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1、18颐和园教学设计课时： 2 学生课前准备：初读课文，了解课文大意。自学生字生词，读准生字的字音，了解词语的意思。自学课文，思考课后问题。二、教学目标知识与能力目标：学会本课的11 个生字，正确认读7 个生字，并能正确读写并理解“理解”神清气爽、金碧辉煌、隐隐约约、耸立“等词语。有感情地朗读课文，并背诵课文中自己喜欢的段落。过程与方法目标：让学生通过多媒体感受颐和园的美丽景色，学习作者按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。情感态度与价值观目标：了解颐和园的美丽景色，培养学生赏美、 爱美的情趣，收到美的熏陶，并能有所感悟，增强学生的民族自豪感。三、教材分析：颐和园（人教版四年级上册）一文
2、描绘了北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊石桥等景物，表达了作者对颐和园的赞美之情。课文移步换景， 按照游览的顺序记叙。首先写长廊的景色：先抓住 “长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间横槛上的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。 再写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到的佛香阁和排云殿壮观的景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。最后写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、 湖心岛、 十七孔桥。 课文开头总述颐和园是个美丽的大花园，结尾写颐和园的美说也说不尽，与开头呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。在教学之前，我一直在思考：如何让学生轻松愉快
3、地学习、如何让课堂更生动有趣， 我在百度网上看了很多课堂实录，也研究了很多优秀教案，了解到教学的难点和重点后，最终确定以老师当导游为线索，带领孩子们一起学习。然后，又从百度里找来与课文有关的朗读录音和视频，把生字和问题做成PPT ，在课堂上给同学们演示，给同学们直观的任务并加以鼓励，真正让他们在课堂上学得有趣，学得轻松。四、教学设计：第一课时一、以测代检预习引路1精彩一分钟：小组同学相互展示浏览搜集的相关资料及图片。2教师谈话导入并检测预习情况：课下同学们都通过资料了解了“颐和园” 这个世界著名的皇家园林，今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。要想饱览名胜，就要先认识她的名字（板
4、书）颐和园（边写边说“颐”字的写法）。不知大家在预习中是不是也像老师这样仔细观察，老师想先检测一下同学们的预习情况（分发测试卷）。3小组自我对照、检查，请正确的同学介绍自己是怎样记住生字和理解词语的。4教师表扬预习好的同学。二、画图通络初识名园1提出自主阅读的要求，弄清作者游园的景点与路线。（1）课文主要记叙了哪几个景点？（读后根据学生回答板书：长廊万寿山昆明湖）（2）找出课文中有关作者游园路线的词语。（进了、绕过、走完、来到、登上、下来、走过等）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共
5、 5 页 - - - - - - - - - - 2边读边想，尝试画出“颐和园”旅游示意图。3学生汇报、展示自己画出的旅游图。4师生共同阅读课文中有关旅游地点变换的语句，教师随手在黑板上画出旅游图（见板书设计中图示） ，学生对照，选出最相似的表扬。5多媒体播放颐和园画面，学生按图看景。6作业：选出你最喜欢的景点，有感情地朗读。第 2 课时一、导入1、用猜字游戏导入，揭示课题，齐读课题，并板书。2、介绍颐和园有关资料，指名朗读课件。3、检查复习字词。课件出示生字。全班分别齐读两次。二、初读课文，了解作者游览顺序。1、初听课文。（配乐老师朗读）今天， 老师要带大家一起去颐和园走一走，看看这个美丽的
6、大花园到底有多美。请大家打开书，边听边思考，并用笔在书上划记出关键词来：课文是先写进了（颐和园的大门） ，绕过（大殿） ，就来到有名的 （长廊）。走完长廊， 就来到（万寿山）。登上万寿山， 站在（ 佛香阁）前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是（昆明湖） 。这是按照（作者的游览顺序）来写全文的。指名回答，老师板书游览顺序。三、学习课文第2 5 自然段。1、学习第 2 自然段：出示有四张风景图片的课件，进行导入：作者写了颐和园这么多美的地方，你们最喜欢哪里呢？请同学们用自己的方式，把自己喜欢的段落再读一次。读完之后想一想，你为什么喜欢那一段呢？（自由读）生答师： 老师最喜欢的地
7、方是长廊，我想请也喜欢长廊的同学帮我把第二自然段读一读，好吗？（出示长廊的图片）请同学们找出长廊美的句子，点名读一读。品析句子： （出示课件）深绿的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头，这条长廊有七百多米，分成273 间。师总结板书：廊长、画美（出示课件）这条长廊有七百多米，分成273 间。这条长廊有很长，分成很多间。这两个句子哪个比较好？为什么？师总结：第一个句子比较具体，这是运用了列数字的写作方法。师：作者把长廊写得这么美，全班一起来欣赏一下美丽的长廊吧。（老师范读，同学们欣赏有音乐的图片。 ）2、学习第 3 自然段。我们继续出发去哪里呢？生：万寿山（随机出示万寿山的课件图片）师：我们请女同学来
8、读一读，找找看，到了万寿山又能看到什么样的美景呢？（女生齐读）请同学们找出相关的句子，点名读一读。 并要同学们找出佛香阁和排云殿的特点的词耸立金碧辉煌。师总结板书：佛香阁、排云殿、雄伟3、学习第 4 自然段精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 接下来请男同学爬山，陪老师登上万寿山，又能看到什么样的美景呢？（男生齐读第4自然段）提问：请找出站着佛香阁的前面看，颐和园美在哪里？（指名回答）随机出示课件第一句话 ：葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉
9、璃瓦屋顶和朱红的宫墙。品析：这句话写出了颐和园的颜色美。出示课件第二句话：正前面，混明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。齐读。师问：为什么喜欢这句话呢？（用比喻的方法，突出了混明湖的静和绿）老师板书：静、绿出示课件第三句话： （用昆明湖做背景）慢慢地滑过，不留一点痕迹。不留一点痕迹。师问：能不能替换呢？生回答。师总结：上面的滑过，是很轻很轻的，下面的划过，要重一点力气才能划。上面的“滑”没有痕迹，下面的“划”会留下痕迹。从东远眺，还能看到什么呢？（古老的城楼和城里的白塔）请一位同学站起来，把这两个自然段来读一读。师：听了这位同学的朗读，老师仿佛置身于美丽的昆明湖畔，用掌声谢谢她。4、学习课文第
10、5 自然段； 接下来，我们要去哪里了呀？请全班同学把第5 自然； （出示十七孔桥的画面） ；用课文的话来回答看到了什么？；老师总结：最重点描写的是哪张图片呢？（出示图片；它的特点是洞多、狮子多；拓展训练：；出示课件：练一练；你能用不同的词语来形容石柱上的狮子吗？；（）的狮子（）的狮子（）的狮子生答：形态各异惟妙；让回答的学生读一读：这么多的狮子。4、 学习课文第5 自然段。接下来， 我们要去哪里了呀？请全班同学把第5 自然段齐读， 找找接下来能看到什么？读完之后在书上画出来。（出示十七孔桥的画面）用课文的话来回答看到了什么？老师总结：最重点描写的是哪张图片呢？（出示图片十七孔桥）它的特点是洞多
11、、狮子多。拓展训练：出示课件：练一练你能用不同的词语来形容石柱上的狮子吗？（）的狮子（ ）的狮子（ ）的狮子生答：形态各异惟妙惟肖姿态不一栩栩如生让回答的学生读一读：这么多的狮子（形态各异），没有哪两只是相同的。拓展训练：说一说节选赵州桥 ：桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。练练：桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子：有的狮子（） ；有的狮子（） ；还有的狮子（） 。这么多的狮子（） ，没有哪两只是相同的。四、学习第1、第 6 自然段。
12、1、今天，我们是怎样游览颐和园的呀？从长廊万寿山昆明湖十七孔桥，让我们感受到了颐和园是个美丽的大花园。（ 板书：美丽的大公园）2、老师总结：这两个段落说出了颐和园的美丽，这种写作方法叫做“首尾呼应”。3、请同学们把第1 自然段和第6 自然段齐读一遍。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 五、全文总结：1、师总结：这么美丽的大公园，我们读过之后，惊叹她的美，老师觉得更应该感谢我国的劳动人民， 靠他们的智慧、勤劳的汗水，凝结成这样一个人间奇
13、迹，我们应该为中国人感到骄傲和自豪。2、全文写颐和园这么美，想不想亲眼目睹去看看呢？请认真欣赏视频，感受其中的美景。（播放视频朗读文件）六、课堂总结：今天，我们一起去了美丽的颐和园，饱览了她的美好风光，请各位同学准备好导游词， 下周我们的班队活动将现场选拔颐和园优秀小导游的活动，请各自做好准备，好吗？板书设计：18 颐和园长廊廊长画美美丽的大公园万寿山佛香阁雄伟 排云殿昆明湖静 绿十七孔桥桥洞多狮子多姿态不一精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -