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1、教学基本信息课题宪法是国家根本大法是否属于地方课程或校本课程否学科思想品德学段：初中年级初三指导思想与理论依据课程标准 对此的要求是： “知道宪法是国家的根本法，具有最高法律效力， 树立宪法意识。 ”因为依法治国的核心是依宪治国。实施宪法目的是有效贯彻依法治国的原则，增强学生的法律意识，首先要增强学生的宪法意识。所以在整个法制教育中，宪法教育居于核心地位。同时宪法是公民权利的根本法律保障，每位公民都有必要了解宪法、掌握宪法，所以本节课内容又是宪法教育的基础。教学背景分析精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - -
2、 - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 教学内容：1、宪法是国家的根本大法，这是第六课的重点，也是一个教学的难点。只有准确认识与充分理解此观点，才能使学生严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严，树立宪法至上的观念。同时，由于学生是首次接触宪法的相关知识，理论性又很强、有点枯燥，理解上较困难，所以这也是一个难点。2、宪法规定了国家生活中的根本性问题：此问题是第一目的起点，也是一个重点。因为只有充分理解了关于宪法所规定的内容，领会了宪法内容的特殊性，知道了宪法在内容规定方面与普通法律不同时，才能进一步、正确理解“为什么宪法具有最高的法律地位和效力”等问题。学生情况：在我国
3、，宪法与其他法律是什么关系，宪法与我们的生活有什么关系，对于九年级学生来说并不很清楚。例如，有的同学认为宪法高高在上，离我们很远，不知道宪法与其他法律的关系，甚至他们根本不知道什么是宪法。帮助学生正确地看待和认识这些问题，有利于引导他们更好的关心国家大事，参与国家管理，依法行使政治权利。教学方式：根据课标、教材及学生特点，主要采用活动探究法、分析讨论法、归纳总结法等方法。教学手段：课前搜集相关资料，精心设计教学过程，认真撰写教案、制作课件。借助多媒体手段，通过创设情境、活动参与、启发诱导、分析讨论、归纳总结等方法为学生创设民主平等、互助合作的探究氛围。技术准备：多媒体精品资料 - - - 欢迎
4、下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 教学目标 ( 内容框架 ) 【情感、态度、价值观目标】树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心就是依宪治国，自觉维护宪法的尊严。【能力目标】用对比的方法认识宪法的作用和法律地位，学会从不同方面全面看问题。【知识目标】 1. 记住宪法对国家性质、根本制度的规定及我国宪法的构成2. 了解宪法是国家的根本大法。教学过程 (表格描述 ) 教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排导入环节提问：1.大家知道每年的12 月
5、4 日是什么日子吗？全国法制宣传日2.为什么把这一天定为法制宣传日呢？因为是 82 年宪法颁布实施的日子。3.知道今年的法制日宣传主题吗？深入学习宣传宪法，大力弘扬法治精神4.我们再看看往年的宣传主题，有没有相同的地方，思考，为什么宪法出现的频率最高？板书：宪法是国家的根本大法观察 、思 考并 回答问题导入新课，集 中 学 生 注 意力，引起学生探究的兴趣。PPT展示2分钟第二环节初步感悟从历史看宪法提问：1.请大家根据提示来猜猜这是哪国的宪法？2.为什么各国都要制定宪法呢？而且宪法的制定都是在建国之初？结论 : 宪法是纲领性的文件，对新政权以法律的形式确定下来，又为国家以后的发展指明了方向。
6、观察 、思 考并 回答设计意图：初步了解宪法的概念以及历史。PPT展示4分钟第三环节自主探究从内容看宪法学习任务：阅读宪法相关材料思考：（1）建国以来，我国共制定哪几部宪法？现行宪法是哪一部？（2）宪法由哪几部分构成？（3）宪法对我国的国家性质、根本任务、社会制度做了怎样的规定？（ 4）宪法还规定了国家生活中的哪些问题？学 生以 小组 为单位 ，自 主学习 、探究设计意图：通过自主学习探究让学生进一步感受宪法规定了国家生活中的最根本的问题，是治国安邦的总章程。PPT展示8分钟精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - -
7、- - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 提问：宪法规定的内容有哪些特点？全局性，根本性结论 : 毛主席就曾经说过：一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程。如果用一句话概括的话：宪法就是治国安邦的总章程。从语言文字看宪法教师：说到这里我们插一个小花絮，大家知道宪法的英文怎么说，有哪些解释吗？宪法在英文里写做“constitution ” ，英文来源于拉丁文constiutio 。古罗马时期用来表示皇帝的各种建制和皇帝所颁布的诏令、谕旨之类文件, 以区别于市民会议通过的法律文件。为“构造”或“体制”翻译而来。中世纪英国建立的代议制度后
8、来为欧美各国广泛采用时, 人们把规定代议制度的法律称为consititution, 即宪法 -确认立宪政体的法律。“宪”在汉语中有“最大”、 “自上而下”的含义。这个大强调的不是量，而是一个根本性的问题。所以我们说宪法是治国安邦的总章程，是国家的根本大法第四环节解难释疑从法律效力看宪法情境研讨：谁的法律地位最高?宪法、民法、刑法、立法法等“一家人”就他们的法律地位争论不休。那么到底谁的法律地位最高呢？请你来评判总结：“ 根据宪法，制定本法” 立法依据“ 一切法律行政法规和地方法规都不得同宪法 违宪无效“ 宪法是一切组织和个人的根本活动准则”违宪必究宪法制定和修改的程序更为严格 权威性、稳定性在
9、今年月吴邦国委员长在全国人大常委会工作报告中指出：中国特色社会主义法律体系已经形成，如果用图形来表达宪法在我国法律体系当中的位置，你会想到用什么图形？如果用图示来表达宪法的地学 生以 小组 为单位 ，自 主学习 、探究通过分析案例，让学生认识到宪法在国家法律体系中具有最高的法律地位。PPT展示5分钟精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 位，如图所示（金字塔）图，我们国家要依法治国，而依法治国的核心就是依宪治国。第五环节全面理解从生活中看
10、宪法教师：有的人说宪法离我们生活太远了，规定的全是国家大事，你同意吗？让我们一起来做一个统计题：算一算，一个人从出生到死亡都有哪些需求？把这些需求归归类，三类，(物质、精神、政治 ) 大家看看宪法是否都给予了保障？大家说宪法离我们远不远总结：？宪法就在我们身边，宪法与我们的生活有着非常密切的联系。提问：是不是说宪法以法律条文的形式把我们的权利规定下来，我们的权利就一定能受到保障呢？依法治国的四个环节：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。我国已建立了一套以宪法为核心的保障体制，从立法和司法两个方面对我们公民的权利进行了保障，所以说宪法是我们公民权利的保障书。提问：同学们，我们知道了宪法是我国
11、的根本大法，这么重要，那我们应该如何维护宪法的最高权威呢？（1）认真学习（ 2）自觉遵守观察 、思 考并 回答通过分析，让学生认识宪法与我们生活的关系。PPT展示3分钟附加环节思维互动请大家根据本课所学，设计如何在生活中宣传宪法？教师总结：“一切重大的法律不是刻在大理石或铜板上，而是铭记在公民们的心中。”宪法的理念和精神，也不仅仅是字面上的严谨而理性的生硬条文，而应该有着鲜活的生命力，应该能融入到每一个公民的切实生活中。学 生以 小组 为单位 ，自 主学习 、探究通过设计如何宣传 宪 法 进 行 总结，明确核心内容，提升学生认识。PPT展示5分钟精品资料 - - - 欢迎下载 - - - -
12、- - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 学习效果评价设计评价方式根据新课程教学评价观，教学评价的重点应该是知识获得的过程，而不仅仅是结果。我从以下几个结果进行评价：1.关注学生学习过程的评价在教学过程中，注意从语言、表情、动作上看，看学生的学习态度和及参与意识是否积极主动，参与面是否广，看他们是否能通过阅读发现宪法是国家的根本大法，合作讨论得出宪法是国家的根本大法，能否围绕重点问题获得新知识和自我学法，通过教师的态势语言及学生的自评、互评等灵活多样的评价方式，注重考察学生在师生互动、生
13、生互动以及自我探索表现出来的思想品德课思维策略、思维水平、思维品质。2.注重学生发现问题、解决问题能力的评价在学习中，通过阅读能否提出问题、讨论能否解决问题，能否对解决问题的过程进行反思，随时了解他们学习政治课的自信心、主动性，通过课堂观察，对于他们的回答及时给予恰当的评价和鼓励。当然对于他们认识上的偏差，也应尊重学生的个性差异，加以纠正。3.注意观察学生对知识技能的理解与应用评价特别注重观察学生对基础知识与基本技能的掌握，重视对重点问题的理解、生成，而不是死记硬背，探索中更多关注的是学生掌握了什么，有哪些进步，具备了什么能力，而不仅仅是对与错的学习评价，以更好的提高学生的思想道德水平。本教学
14、设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数 ) 本节课的设计，基于学生是学习活动的主体，教师是主体中的首席，在学习中实现生生互动，师生互动，培养学生创新精神和实践能力，为学生的终身学习打下良好的基础。回顾本课堂的教学，按照课程新标准的要求，突出了思想品德教育的特点，重在情感教育和培养学生的实践解决问题能力。本课的知识性较强，为了增强教学实效性，我突破原有课堂模式，采用了知识竞赛的形式极大的激发了学生的参与热情，另外为避免空洞的理论说教，注意挖掘学生已有的知识储备，我设计了学案，根据学生现有的知识水平通过精心设计问题，层层追问，引导学生积极主动思考、讨论、分析，深化对问题的认识。在
15、最后的附加环节，学生根据自己所学的知识，精心设计了各种精彩的、形式多样的、令人耳目一新的宣传宪法活动。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -