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1、幼儿元大班阅读活动设计绘本来喝水吧 设计意图：指南中提出“教师要为幼儿提供良好的阅读环境和条件，经常和幼儿一起看图书、讲故事，激发幼儿阅读的兴趣，培养幼儿阅读习惯。” 大班幼儿能自如地与成人对话，对事物的理解能力逐渐增强，语言词汇量、生活经验也日益丰富，对身边事物越发好奇好问，5-6岁幼儿还能够专注阅读图书，喜欢与他人一起谈论图书和故事的内容，对书中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定意义。”整个绘本以水洼里的水的变化为主线，用独特的构思，向幼儿展现大自然生命循环的永恒命题，水洼和那些来来往往的动物可以告诉幼儿：水是循环的，水是生命之源。书中的画面信息非常考验幼儿观察。结合幼儿在日常生活中，在社
2、区、街道等场所看到或听说过昆明召开的Cop15”大会，呼吁环境保护，动植物保护，倡导尊重、顺应、保护自然，人与自然和谐相处。我设计了这节活动，让幼儿通过图画中展现的角色关系、结合说明性文字来猜测故事的来龙去脉，鼓励孩子大胆表述自己的猜想，使之萌发阅读的兴趣，锻炼幼儿仔细观察画面，敢于猜想，勇于表达，专注阅读的好习惯。同时通过阅读这一绘本，体会水与生命的息息相关，树立节约用水，保护水资源的意识。活动目标：1. 初步理解绘本故事，知道水对生命的重要性。2. 会逐页阅读绘本，观察绘本画面提供的信息，表达动物的心情。3.感受绘本阅读的乐趣，喜欢参加阅读活动。活动重点：逐页阅读，观察感知画面信息，会表达
3、动物的心情。 活动难点：初步理解绘本故事，知道水对生命的重要性。活动准备：PPT课件，故事音频，绘本活动过程：一、幼儿观看PPt，第一遍阅读，感知故事内容，激发幼儿阅读兴趣。（一）师：“小朋友们好！今天老师为大家带来一本非常神奇的书。你们想看吗？你看到了或者听到了什么？（幼儿自由回答）（二）引出阅读主题，介绍图书名称和作者。 师：“你猜猜这本书讲了一个什么样的故事？故事的名字叫什么？”我们一起来看书的封面，它的名字叫来喝水吧，这个故事是葛瑞米贝斯写的，一位很棒的外国作家。他到非洲大草原、一些沙漠地区、热带森林观光旅游的时候产生了一些灵感和想法，就创作了这个故事。你们想不想再读一遍。二、教师带领
4、幼儿精读页面内容，根据画面信息，大胆表达自己的猜想，理解故事内容。 （一）共同阅读页面1，感知犀牛喝水的心情。（二）教师阅读页面2后提问，猜猜接下来会是谁来喝水？有几只？它是怎么喝的，你们觉得它们这样使劲喝水地行为对不对？贪吃，不懂分享。 （三）阅读页面4提问，为什么他们要紧紧盯着水洼？它们在想什么？紧张，担心水被喝光。 （四）阅读页面5-6提问，突出水洼变得很小很小了。（五）猜一猜，接下来会有几只动物来喝水？大熊猫说的话给你什么感觉？和前面驼鹿相比，你更喜欢谁？为什么？一个行为语言文明，另一个粗鲁暴躁。 （六）教师阅读页面810，在开什么大会？你们觉得谁把水藏起来了？来看第10页，现在发生什
5、么了？袋鼠的表情是怎么样的？他们的心里是怎样想的？（失望、无可奈何、焦虑）（七）阅读页面11-14，进一步理解故事。图上有什么？什么没有了？我们看看书上是怎么说的。下雨了，猜猜看会发生什么？小结：这个故事读完了，小朋友们能说说故事里讲了哪些动物吗？分别有几只？它们发生了什么事？听我说一说，这个绘本就是讲了动物们都来到水洼喝水，随着动物越来越多，水洼里的水却越来越少，直到有一天一滴水都没有了，动物们都伤心地离开了。后来下雨了，又有水了，动物们又开心地回来了。这个故事好听吗？ 三、幼儿边听边看图书，完整的阅读故事，加深印象，提升幼儿经验。（一）幼儿边听边看图书，加强对故事的理解。（二）教师小结。合起书，你能告诉我这个故事叫什么名字吗？我发现了一个小秘密，许多小洞洞组成了这片大水洼，从最初的大水洼变得越来越小，直到水没有了。水对动物们很重要，那水对我们重要吗？水和人们有什么关系？日常生活中不能浪费水？节约用水，爱护水资源。 四、结束这个故事除了我们今天阅读到的小知识，还藏着许多小秘密，我们下去再读一读，找一找，看看有什么新发现，好吗？