《2022年人教新课标品德与社会五年级下册《拥有好心情》教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教新课标品德与社会五年级下册《拥有好心情》教学设计 .pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案拥有好心情教学设计万州区五桥小学陈琴预设目标：1知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。2分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。3学会乐观地面对生活。第一课时活动主题：人人都有烦心事活动过程：1谈话导入导入：同学们，春暖花开，天气特别的好，可老师的心情却不见得好。你知道为什么吗 ?天气变暖，瞌睡也多起来了。每天早上，我总是强迫自己起早床。午饭后，特别困倦，想好好地睡一会儿， 没时间也没地方， 下午上课头昏脑胀的，咳 ( 板书：烦恼 ) 过渡：同学们，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！2想想自己无法排遣的烦恼，并把它写下来。精品资料 - - -
2、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案3交流反馈，敞开心扉说自己的烦恼。4. 小结：烦恼是我们生活的一部分， 是我们每个人成长中必然经历的，很正常。烦恼的多少与学习成绩、长相、财富这些身外之物并没有多大关系。 设计意图： 坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童的原则。从学生的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。用教师自身典型的事例，增强吸引力和感染力。引导学生说真话，吐真情，重视生活的价值。 第二课时活动主题：走出烦恼活动过程：1
3、情境演示过渡：我们的烦恼很多就是由于一句不合适的话，一点小误会引起的。 现在李萌同学也遇到了烦心事，我们一起去看看，看她是如何面对烦恼的? 情境一：(1) 课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。（2)假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做 ? (3) 交流，评议，说说哪种方法比较好。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（教师在评议中引导： 被同学误解，受到委屈而感
4、到心里不高兴， 有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的， 但如果因此而长时间闷闷不乐、 发脾气或对误解的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。）情境二：(1) 课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。(2) 假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做? (3) 交流，评议 ( 分析哪些想法是合理的，哪些是不合理的) 2诊断烦恼(1) 请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。诊断书李萌想 _ ，所以她很生气。药方如果李萌这样想 _ ，就不会生气了。(2) 评选最佳药方。3给自己的烦恼开一剂良方精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - -
5、- 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案(1) 学生思考并写下来。(2) 交流。4给老师的烦恼开一剂药方5总结排解烦恼的方法，并编成儿歌烦恼烦恼人人有，烦恼别往心里愁，憋在心里人难受。想哭就哭，想唱就唱，冷静反思，自开良方，亲朋好友，倾诉衷肠，快乐转移，心情开朗。 设计意图： 根据学生的实际，努力超越教材，活化教材，积极创设情境，联系生活实际， “有意识地”把儿童带回到真实的生活中去，体现“多一点活动， 少一点说教， 多一点开放， 少一点呆板”的教学理念，真正做到让品德与社会课“活”起来，激发
6、学生的思想道德情感， 提高学生的道德认识。 积极调动学生自己已有的生活经验，通过评议、编儿歌，帮助他们排遣烦恼。 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案第三课时活动主题：多对生活笑一笑活动过程：1 不同的态度不同的人生(1) 师讲述故事：有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难，甲青年整天愁眉苦脸，唉声叹气，时常摔东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去；而乙青年则很高兴，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它
7、快乐地走完下半辈子。”(2) 同学们，面对同一种情况， 他们的态度截然不同， 你喜欢谁呢 ?谈谈你的看法。(3) 假如是你，你会怎样接受无可改变的现实呢? 2如果你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。3小结：在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观的态度， 二是乐观的态度。 如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨， 天天都必须承受着忧郁、 痛苦的折磨， 同时你的健康也因此付出无谓的代价。 但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着，于
8、是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案功地走在铺满鲜花的舞台。 希望我们大家都能拥有好心情，笑对人生， 做一个快乐的天使。 设计意图： 通过故事情境的创设，讨论怎样做到积极、乐观地对待生活中发生的各种事，使学生对教学内容做进一步的感悟，使他们的认识不断“到位、内化、升华”，达到“课有余而意无穷”之实效 。 板书：笑对人生 设计意图： 本板书设计通过一张笑脸，形象的表达遇到烦恼，如
9、果选择乐观的人生态度，每天都将有着成功、欢笑、自信陪伴，启发学生正确对待。设计理念：1从学生实际出发，合理地利用、开发学生身边的课程资源。让学生在生动具体的情境中学习。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 名师精编优秀教案2在教学中抓住“以学生为本”，立足于学生的终身发展，在开放性教学中，引导学生学会彼此间正确地进行思想与情感的交流。3力求贴近学生实际，从学生真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行真实的情感交流。引导学生说真话
10、，抒真情，正确对待烦恼。4拓展学生思维空间，鼓励学生从不同的角度认识问题，采用不同方式表达自己的想法，关注学习过程，关注学生发展，使学生在学习中体验。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - - -