性是分不开的，下面大致列举各学科学习难度及选科情况，供考生做选科参考。 生物：生物的整体难度在数理化生中最低，更易学习，性价比较高。他注重基础知识的考察以及信息的提取能力。就近几年来说，我国生物技术突飞猛进，学科社会价值越来越高，未来前景很好，也是理科能力较弱的考生的首选科目。 物理：物理学科相对来说难度较高，知识之间联系很紧密，注重逻辑思维的培养，涉及的场景与实际生活比较贴近，对现在和将来的理科学习都有很好的辅助作用。 地理：地理科目文理兼备，学习难度低于理化生，背诵内容少于历史政治，考题客观但答案明确，相对比较容易拿高分，对于选择物理的偏理科生而言，大部分
38、人会选择偏理科的地理，显然要比政治容易的多。4、单科特性解读 历史：纯文科的科目，知识面要求广，但相较地理、政治等文科科目更容易理解，拿分比较简单。由于是首选科目之一，很多物理弱的这部分人都会选择这个科目。 化学：化学是以实验为基础的学科，难度低于数理，高于生物，要求考生拥有较高的识记能力的同时还要充分理解，这个学科是有助于考生的发散思维，是我们在今后繁杂工作能分析解决问题。 政治：政治学科记忆内容多且与时俱进、贴近生活。也正因为此，它每年试题变化大，所学内容可能和要考的内容就会有差距，而且教材上有可能没有，所以得高分不容易，而且关键是没有把握，浮动可能会较大。所以，导致选考的人数相对较少的。
39、但政治是大学考研必修科目，如果高中未选考，造成长时间的知识断档，对今后的考研之路是有一定影响的。12种选科组合解读组合：物化政可选专业：超过96%组合优势/劣势：专业选择面广，利于将来考研和考公务员分析及建议：物理+化学+政治，这种组合的优势在于：第一，专业选择面广，可报专业超过96%；第二，为未来发展有帮助，政治科目的加入，有利于将来考研和考公务员。这个组合中三门学科所学的学习能力各有侧重，物理强调逻辑思维能力；化学尽管是偏理科科目，因为知识体系的因素，需要进行大量的记忆；而政治又需要良好的文字表达能力和文科素养。三门学科之间关联性小，学习跨度大，所以，学习该组合需要文理科素养兼备。不具备这
40、种特点的考生，一点要慎选。12种选科组合解读组合：物化地可选专业：超过96%组合优势/劣势：记忆背诵内容较少，学科之间关联密分析及建议： 这个组合是一个比较偏理科的组合；它的优势有两个：一是专业选择面广，可报专业均超过了96；二是学习时记忆背诵的内容较少，理解的内容最多，学科之间关联密。地理虽说是传统文科，但是相对其他两门文科，更偏重于理解能力和逻辑思维能力。所以，与擅长文科思维的学生相比，那些能够选择物理和化学科目、擅长理科思维的学生学地理更具有优势。同时，这个组合也存在着挑战：学习难度大，选科人数多且优生多，竞争尤为激烈。12种选科组合解读组合：物化生可选专业：超过96%组合优势/劣势：学
41、习难度大，选科人数多且优生多，竞争尤为激烈。分析及建议：物化生这个组合可以说是纯理科组合了，一般理科很强的学生，都会直接选择这个组合，这样的选择可能会违背了新课改全面发展的理念，但是新高考选科还是要以学生的个人意愿为先，按照兴趣爱好为准。一般选择物化生的学生，要么是理科特别好的，要么是文科特别差的。大家都知道新高考采用的是赋分制，如果物化生成绩一般的学生选择这三科，遇到理科学霸，是很不占优势的，因为竞争太激烈了。12种选科组合解读组合：物生政可选专业：92%左右组合优势/劣势：适合有理科情结但不喜欢化学的学生。分析及建议：这种组合虽然也有一些专业不能报考，但是竞争压力也会小一些，反而会赢得很多
42、优势。比如，学了物理这科，很多名牌大学都可以报考，因为一些好大学都对物理这科有限制，不学物理就会失去很多考名校的机会。而选考政治这科，很多文科性质的专业又都可以去学了，大大放宽了限制，而且生物这科又不怎么难，所以高考还是很占优势的。12种选科组合解读组合：物生地可选专业：92%左右组合优势/劣势：生物学科需要擅长归纳和记忆。分析及建议：高中选考科目中最难的科目是哪一科？说是物理，可能绝大多数学生都不会反驳；高中选考科目第二难的是哪门学科？如果说是化学，可能就会受到很大的争议，这个真的因人而异。但是，对于多数学生来说，化学还是比生物和地理难学难考的。从总体难度上来说，生物和地理是属于偏“中性”的
43、学科，既需要文科生的记忆，又需要理科生理解，正因为如此，二者学习的深度和考试的难度都不是很大，学生相对来说是比较容易得分的。12种选科组合解读组合：物地政可选专业：92%左右组合优势/劣势：喜欢物理但特别不喜欢生化的无奈之举。分析及建议：物理+地理+政治这个组合的特点明显：喜欢物理但特别不喜欢生化的无奈之举。可报专业比例在92%左右。一方面，在学习过程中，学生需要在理科思维和文科思维中不断切换；另一方面，从已经试点高考改革的省份看，选择这个组合的考生人数较少，不利于了解自身真实水平；第三，由于学校师资和场地的限制，大部分学校很难单独为人数少的组合设计走班课程时间表。所以，这个组合最具挑战性。1
44、2种选科组合解读组合：史化政可选专业：65%左右组合优势/劣势：文科思维有优势，记忆能力强，逻辑思维能力不太强。分析及建议：选择这个组合的学生有明显特点：有文科偏好但对地理学科不感兴趣。因为有了一门理科的加入，拓宽了专业选择面。历史+政治+化学”可报专业比例为65%，而在学习化学时，都需要强调对多而零碎知识点的记忆和归纳，所以，这两个组合适合文科思维有优势，文字表达能力和记忆能力强，逻辑思维相对不太强的学生。12种选科组合解读组合：史化地可选专业：65%左右组合优势/劣势：擅长以记忆为主、文字表达好。分析及建议：“历史+地理+化学”个组合适合物理不擅长、政治不喜欢，或擅长以记忆为主，动手能力强
45、，文字表达好的学生，学科似乎跨度小但思维跨度大，竞争非常激烈，地理要和学物理的过招，化学、生物要和学物理的比拼，选择该组合的人要慎重。12种选科组合解读组合：史生政可选专业：58%左右组合优势/劣势：有文科偏好，对地理不感兴趣。分析及建议：选择这个组合的学生有明显特点：有文科偏好但对地理学科不感兴趣。因为有了一门理科的加入，拓宽了专业选择面。而在学习化学和生物时，都需要强调对多而零碎知识点的记忆和归纳，所以，这两个组合适合文科思维有优势，文字表达能力和记忆能力强，逻辑思维相对不太强的学生。12种选科组合解读组合：史生化可选专业：65%左右组合优势/劣势：适合物理不理想，化学、生物有优势。分析及
46、建议：该组合更适合对物理不感兴趣或物理成绩不理想，化学、生物成绩相对有优势的学生。如果将来想要学习生物科学、食品科学、海洋科学、环境科学、植物生产类、生命科学、医学类相关专业的，也适合选择该组合。12种选科组合解读组合：史生地可选专业：58%左右组合优势/劣势：学科跨度小，思维跨度大。分析及建议：“历史+地理+生物”这个组合适合物理不擅长、政治不喜欢，或擅长以记忆为主，动手能力强，文字表达好的学生，学科似乎跨度小但思维跨度大，竞争非常激烈，地理要和学物理的过招，化学、生物要和学物理的比拼，选择该组合的人要慎重。12种选科组合解读组合：史地政可选专业：58%左右组合优势/劣势：学习难度低，选科人
47、数多，竞争异常激烈。分析及建议：历史+地理+政治，该组合是最传统的文科组合，从学习难度来看，这个组合相对更轻松。从已经试点高考改革的省份看，也是选课人数最多的组合之一，因此，意味着竞争异常激烈。这种组合更适合想选艺术专业、传媒专业的考生；或致力于考取汉语言文学、新闻学、马克思主义理论类、哲学类、经济学类、法学类、教育学类、文学类历史学类、管理学类、艺术学类、气象、地图测绘、城市规划、水利水电、酒店管理、旅游、地质勘探、资源管理、文物保护技术等门类和专业的学生。6、新高考八省（3+1+2模式）首选科目情况分析首选物理比例省市省市辽宁省辽宁省江苏省江苏省河北省河北省福建省福建省平均平均%86.21
48、61.9457.7151.8859.16首选历史比例省市省市湖北省湖北省福建省福建省湖南湖南省省辽宁辽宁省省平均平均%48.2848.1248.0613.7940.847、新高考八省再选科目情况分析选择生物学科的人数最多省市省市江苏省江苏省辽宁省辽宁省湖南省湖南省平均平均%82.1671.5469.8065.33选择地理学科的人数也相对较多省市省市江苏省江苏省福建省福建省广东省广东省平均平均%84.1756.1353.9553.577、新高考八省再选科目情况分析选择政治学科的人数最少省市省市重庆市重庆市河北省河北省江苏省江苏省平均平均%49.5949.5818.6436.42化学学科是理科中最
49、受伤的学科省市省市辽宁省辽宁省湖南省湖南省江苏省江苏省%65.0447.1314.838、新高考学科组合情况分析排名如下：学科组合学科组合%学科组合学科组合%1物理 生物 地理16.267历史 化学 生物8.272物理 化学 生物16.258物理 生物 政治5.633历史 政治 地理12.769物理 政治 地理3.974历史 生物 地理9.4310物理 化学 政治4.255历史 生物 政治9.0711历史 化学 政治3.566物理 化学 地理8.7812历史 化学 地理3.068、新高考学科组合情况分析每个学科组合占比最高的省份及比例学科组合学科组合省市省市%学科组合学科组合省市省市%物化生辽
50、宁省23.77史地政河北省18.85物生地江苏省45.32史生地重庆市11.99物化地湖南省11.72史化生湖北省14.08史生地江苏省20.76物生地辽宁省7.73物化政重庆市6.15物政地湖南省5.48史化政辽宁省6.73史化地辽宁省6.738、新高考学科组合情况分析 从相关数据看，学生在首选和再选科目时都常有明显的功利主义倾向。这使得化学学科受到了较大伤害，而生物、地理学科过度膨胀，对学科和学生的生涯是不利的。 如 物理、生物、地理组合组合优势组合劣势适合哪些考生专业覆盖8、新高考学科组合情况分析一家之言：4种常见的选科组合“易吃亏” 传统理科物理、化学、生物 传统文科历史、地理、政治