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1、学习好资料欢迎下载秋天向我们微笑教材分析：秋天向我们微笑这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动，黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。 这首诗语言优美，充满童趣，作者主要运用了拟人的手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。学习目标：1. 自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”“觅、 食”等词的意思。2. 品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。 3. 有感情地朗读课文、背诵课文。教学重点： 1. 品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的
2、内涵。 2. 有感情地朗读课文 ,背诵课文。教学准备：教师： 生字词卡片、多媒体课件。学生： 观察秋天 , 收集相关资料。教学过程：一、创境导入，审题质疑情景激趣。出示反映秋天的图片，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。1. 同学们，秋天到了 , 你在郊外看到了哪些变化？感觉如何？（学生畅所欲言）是啊，大家都很喜欢秋天， 秋天也爱着我们。瞧, 它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。2. 板题：秋天向我们微笑（1）指导朗读，你认为题目应该怎样读？试着读一读。（2）读了课题，你能提出哪些问题？ 预设：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？ 二、
3、自读课文，感知大意1. 自由读课文，要求：按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音 认识生字， 注意读准字音，读通句子， 遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。2. 教师巡视，发现学生在阅读过程中的障碍，并及时在黑板上板书。酿造 衔入 高梁 照耀 觅食 珍藏。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载3. 解决字词类阅读障碍。（1）出示生字、新词卡片，采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生
4、字新词的认读情况。嚷”“缨”“粱”“酿”等字，要注意引导学生探究记字 、 、 、 形的方法，交流把字写美观的策略。 注意“袄”是“衤”旁，“粱”不要少写了点，“酿”不要少写了横。“衔”与“街”的区别。（2） 说说有哪些字难记难写？你准备怎样记住它？请小老师介绍好的记忆生字的方法。（3）理解词语： 通过读课文，你理解了哪些词语的意思？用你喜欢的词语说一句话。（多指名说）4. 指名分节读课文，注意读出诗的节奏。5. 默读课文，想一想：（1） 课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？其它的诗节呢？（1） 课文每一小节分别写了秋天的什么景象？是怎样具体描述的？（2）试着说说课文的主要内容。差生回
5、答，中等生补充，优生评判。三、熟读课文，初步感悟1. 熟读课文，把自己喜欢的段落多读几遍，读出感情。2. 把你喜欢的词语抄写下来。第二课时一、设疑自探（一）温故导入，明确问题温故导入1. 说说课文主要写了什么？2. 回顾上节课所提出的主要问题：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？ 为什么说秋天向我们微笑？提示引路，（二）提示引路，自主探究1. 请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。2. 教师巡视，点拨。要特别关注学困生的学情。二、解疑合探（一）汇报第一个问题：师：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？谁来 谈一谈。 （相机板书：桂
6、子飘香果实成熟动物欢歌黄叶飘 落）1. 体会秋风轻柔、桂子飘香的美景。（1）指名朗读第一节。(2) 说说从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中你体会到了什么？（“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点；“涂掉”指去除了夏日的暑气。或理解为： 天气变凉精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载爽了）（3）指导朗读：你认为这节内容该怎么读？为什么？指名读，评价，再读。2. 感受秋天的丰收景象。（1）指名朗读 2.3 小节；从“穿红袄、披紫袍、
7、举红缨、红着脸儿”这些词，你体会到了什么？ （作者用拟人的手法，通过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。）也可让学生做动作来理解。（2）读了这两句诗， 你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面？引导学生先观察课文图画，然后让学生闭上眼睛想象苹果“穿红袄” 、葡萄“披紫袍” 、 玉米“举着红缨” 、高粱“红着脸儿”的情景，进一步体会有感情的朗读，秋天的丰收景象。（3）指导朗读，注意读出丰收的喜悦。3. 感受动物的欢乐。（1）指名朗读第四小节。从“快乐的音符”“衔入”这些词语中你体会到了什么？ 、 （ “快活的音符”既运用了比喻，又运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。“音符” 指
8、我们听到的声音。）4. 感受黄叶飘落的情景。（1）指名朗读 5.6 小节；读了这几句诗， 你仿佛看到了什么？黄叶飘飘洒洒，它好像还在说些什么？（2）从“悄悄地珍藏”这个词语中你体会到了什么？（引导学生品味“珍藏”一词，感受孩子们对黄叶的喜爱蕴涵着对秋天的喜爱、对大自然的喜爱。末句“秋天永远会向我们微笑”点题，诗意地表达了孩子们对秋天的喜爱之情。）（3）指导感情朗读。指名读，评价，再读。小结：通过朗读课文，我们感受到了秋天的美丽。课文题目说秋天微笑着向我们走来，为什么这样说呢？（二）汇报第二个问题：1. 小组交流：你认为“微笑”是什么意思？你是从哪些句子中感受到的？2. 除了诗中介绍的礼物外，你
9、还知道哪些礼物也是秋天送来的？（鼓励学生尽量多说）3. 品读诗句，感悟秋天的美。过渡：秋天是这样美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会美丽迷人的秋天吧！1. 引导学生在优美的轻音乐中，有感情的朗读全文。2. 背诵课文。（如果时间有限， 课上只让学生背诵自己最喜欢的诗句或段落。）读写结合，（三）读写结合，提升认识精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1. 请同学们试着吟一首诗，或者写几句话，来表达自己对秋天
10、的赞美之情。2. 引导学生在练习本上写话，然后交流。三、质疑再探1. 想一想，课前提出的两个问题弄明白了吗？2. 快速阅读课文，看还有没有其它的疑问？引导学生自主解疑。问题预设：有哪些赞美秋天景色的诗句和词语？（停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花；可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。四、运用拓展1. 自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自编题。 （自编题建议：希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题）2. 组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。3. 在班级交流典型测试题，引导学生评价；教师结合年段学习目标及课文的学习目标，适当补充检
11、测题。老师补充习题：摘抄描写秋景的文章读一读、背一背。板书设计：秋天向我们微笑秋天( 带来了) 桂子飘香果实成熟动物欢歌黄叶飘落秋色迷人惹人喜爱精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -