《2022年《黄河颂教案》初中语文人教课标版最新第3版七年级下册教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《黄河颂教案》初中语文人教课标版最新第3版七年级下册教案 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6黄河颂教案教学目标 1、有感情地朗读诗歌，注意节奏，提高朗读诗歌的能力。2、理解诗歌内容，学会通过诗歌理解是人表达的情感内涵。3、培养学生爱国主义情感和民族自豪感。学情分析本班学生在文本的理解上有一定基础，能较好理解文本意思，概括文章大意， 有一定的理解和感悟能力，但在朗读基础上参差不齐，有情感丰沛的，但也有情感不易显露的，有些学生能自我感悟并能较好完成朗读任务，而有些学生则需多次强化训练。学生大部分性格较为内向，表演欲望不是很强烈，自信心较弱，需多次引导，肯定才会表演和表达。平时诗歌教学和阅读较少，明显有对诗歌的不自信心理。1、有感情地朗读诗歌，注意节奏，提高朗读诗歌的能力。2、理解诗歌内
2、容，学会通过诗歌理解是人表达的情感内涵。教学过程 4.1 教学活动【导入】一、情境导入：1、课前老师布置了作业，请大家去收集下关于黄河的内容，你了解了那些？（设计意图：这一环节让学生初步感知黄河，了解黄河的地理、历史和文化，有助于学生对课堂文本的理解。 ）2、大家对黄河了解颇多，收集的资料也不少。3、请问我们同学当中有没有到过、亲眼见过黄河呢？让我们来感受下黄河吧。（出示黄河的有关图片和视屏）请你用几个词描绘下黄河。（设计意图：这一环节以黄河直观、强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。）那诗人光未然眼中的黄河又是怎样的呢?今天我们一起走进光未然的黄河颂。 （板书课题。齐读课题）4、 黄河颂这
3、个课题中的关键字眼是什么？5、那 “ 颂” 有什么含义， “ 颂” 什么呢？“ 颂” 是歌颂，赞颂的意思， 黄河颂就是歌颂黄河，赞颂黄河。【讲授】二、初读感悟1、大家知道这首诗写于哪一年吗？你们知道当时的中国国情吗？1937 年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈地感染了诗人。激动之余，光未然于1939 年初写下组诗黄河大合唱。 黄河大合唱共分八个乐章，分别是黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来 黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧！黄河 ，本课为第二章黄河颂。让我们放声歌颂
4、黄河吧！请大家自由朗读诗歌。2、学生练习读。 （要求学生读准字音，把握感情）（设计意图：首先通过介绍诗歌写作背景，再通读全文，引发学生探究的兴趣，促使学生去探究去思考，从而引导学生在自读中求得对诗歌的初步理解。）3、播放配乐范读，学生正音正字。你觉得跟示范朗读相比，你还欠缺些什么？（设计意图： 让学生自主思考朗读不足之处，比较优秀朗读的要点和要求，能自主探讨掌握文本阅读的方法。 ）4、当大家还把握不好感情，那我们先分析一下文章，一会再读。5、我们发现，这篇课文有几部分构成？它们分别是什么？两部分，第一节是朗诵词，第二节是歌词。6、 我们来看歌词部分， 诗人在歌词部分， 直接歌颂黄河了吗？歌词的
5、前一部分写什么内容？“ 望黄河 ” 采取了怎样的顺序？你觉得应该怎么读？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 7、总结：我们学习诗歌不仅要理解它的内容，而且要抓住关键词来揣摩体会作者的情感。就让我们把感受到的气势送进我们的朗读中，再读第一节。8、过渡词：黄河你（惊涛澎湃），你（一泻千里） ，你（气势磅礴） ，你奔涌出了不可抵挡的力量。 黄河的气势震撼了诗人，难怪诗人对它的赞颂之情随之也油然而生。于是诗人发出了这样的感慨： “ 啊！黄河！
6、 ”9、三个 “ 啊！黄河！ ” 所写的内容一样吗？我们应该怎么读？请大家讨论并学着朗读。第一个 “ 啊！黄河！ ” 读得舒缓、深沉，表现历史的深厚，如母亲般温柔。第二个 “ 啊！黄河！ ” 巨人高大威猛，读的时候，应把巨人的伟大坚强读出来。第三个 “ 啊！黄河！ ” 诗人从黄河的流域宽广，“ 向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀” 来写，这是诗人抒发感情的高潮，感情越读越激昂。小组表演读。10、过渡词：黄河在诗人心目中是母亲河，她哺育着我们，温暖着我们；黄河在诗人心目中是巨人的形象，他有坚强的体魄，有铁的臂膀，黄河更是一条父亲河！11、最后一节的写得是什么？还是歌颂黄河吗？是发出壮志，学习黄河的精
7、神！11、这段我们应该怎么读？反复吟咏，后面一句语气更强烈，表示坚定的决心。12、看来大家对这首诗的结构和内容都已掌握了，我们回忆一下， 刚才学习朗读的时候，有什么经验可以总结一下？我们要读好诗歌，要在理解的基础上读，要投入自己的感情，全身心的投入，还要读好关键词，这样才能把诗篇，读出感情，读出韵味。【活动】三、合作表演1、现在大家应该有信心读好诗歌了，让我们来个“ 师生 ” 合作吧，我来读朗诵词，小组1、2 读“ 望黄河 ” 部分，小组3、4、5 读“ 颂黄河 ” 部分，齐读 “ 学精神 ” 部分。（设计意图： 明确朗读是学生通过语言文字，走向作者， 与作者对话交流进行心灵碰撞的过程，是语文
8、教学中不可缺少的一项语言基本训练。朗读中， 一面是课文的丰富内涵对学生熏陶、感染， 一面是学生以自己的全部经验对课文做出多元反应。因而，它既是理解语言的有效手段， 也有助于增强语感，发展语感。 在整个教学过程中应使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们根据课文内容，感受诗人情感的变化，从而产生真切的情感体验，读好诗歌）【练习】四、理解内涵1、诗人以他激昂的情感歌颂黄河，为什么要歌颂黄河呢？在民族生死存亡的时刻是黄河给了中华儿女巨大的力量，让我们战胜敌人。2、光未然的黄河颂是仅仅在歌颂黄河吗？还歌颂了伟大的民族精神。黄河大合唱中有保卫黄河一章，大家边欣赏，边思考，歌词中主要表达什么内容？号召中
9、华儿女起来保卫黄河！保卫家乡！保卫华北！ 保卫全中国！这伟大坚强的民族精神在战争时期尤为重要，它是我们战胜外敌的精神支柱。（设计意图：本课教学以诵读为主，让学生在读中有所感悟，有所熏陶，有所启迪。教学活动中， 教师引导学生自主学习，让他们充分发挥自己的见解。同时也要充分拓展学生学习的空间，打通学科的界限，丰富学生知识，实现综合性学习。）3、今天是和平年代了，我们现在还需要这种民族精神吗？今天仍然需要这种团结一致、自强不息、不屈不挠的民族精神。正是有了这种精神，才有了众志成城夺取汶川大地震抗震救灾的伟大胜利；才有了奥运盛会的成功举行、中华儿女夺金摘银的盛况；才有了“ 神七 ” 遨游太空、五星红旗
10、在长空飘扬的自豪。今天我们仍然要以黄精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结奋斗，振兴中华，实现我们的中国梦！【作业】五、作业近年来，由于水土流失，泥沙淤积，生态环境遭到严重的破坏，今天的黄河面临着不一样的挑战，我们还也需要保卫黄河， 请大家课后写一则关于保护黄河的宣传语。6黄河颂课时设计课堂实录 6黄河颂第一学时教学活动【导入】一、情境导入：1、课前老师布置了作业，请大家去收集下关于黄河的内容，你了解了
11、那些？（设计意图：这一环节让学生初步感知黄河，了解黄河的地理、历史和文化，有助于学生对课堂文本的理解。 ）2、大家对黄河了解颇多，收集的资料也不少。3、请问我们同学当中有没有到过、亲眼见过黄河呢？让我们来感受下黄河吧。（出示黄河的有关图片和视屏）请你用几个词描绘下黄河。（设计意图：这一环节以黄河直观、强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。）那诗人光未然眼中的黄河又是怎样的呢?今天我们一起走进光未然的黄河颂。 （板书课题。齐读课题）4、 黄河颂这个课题中的关键字眼是什么？5、那 “ 颂” 有什么含义， “ 颂” 什么呢？“ 颂” 是歌颂，赞颂的意思， 黄河颂就是歌颂黄河，赞颂黄河。【讲授】二、
12、初读感悟1、大家知道这首诗写于哪一年吗？你们知道当时的中国国情吗？1937 年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北大地，全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈地感染了诗人。激动之余，光未然于1939 年初写下组诗黄河大合唱。 黄河大合唱共分八个乐章，分别是黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来 黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧！黄河 ，本课为第二章黄河颂。让我们放声歌颂黄河吧！请大家自由朗读诗歌。2、学生练习读。 （要求学生读准字音，把握感情）（设计意图：首先通过介绍诗歌写作背景，再通读全文，引发学生探究的兴趣，促使
13、学生去探究去思考，从而引导学生在自读中求得对诗歌的初步理解。）3、播放配乐范读，学生正音正字。你觉得跟示范朗读相比，你还欠缺些什么？（设计意图： 让学生自主思考朗读不足之处，比较优秀朗读的要点和要求，能自主探讨掌握文本阅读的方法。 ）4、当大家还把握不好感情，那我们先分析一下文章，一会再读。5、我们发现，这篇课文有几部分构成？它们分别是什么？两部分，第一节是朗诵词，第二节是歌词。6、 我们来看歌词部分， 诗人在歌词部分， 直接歌颂黄河了吗？歌词的前一部分写什么内容？“ 望黄河 ” 采取了怎样的顺序？你觉得应该怎么读？7、总结：我们学习诗歌不仅要理解它的内容，而且要抓住关键词来揣摩体会作者的情感
14、。就让我们把感受到的气势送进我们的朗读中，再读第一节。8、过渡词：黄河你（惊涛澎湃），你（一泻千里） ，你（气势磅礴） ，你奔涌出了不可抵挡的力量。 黄河的气势震撼了诗人，难怪诗人对它的赞颂之情随之也油然而生。于是诗人发出了这样的感慨： “ 啊！黄河！ ”9、三个 “ 啊！黄河！ ” 所写的内容一样吗？我们应该怎么读？请大家讨论并学着朗读。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 第一个 “ 啊！黄河！ ” 读得舒缓、深沉，表现历史的深厚，
15、如母亲般温柔。第二个 “ 啊！黄河！ ” 巨人高大威猛，读的时候，应把巨人的伟大坚强读出来。第三个 “ 啊！黄河！ ” 诗人从黄河的流域宽广，“ 向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀” 来写，这是诗人抒发感情的高潮，感情越读越激昂。小组表演读。10、过渡词：黄河在诗人心目中是母亲河，她哺育着我们，温暖着我们；黄河在诗人心目中是巨人的形象，他有坚强的体魄，有铁的臂膀，黄河更是一条父亲河！11、最后一节的写得是什么？还是歌颂黄河吗？是发出壮志，学习黄河的精神！11、这段我们应该怎么读？反复吟咏，后面一句语气更强烈，表示坚定的决心。12、看来大家对这首诗的结构和内容都已掌握了，我们回忆一下， 刚才学习朗读
16、的时候，有什么经验可以总结一下？我们要读好诗歌，要在理解的基础上读，要投入自己的感情，全身心的投入，还要读好关键词，这样才能把诗篇，读出感情，读出韵味。【活动】三、合作表演1、现在大家应该有信心读好诗歌了，让我们来个“ 师生 ” 合作吧，我来读朗诵词，小组1、2 读“ 望黄河 ” 部分，小组3、4、5 读“ 颂黄河 ” 部分，齐读 “ 学精神 ” 部分。（设计意图： 明确朗读是学生通过语言文字，走向作者， 与作者对话交流进行心灵碰撞的过程，是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。朗读中， 一面是课文的丰富内涵对学生熏陶、感染， 一面是学生以自己的全部经验对课文做出多元反应。因而，它既是理解语言
17、的有效手段， 也有助于增强语感，发展语感。 在整个教学过程中应使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们根据课文内容，感受诗人情感的变化，从而产生真切的情感体验，读好诗歌）【练习】四、理解内涵1、诗人以他激昂的情感歌颂黄河，为什么要歌颂黄河呢？在民族生死存亡的时刻是黄河给了中华儿女巨大的力量，让我们战胜敌人。2、光未然的黄河颂是仅仅在歌颂黄河吗？还歌颂了伟大的民族精神。黄河大合唱中有保卫黄河一章，大家边欣赏，边思考，歌词中主要表达什么内容？号召中华儿女起来保卫黄河！保卫家乡！保卫华北！ 保卫全中国！这伟大坚强的民族精神在战争时期尤为重要，它是我们战胜外敌的精神支柱。（设计意图：本课教学以诵读为
18、主，让学生在读中有所感悟，有所熏陶，有所启迪。教学活动中， 教师引导学生自主学习，让他们充分发挥自己的见解。同时也要充分拓展学生学习的空间，打通学科的界限，丰富学生知识，实现综合性学习。）3、今天是和平年代了，我们现在还需要这种民族精神吗？今天仍然需要这种团结一致、自强不息、不屈不挠的民族精神。正是有了这种精神，才有了众志成城夺取汶川大地震抗震救灾的伟大胜利；才有了奥运盛会的成功举行、中华儿女夺金摘银的盛况；才有了“ 神七 ” 遨游太空、五星红旗在长空飘扬的自豪。今天我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结奋斗，振兴中华，实现我们的中国梦！【作业】五、作业近年来，由于水土流失，泥沙淤积
19、，生态环境遭到严重的破坏，今天的黄河面临着不一样的挑战，我们还也需要保卫黄河， 请大家课后写一则关于保护黄河的宣传语。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -