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1、7 开国大典统编教材六年级上册第二单元填一填，比一比括号中的字可以都换成括号中的字可以都换成“拿拿”吗？为什么？吗？为什么？（ ）着红旗 （ ）着红灯 （ ）着火把（ ）的掌声 （ ）的掌声擎提舞排山倒海雷鸣般课文中的掌声还可以用课文中的掌声还可以用什么词来形容？什么词来形容？阅读要求：阅读要求：1.1.默读课文，找出课文描写了典礼的哪默读课文，找出课文描写了典礼的哪些内容些内容，用简练准确的词语概括。用简练准确的词语概括。2 2. .厘清厘清时间、人物和活动，时间、人物和活动，连起来简要连起来简要说一说开国大典的概况。说一说开国大典的概况。听老师读一读 1.主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，
2、八盏大红宫灯分挂主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。小资料：这八盏大红宫灯是有史以来最大的。每盏高2.23米，周长8.05米，直径2.25米，重达80公斤。听老师读一读 2.到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。海上的波浪。听老师读，你能模仿着读一读吗？听老师读，你能模仿着读一读吗？想象一下，这是怎样的场面？想象一下，这是怎样的场面？看看老师是怎么批注的吧！相信你也有自己看看老师是怎么批注的吧！相信你也有自己的阅
3、读感受。的阅读感受。听老师读一读 3.两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子喊哑了，把手掌拍麻了，高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子喊哑了，把手掌拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。（1）听老师读。）听老师读。（2）模仿着读一读，想象一下画面。）模仿着读一读，想象一下画面。（3）这个句子有什么特点？你发现了吗？）这个句子有什么特点？你发现了吗？（4）看看老师的批注。）看看老师的批注。 反复的手法，突出反复的手法，突出了群众的欢喜和激动。了群众的欢喜
4、和激动。阅读要求：阅读要求： 课文中描写大典庄严热烈氛围的句课文中描写大典庄严热烈氛围的句子还有很多，你也能像老师一样读一读子还有很多，你也能像老师一样读一读并写一写批注吗？并写一写批注吗？感受场面 同学们，这么多的语句都生动地传达了大典庄严、热烈的氛围。你能发现这些句子里藏着哪些规律性的写法？“点面”结合回忆：回忆： 狼牙山五壮士狼牙山五壮士中中“诱诱敌上山敌上山”这个场面中，写了很这个场面中，写了很多镜头，哪几个是点？哪几个多镜头，哪几个是点？哪几个是面？是面？ 听同学读第11-13自然段，边听边想象画面，这个场面描写与五壮士“诱敌上山”有什么相同的地方？又有什么不同的地方？ “点面”结合
5、面面面（侧面衬托）面（侧面衬托）点点聚焦阅兵式 这一段中点的描写比较复杂，这一段中点的描写比较复杂，作者是作者是怎么写清楚的呢？作者写不同方阵的着怎么写清楚的呢？作者写不同方阵的着眼点有什么不同？默读眼点有什么不同？默读这一这一段，填表。段，填表。军种军种着眼点着眼点海军步兵炮兵战车师骑兵师空军“面”的描写 思考：为什么后面写毛主席思考：为什么后面写毛主席和群众要花这么多笔墨？和群众要花这么多笔墨？能不能不能就写能就写“两个半钟头的检阅，两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮掌，一个高潮接着一个高潮”这一句？这一句？观看视频开国大典阅兵式
6、视频迁移练写 同学们同学们，还记得校运会上，还记得校运会上5050米接力比赛吗？米接力比赛吗？让我们再去回顾那激烈的比赛场面。看视频时，让我们再去回顾那激烈的比赛场面。看视频时，一定要梳理一下哪些镜头是一定要梳理一下哪些镜头是“点点”，哪些镜头，哪些镜头是是“面面”。啦啦队啦啦队 观众观众 运动员运动员 动作动作 神态神态 语言语言 “点点” ” 的细节化表现又在于哪些地方呢？的细节化表现又在于哪些地方呢？交流评价评价标准：评价标准：1.1.能分清能分清“点点”和和“面面”。2.2.“点面结合点面结合”的结构是的结构是“面面点点面面”。3.3.“点点”的描写突出运动员的特点，语言生动的描写突出运动员的特点，语言生动具体。具体。4.4.能运用一定的手法增强感染力。能运用一定的手法增强感染力。