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1、统编教材六年级上册第二单元想一想本单元有课文写到大场面，回忆一下，有哪些？本单元有课文写到大场面，回忆一下，有哪些？这些场面描写都运用到了哪一个方法？联系课文内容说一说这些场面描写都运用到了哪一个方法？联系课文内容说一说。点面结合说一说赏一赏 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈地大笑起来。史湘云撑不住，一口茶都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑得搂着叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐，却说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了
2、探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的点面结合写一写 1. 在自己的习作中，你是怎样写场面的？ 2.请课后观察一个场面，运用点面结合的方法，进行片段写话。乘坐公交车的场面中午食堂就餐排队的场面其他熟悉的场面对比阅读朗读两句话，感受两句话有什么区别？朗读两句话，感受两句话有什么区别？起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。起初是全场肃静，只听见炮声与国旗和许多旗帜飘拂的声音。反 复那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
3、那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。对比阅读反 复勾连所学四年级上册走月亮“月盘明亮，月光柔和”五年级上册父爱之舟“虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是亲切，难忘”六年级上册草原那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。反 复写一写 在自己的习作草稿中，试着用一用反复修辞。提示语第一组：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后有人说：“多好啊！”清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”提示语第一组：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上
4、，忽然背后有人说：“多好啊！”清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”第二组：“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我说。“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。提示语第一组：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后有人说：“多好啊！”清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”第二组：“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我说。“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。小组竞赛 写人物对话时，可以有很多的词代替“说”字。举行小组竞答，每组同学都需发言，老师依次点名回答，
5、每答出一个即可加一分，答不出或重复则不计分，看哪个小组加的分数最多。分类积累不用“说”的提示语 有同学说，表示“说”的词语都不用，也能写好人物提示语。我们来读读他写的句子，看看能发现什么奥秘？“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”我说。话一出口，我就后悔了。妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急，说：“你的眼睛怎么肿了？”“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口，我就后悔了。妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”加进“说”心理活动神态动作找一找 从学过的课文中找一找这样不用“说”的句子。改一改 同学们试着用这样的方法，改一改作文草稿中的提示语，让它丰富多彩。欣赏作品，
6、了解章法 它们由哪几部分组成？竖式横式欣赏作品，了解章法欣赏作品，了解章法题目题目落款落款要点：文字写在格子中间，行与行距离均等，字与字距离均等，这是行款整齐。文字开头空两格，前后安排合理，这是布局合理。 文字大小均匀。没有涂抹，书写正确。养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。指导观察，归纳方法日积月累鞠躬尽瘁，死而后已。鞠躬尽瘁，死而后已。捐躯赴国难，视死忽如归。捐躯赴国难，视死忽如归。祖国疆土，当以死守，不可以尺寸与人。祖国疆土，当以死守，不可以尺寸与人。位卑未敢忘忧国。位卑未敢忘忧国。意指勤勤恳恳，竭尽心力，不辞辛苦地贡献出自己的一切，到死方休。意指抱着为国家为正义而死的决心去奔赴国难，把死亡看得就像回故里一样。意指祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。意指职位、地位虽然卑微，但也不敢忘记忧念国事。你想到了哪些人？拓展延伸同学们，还知道哪些赞颂爱国英雄的名言名句？同学们，还知道哪些赞颂爱国英雄的名言名句？常思奋不顾身，而殉国家之急。西汉司马迁祖国如有难，汝应作前锋。陈毅恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。清吉鸿昌