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1、第一页，编辑于星期三：十四点 五十分。第二页，编辑于星期三：十四点 五十分。三维目标三维目标 1、了解叶圣陶及他的一些童、了解叶圣陶及他的一些童话作品。话作品。 2、了解稻草人感情变化的原、了解稻草人感情变化的原因，体会稻草人因能力所限，因，体会稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心而无力挽救主人命运的痛苦心情。情。 3、能简要讲讲、能简要讲讲“稻草人的稻草人的故事。故事。 第三页，编辑于星期三：十四点 五十分。透过透过课题课题 知知内容内容1、简介：作者叶圣陶、简介：作者叶圣陶2、稻草人是什么样子的？、稻草人是什么样子的？3、课文讲了关于稻草人的几件事？、课文讲了关于稻草人的几件事？第
2、四页，编辑于星期三：十四点 五十分。PPT模板：素材：PPT背景：图表：PPT下载：教程： 资料下载：范文下载：试卷下载：教案下载：PPT论坛： 1ppt PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件： 叶圣陶简介叶圣陶简介 现代作家，教育家，出版家，现代作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，字圣政治活动家。原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。作品陶，笔名叶圣陶、斯提等。作品收在收在?叶圣陶集叶圣陶集?里。著有小说里。著有小说?隔膜隔膜?、?线下线下?、?倪焕之倪焕之?，散，散文集文集?脚步集脚步集?、?西川集西川集
3、?，童，童话集话集?稻草人稻草人?、?古代英雄的石古代英雄的石像像?等，并编辑过几十种课本，等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。新中写过十几本语文教育论著。新中国成立后，曾任出版总署署长，国成立后，曾任出版总署署长，教育部副部长兼人民教育出版社教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长，全社长、中央文史研究馆馆长，全国政协副主席。国政协副主席。第五页，编辑于星期三：十四点 五十分。 根据根据内容内容 理思路 课文先写了什么？课文先写了什么？然后写了什么？然后写了什么？ 课文先写了稻草人的课文先写了稻草人的样子和责任样子和责任12自然自然段段 然后写了稻草人看然后写了稻草人
4、看到的和想到的到的和想到的39自然段自然段第六页，编辑于星期三：十四点 五十分。 沿着沿着思路思路 悟悟情感情感感情朗读第一、二自然段，想一想：感情朗读第一、二自然段，想一想：1 1、课文是怎样介、课文是怎样介绍稻草人的样子绍稻草人的样子的的？2 2、稻草人的责任是什么？你喜、稻草人的责任是什么？你喜欢稻草人吗？为什么？写牛和欢稻草人吗？为什么？写牛和狗有什么作用？狗有什么作用？第七页，编辑于星期三：十四点 五十分。沿着沿着思路思路 悟悟情感情感 1 1、课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草人帽子、脸、
5、鼻子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草人做的很简陋，样子很不好看做的很简陋，样子很不好看。第八页，编辑于星期三：十四点 五十分。 沿着沿着思路思路 悟悟情感情感 2 2、稻草人的责任是看守田地，赶走飞来吃稻穗的小、稻草人的责任是看守田地，赶走飞来吃稻穗的小雀。稻草人非常尽责任，从来不贪玩。写牛和狗是和稻草雀。稻草人非常尽责任，从来不贪玩。写牛和狗是和稻草人作比较，突出稻草人的守职尽责。人作比较，突出稻草人的守职尽责。第九页，编辑于星期三：十四点 五十分。沿着沿着思路思路 悟悟情感情感感情朗读第感情朗读第3-53-5自自然段，小组合作然段，小组合作交流交流：1 1、稻草人看到新出的、稻草人看到新出的
6、稻穗一个挨着一个，心稻穗一个挨着一个，心里为什么很快乐？里为什么很快乐？2 2、哪些事让老太太笑不出来？、哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？这说明了什么？3 3、稻草人看到蛾子飞来，、稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？他是怎么想的？怎么做的？4 4、从描写稻草人的内心和动、从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？作的词句中，你体会到了什么？第十页，编辑于星期三：十四点 五十分。沿着沿着思路思路 悟悟情感情感第十一页，编辑于星期三：十四点 五十分。沿着沿着思路思路 悟悟情感情感第十二页，编辑于星期三：十四点 五十分。沿着沿着思路思路 悟悟情感情感再次阅读这三个自然再次阅读
7、这三个自然段。想一想，稻草人段。想一想，稻草人的感情发生了哪些变的感情发生了哪些变化？化？很快乐很快乐非常着急非常着急无比惊恐无比惊恐第十三页，编辑于星期三：十四点 五十分。沿着沿着思路思路 悟悟情感情感默读课文默读课文6 68 8自然段，思考并讨论：自然段，思考并讨论：1 1、老太太、老太太“看一切事情都很好看一切事情都很好 ，“一切事情指的是哪些事情？想一切事情指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？一想：老太太此时心情怎样？2 2、主人要走了，稻草人是怎么想的？、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？怎么做的？第十四页，编辑于星期三：十四点 五十分。沿着沿着思路思路 悟悟情感情感水
8、正和适水正和适稻子全很壮实稻子全很壮实稻穗沉甸甸的稻穗沉甸甸的帽子依旧戴得很正帽子依旧戴得很正 扇子依旧拿在手里，扇子依旧拿在手里，摇动着，发出啪啪的声音摇动着，发出啪啪的声音 依旧站得很好，直挺挺的，依旧站得很好，直挺挺的，位置没有动，样子也跟以前一模一样位置没有动，样子也跟以前一模一样 第十五页，编辑于星期三：十四点 五十分。沿着沿着思路思路 悟悟情感情感急得不得了急得不得了 急得要命急得要命 连忙摇动扇子连忙摇动扇子 使劲摇动扇子使劲摇动扇子 恨不得恨不得 又恨不得又恨不得 怀着愁闷怀着愁闷 显得憔悴显得憔悴 第十六页，编辑于星期三：十四点 五十分。沿着沿着思路思路 悟悟情感情感再次阅读
9、这三个自再次阅读这三个自然段。想一想，稻然段。想一想，稻草人的感情发生了草人的感情发生了哪些变化？哪些变化？急得要命急得要命 怀着愁闷 怀着愁闷怀着愁闷 第十七页，编辑于星期三：十四点 五十分。沿着沿着思路思路 悟悟情感情感 从稻草人的动作和心理描写的从稻草人的动作和心理描写的词句中，你体会到了什么？词句中，你体会到了什么？第十八页，编辑于星期三：十四点 五十分。沿着沿着思路思路 悟悟情感情感表达了稻草人因能力表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。人命运的痛苦心情。说明稻草人忠诚、说明稻草人忠诚、尽职、心地善良尽职、心地善良 第十九页，编辑于星期三：十四点 五
10、十分。沿着沿着思路思路 悟悟情感情感自学第自学第9 9自然段，思考：自然段，思考：1 1、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？、稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？2 2、你从中体会到了什么？、你从中体会到了什么？3、稻草人的感情又发生了什么变化？、稻草人的感情又发生了什么变化？第二十页，编辑于星期三：十四点 五十分。沿着沿着思路思路 悟悟情感情感痛心痛心哭了哭了想一想：想一想：稻草人为什么而稻草人为什么而“痛心？为什么而痛心？为什么而“哭了？哭了？第二十一页，编辑于星期三：十四点 五十分。抓住抓住情感情感 明明中心中心? ?稻草人稻草人? ?这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里这篇
11、课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人快乐。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊主人快乐。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。 课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。
12、纸上，浮于眼前。第二十二页，编辑于星期三：十四点 五十分。围绕围绕中心中心 学学写法写法 这篇童话用拟人化的象征手法，给我们描绘了这篇童话用拟人化的象征手法，给我们描绘了一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。想一想：想一想：?稻草人稻草人?这篇童话故事有什么特点？这篇童话故事有什么特点？想要告诉人们什么？想要告诉人们什么？第二十三页，编辑于星期三：十四点 五十分。 比照比照写法写法 促促读写读写 展开想象，想想稻草人展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了以后，禁不住低头哭了以后，还会发生什么故事，再写下来。还会发生什么故事，再写下来。?稻草人稻草人?续写续写第二十四页，编辑于星期三：十四点 五十分。再再见见第二十五页，编辑于星期三：十四点 五十分。